Kế hoạch bài dạy Giáo Dục Địa Phương Lớp 7 - Chủ đề VI: Bảo vệ môi trường sống ở Thái Bình - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huyền

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Giáo Dục Địa Phương Lớp 7 - Chủ đề VI: Bảo vệ môi trường sống ở Thái Bình - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huyền

1. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 Tuần 23,24,25,26 Chủ đề VI : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG Ở THÁI BÌNH Thời gian thực hiện: (4 tiết) I. MỤC TIÊU: 1. Về kiến thức: – Nêu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường. – Có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh. – HS được trải nghiệm video thực tế về ô nhiễm môi trường ở Thái Bình 2. Về năng lực: Học sinh được phát triển các năng lực: - Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động để giữ gìn và phát huy truyền thống của quê hương Thái Bình. - Điều chỉnh hành vi: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để bảo tồn vẻ đẹp của cảnh quan, môi trường tự nhiên ở Thái Bình. - Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện đạo đức phát huy truyền thống của quê hương Thái Bình. - Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa giữ gìn, bảo vệ môi trường sống. 3. Về phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống của bản thân. - Yêu nước: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống, tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp. - Trách nhiệm: + Tự hào với vẻ đẹp của cảnh quan, môi trường tự nhiên ở Thái Bình. + Hành động có trách nhiệm với chính mình, với việc giữ gìn, bảo vệ môi trường sống xung quanh chúng ta. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Màn hình đa năng, máy tính, giấy A4, tranh ảnh, tư liệu liên quan. 2. Học liệu: Tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: MỞ ĐẦU Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Nghe nhạc hiệu, đoán chương trình”. Luật chơi:  Học sinh xem hình ảnh/ video về thực trạng ô nhiễm môi trường ở nông thôn Thái Bình.  Qua video, Em hãy cho biết, những hình ảnh/đoạn video trên phản ánh hiện tượng gì? Hãy kể tên một số hiện tượng tương tự mà em thấy ở địa phương. 1 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
2. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, gợi ý nếu cần. - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh lần lượt trình bày các câu trả lời. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Nông thôn Việt Nam ở mỗi vùng miền có những đặc trưng khác nhau về điều kiện tự nhiên nên sự phát triển kinh tế xã hội cũng có nhiều đặc trưng và định hướng khác nhau. Tuy nhiên, có thể khái quát đặc điểm cơ bản của khu vực nông thôn như: Kết cấu hạ tầng khu vực nông thôn, nhất là về giao thông, các công trình bảo vệ môi trường như hệ thống cấp, thