Chuyên đề Hướng dẫn học sinh tạo chương trình máy tính để thực hiện thuật toán, thông qua bài “Chương trình máy tính”

Nội dung text: Chuyên đề Hướng dẫn học sinh tạo chương trình máy tính để thực hiện thuật toán, thông qua bài “Chương trình máy tính”

1. Chuyên đề 18 - Năm học 2022-2023 Tên chuyên đề: Hướng dẫn học sinh tạo chương trình máy tính để thực hiện thuật toán, thông qua bài “Chương trình máy tính” Môn thực hiện: Tin học 6 GV thực hiện : Nguyễn Thị Nhung I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt • Biết được chương trình là mô tả một thuật toán để máy tính “hiểu” và thực hiện được. 2. Năng lực a. Năng lực tin học: HS được hình thành và phát triển tư duy thuật toán, bước đầu có tư duy điều khiển hệ thống. b. Năng lực chung:Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, hợp tác, trao đổi nhóm. 3. Phẩm chất • Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, kiên trì và cẩn trọng trong học và tự học • Tôn trọng và tuyệt đối thực hiện các yêu cầu, quy tắc an toàn khi thực hành trong phòng máy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên: Chuẩn bị một số bức tranh đơn giản vẽ đồ vật, hoa, quả... Cài đặt phần mềm lập trình trực quan Scratch trên máy tính để HS thực hành. 2. Đối với học sinh: Sgk, dụng cụ học tập cần thiết. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS chơi trò chơi c. Sản phẩm học tập: HS tổ chức chơi trò chơi d. Tổ chức thực hiện: - GV trình bày vấn đề: GV gọi lên bảng 2 HS. Sau đó GV yêu cầu, hai bạn HS1 và HS2 chơi trò chơi “Làm theo chỉ dẫn”. HS1 chuẩn bị một bức tranh đơn giản vẽ đồ vật 1
2. và không cho HS2 biết nội dung bức tranh. HS2 không được nhìn bức tranh. HS1 lần lượt đưa ra chỉ dẫn để HS2 vẽ lại bức tranh. Sau khi hoàn thành công việc, hai bạn so sánh bức tranh của HS2 vẽ với bức tranh HS1 đã chuẩn bị để xem chỉ dẫn của HS1 có rõ ràng không và HS2 có thực hiện đúng theo chỉ dẫn không. - Sau khi hai bạn thực hiện xong, GV nhận xét đánh giá và dẫn dắt vào bài học mới, bài 17: Chương trình máy tính. B. HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chương trình máy tính – Thực hiện thuật toán a. Mục tiêu: HS hiểu được ngôn ngữ lập trình được dùng để mô tả thuật toán cho máy tính “hiểu” và thực hiện. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động 2: Thực hành – Tạo chương trình máy tính a. Mục tiêu: Thông qua nhiệm vụ, HS thực hiện được các bước tạo chương trình máy tính. b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi và thực hiện. c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hành của HS. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 2. Thực hành – Tạo chương trình học tập máy tính - GV yêu cầu 1 HS đứng dậy nêu nhiệm a. Xác định đầu vào, đầu ra vụ của bài thực hành. + Đầu vào hai số: a, b - GV yêu cầu HS quan sát GV hướng + Đầu ra: Số tiền lãi hoặc số tiền bị dẫn và thực hiện các bước thực hành: lỗ + B1: Xác định đầu vào, đầu ra của bài b. Thuật toán bằng sơ đồ khối toán + B2. Trình bày sơ đồ khối mô tả thuật 2
3. toán tính toán tiền bán thiệp + B3: Viết chương trình Scratch tính toán tiền bán thiệp. Bước 2:HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, quan sát kĩ các bước thực hiện của GV. +GV giảng giải kĩ hơn cho HS ở những nội dung nắm rõ. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận c. Chương trình Scratch tính toán + HS đứng dậy trình bày lại quy trình tiền bán thiệp để tạo ra chương trình Scratch tính toán tiền bán thiệp Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thự hiện BT luyện tập 1; 2 và 3 trang 74 sgk - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời: Câu 1. Đáp án .C Câu 2. a) Chương trình Scratch ở Hình 6.15 thực hiện thuật toán tính điểm trung bình ba 3
4. môn Toán, Văn và Tiếng Anh để xét xem HS được thưởng ngôi sao hay cần cố gắng hơn. b) Đầu vào: Ba số a, b, c (điểm Toán, Văn và Tiếng Anh). Đầu ra: Thông báo “Bạn được thưởng ngôi sao” hay “Bạn cố gắng lên nhé” c) Ví dụ: - HS1 có điểm Toán được 9, điểm Văn là 8 và điểm Tiếng Anh là 10. Khi đó dữ liệu đầu vào là a = 9, b = 8, c = 10, chương trình tính ĐTB = (9 + 8 + 10)/3 = 9, vì ĐTB > 8 nên đầu ra chương trình thông báo “Bạn được thưởng sao” - HS2 có điểm Toán được 7, điểm Văn là 6 và điểm Tiếng Anh là 8. Khi đó dữ liệu đầu vào là a = 7, b = 6, c = 8, chương trình tính ĐTB = (7 + 6 + 8)/3 = 7, vì ĐTB < 8 nên đầu ra chương trình thông báo “Bạn cố gắng lên nhé”. d) Sơ đồ khối: Câu 3: 4
5. a) Chương trình Cratch ở hình 6.16 thực hiện công việc sau: Nhân vật nói xin chào trong 2 giây, sau đó lặp lại 10 lần việc di chuyển 10 bước nếu chạm biên thì quay lại. Trong quá trình nhân vật di chuyển chương trình phát âm thanh tiếng trống. b) Cấu trúc tuần tự được thực hiện ở việc Ví dụ: Nhân vật nói “xin chào” thực hiện lần lượt các lệnh từ trên xuống sau đó mới di chuyển dưới. Cấu trúc rẽ nhánh Lệnh “nếu chạm biên, bật lại”. Cấu trúc lặp Lặp lại 10 lần - GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện của HS, chuẩn kiến thức. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành 4 nhóm lớn và yêu cầu: + Nhóm 1 và nhóm 3 đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi 1 phần vận dụng trang 74 SGK + Nhóm 2 và nhóm 4 đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi 2 phần vận dụng trang 74SGK - Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận và ghi kết quả vào bảng phụ: Câu 1: 5
6. Câu 2: - GV nhận xét, đánh giá và cho điểm và tuyên dương những đội có bài làm tốt nhất. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp Công cụ đánh Ghi Hình thức đánh giá đánh giá giá Chú - Thu hút được sự tham - Sự đa dạng, đáp ứng các - Hệ thống câu gia tích cực của người phong cách học khác nhau hỏi và bài tập học của người học - Trao đổi, thảo - Tạo cơ hội thực hành - Thu hút được sự tham gia luận nhóm cho người học tích cực của người học V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) .......................................................................................................................................... Duyệt của Hiệu trưởng Tổ trưởng Giáo viên (Hiệu trưởng ký tên, đóng (ký và ghi rõ họ, tên) (ký và ghi rõ họ, tên) dấu) 6
7. Nguyễn Văn Thiêm Vũ Thị Thanh Hương Nguyễn Thị Tuyết Nhung 7