Giáo án Tin học 6 - Bài 2: Xử lí thông tin - Đặng Thị Ngọc

Nội dung text: Giáo án Tin học 6 - Bài 2: Xử lí thông tin - Đặng Thị Ngọc

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường:THCS Thái Đào Họ và tên giáo viên: Tổ: KHTN Đặng Thị Ngọc TÊN BÀI DẠY BÀI 2 XỬ LÝ THÔNG TIN Môn: Tin học Lớp: 6 Thời gian thực hiện: (tiết 1) I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: Sau bài học này, học sinh sẽ có được kiến thức về: - Biết được các bước cơ bản trong quy trình xử lý thông tin - Củng cố khái niệm vật mang tin đã được giới thiệu ở Bài 1 - Lấy được ví dụ minh họa cụ thể 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực chung của học sinh như sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả năng tự đọc sách giáo khoa và kết hợp với gợi ý của giáo viên để trả lời câu hỏi về các bước cơ bản trong quá trình Xử lý thông tin. Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ra ví dụ về: quy trình Xử lý thông tin. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Học sinh đưa ra được thêm các ví dụ về Xử lý thông tin trong một tình huống thực tế, biết cách vận dụng quy trình xử lý thông tin trong việc tìm kiếm, thu thập và lưu trữ thông tin về lĩnh vực cần quan tâm trên mạng Internet (suy nghĩ và đưa ra ý tưởng về việc tìm kiếm). 2.2. Năng lực Tin học Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố năng lực Tin học của học sinh như sau: Năng lực a (NLa): – Nêu được ví dụ minh hoạ về các bước trong quy trình xử lý thông tin của máy tính điện tử. – Phân biệt được hiệu quả của quá trình xử lý thông tin khi có sử dụng và không sử dụng máy tính điện tử hỗ trợ. 3. Về phẩm chất: Thực hiện bài học này sẽ góp phần hình thành và phát triển một số thành tố Phẩm chất của học sinh như sau: Hình thành ý thức điều chỉnh hành vi dựa trên nhận thức và suy xét về thế giới.
2. Nhân ái: Thể hiện sự cảm thông và sẳn sàng giúp đỡ bạn trong quá trình thảo luận nhóm. Trung thực: Truyền đạt các thông tin chính xác, khách quan. II. Thiết bị dạy học và học liệu - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên, loa; Phiếu học tập - Học liệu: SGK, SGV, Giáo án; học bài cũ III. Kế hoạch bài dạy 1. Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được vấn đề cần giải quyết: quá trình thu nhận, xử lý và truyền tải thông tin từ những hoạt động của thế giới xung quanh. b) Nội dung: Đoạn văn trong phần khởi động. c) Sản phẩm: HS biết được một cách sơ bộ các bước xử lý thông tin cơ bản. d) Tổ chức thực hiện: Cho HS xem video về cầu thủ sút phạt. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ SẢN PHẨM GV: cho HS xem đoạn video về một trận bóng đá khi một cầu thủ sút phạt. Hình thành sơ bộ các bước xử lý thông HS: xem video tin cơ bản. Gv:Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn trong Sách giáo khoa. HS đọc bài theo yêu cầu 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới HĐ 2.1. Nắm được các bước xử lý thông tin cơ bản thông qua việc phân tích hoạt động xử lý thông tin của con người thành những hoạt động thành phần, bao gồm: (1) Thu nhận, (2) Lưu trữ, (3) Xử lí và (4) Truyền tải thông tin. a) Mục tiêu: Nâng cao năng lực phân tích, tư duy trừu tượng, hình dung thông tin được xử lý ở mỗi hoạt động xử lý thông tin cơ bản. Ngoài ra HS nhận biết được sự khác biệt giữa hoạt động thông tin và hoạt động cơ học. b) Nội dung: Phiếu học tập số 1 và các đoạn văn mô tả về hoạt động sút bóng của các cầu thủ. c) Sản phẩm:Trả lời một số câu hỏi khi xem video ở phần khởi động để hình thành kiến thức mới; Câu trả lời cho 5 câu hỏi của hoạt động (yêu cầu HS trả lời có logic). GV tổng hợp kết quả từ các câu trả lời. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ SẢN PHẨM 2
3. GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau khi xem video ? uan sát một cầu thủ bóng đá thực hiện ủa phạt HS Trả lời: đền. Em hãy kể các thao tác của cầu thủ đó? Mắt liên tục quan sát thủ môn, đoán HS trả lời câu hỏi xem góc nào của khung thành là sơ hở nhất; sải bước, lấy đà, sút mạnh vào Gv Trong khoảnh khắc thực hiện cú phạt, trí óc góc khung thành của cầu thủ đã thực hiện những hoạt động nào ? HS trả lời HS trả lời câu hỏi 2 -Mắt liên tục xác định vị trí của thủ môn. Gv Phát phiếu học tập số 1, yêu cầu các nhóm -Đánh giá xem góc nào của cầu môn thảo luận và ghi câu trả lời vào phiếu. Yêu cầu là sơ hở nhất. HS chia sẻ câu trả lời với cả lớp. -Sải bước, lấy đà và bóng vào góc cao của khung thành Phiếu học tập số 1 Câu hỏi 1: Mắt theo dõi thủ môn đối phương, vị trí quá bóng và khoảng cách giữa các đối phương đó. Câu hỏi 2: Thông tin về vị trí và động tác của thủ môn đối phương, vị trí quả bóng và khoảng cách giữa các đối HS hoạt động nhóm phương đó Câu hỏi 3: Bộ não dùng kinh nghiệm để xử lí thông tin về vị trí của thủ môn thành điểm sơ hở khi bảo vệ khung Sau đó đại diện nhóm chia sẻ câu trả lời thành, từ đó chuyển thành thông tin Các nhóm khác nhận xét, bổ sung điều khiển đôi chân của cầu thủ. Câu hỏi 4: Bộ não chuyển thông tin điều khiển đến hệ thống cơ bắp, thành những thao tác vận động toàn thân, đặc biệt là sự di chuyển của đôi chân, thực hiện cú sút phạt với hiệu quả cao nhất. 3
4. Câu hỏi 5: Quá trình xử lí thông tin gồm các hoạt động Gv chốt lại và đưa ra hình ảnh minh họa 1.Thu nhận thông tin: Nhờ các giác quan, con người nhận được thông tin của thế giới bên ngoài như âm thanh, hình ảnh, màu sắc, nhiệt độ, mùi vị 2.Lưu trữ thông tin: Sau khi nhận được thông tin, bộ não ghi nhớ lại. Thông tin không chỉ được nhớ trong não mà còn được con người lưu trữ bằng cách ghi HS Quan sát hình chép. 3. Xử lí thông tin: Bộ não so sánh, phân tích, thống kê, suy luận, giải Gv chốt kiến thức : 4 hoạt động xử lí thông tin thích đưa ra kết luận, quyết định. HS nghe giảng + Ghi bài biến đổi thông tin ban đầu thành thông tin mới 4. Truyền thông tin: Thông tin được truyền đến các bộ phận cơ thể chuyển hóa thành hành vi hoặc chia sẻ với người khác. nhân rộng qua quá trình chia sẻ 3. Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Giúp học sinh ôn tập lại các bước trong quy trình Xử lý thông tin, phân loại được bước Thu nhận, Lưu trữ, Xử lý và Truyền thông tin thông qua các hoạt động cụ thể của con người. Hiểu được vật mang tin rất đa dạng. b) Nội dung: Đoạn văn bản, các câu hỏi trong phần luyện tập. Phân loại các hoạt động Thu nhận, Lưu trữ, Xử lý và Truyền thông tin ( bài tập trắc nghiệm) c) Sản phẩm: Các câu trả lời của HS. d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ SẢN PHẨM GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận, ghi câu trả lời vào phiếu và đại diện nhóm trả lời. Câu hỏi: Mỗi việc dưới đây thuộc hoạt động nào trong quá trình xử lí thông tin? HS đại diện nhóm trả lời. a) Em đang nghe chương trình ca nhạc trên Đài tiếng nói Việt Nam 4
5. a) Bố em xem chương trình thời sự trên ti vi. a) Thu nhận thông tin b) Em chép bài trên bảng vào vở. b) Thu nhận thông tin c) Em thực hiện một phép tính nhẩm c) Lưu trữ thông tin HS quan sát và làm bài theo nhóm đôi d) Xử lí thông tin Đại diện trả lời câu hỏi Bài tập trắc nghiệm Bài tập trắc nghiệm: Gv đưa bài tập . Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời Bài tập 1: Câu 1: B Câu 1: Chọn đáp án đúng. Vật mang tin xuất hiện trong bước nào của quá trình xử lí thông tin A. Thu nhận thông tin B. Lưu trữ thông tin C. Xử lí thông tin D. Truyền thông tin HS quan sát, đọc, suy nghĩ để trả lời câu hỏi Câu 2: Bộ nhớ có là vật mang tin không? Câu 2: A A. Có B. Không GV đưa bài tập 2: trắc nghiệm HS quan sát và làm bài trắc nghiệm Đại diện trả lời câu hỏi Bài tập 2: Phân loại những công việc sau theo hoạt động xử lí thông tin A.Quan sát đường đi 1.Thu nhận thông tin của một chiếc tàu Bài tập 2 biển. B.Ghi chép các sự 2.Truyền thông tin kiện của một chuyến Nối A-1 tham quan. B- 3 C.Chuyển thể một 3.Lưu trữ thông tin C- 4 bài văn xuôi thành D-2 văn bản. D. Thuyết trình chủ 4.Xử lý thông tin đề tình bạn trước lớp. HS hoạt động nhóm đôi Đưa ra đáp án 5
6. 4. Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Vận dụng được quy trình xử lý thông tin vào các hoạt động thực tế. b) Nội dung: Đưa ra câu hỏi về thu nhận thông tin (Đi đâu? Với ai? Xem gì? Chơi gì?, ...); lưu trữ thông tin (ghi chép thông tin), xử lý thông tin (kẻ bảng, sơ đồ tư duy, ), truyền thông tin (hỏi ý kiến phụ huynh hoặc trao đổi kế hoạch với các bạn trong lớp). c) Sản phẩm: Câu trả lời của các nhóm. d) Tổ chức thực hiện: Giáo viên đưa ra câu hỏi, các nhóm thảo luận để đưa ra câu trả lời. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ SẢN PHẨM GV đưa bài tập vận dụng: Giả sử em được đi chơi xa nhà, em hãy phân tích các hoạt động xử lí thông tin Câu trả lời của các nhóm khi lập kế liên quan đến việc lên kế hoạch cho hoạch chuyến đi. HS thảo luận nhóm Gv đưa ra gợi ý Cho HS về lập kế hoạch theo nhóm * Dặn dò: - Ghi vở và học thuộc nội dung bài học ở mục 1; đọc trước mục 2 : Xử lí thông tin trong máy tính và hoàn thành bài tập mục Luyện tập và Vận dụng vào vở. Phụ lục Phiếu học tập số 1: Phiếu học tập số 2: Phân loại những công việc sau theo hoạt động xử lí thông tin A.Quan sát đường đi của một chiếc tàu biển. 1.Thu nhận thông tin B.Ghi chép các sự kiện của một chuyến tham 2.Truyền thông tin quan. CChuyển thể một bài văn xuôi thành văn bản. 3.Lưu trữ thông tin DThuyết trình chủ đề tình bạn trước lớp. 4.Xử lý thông tin 6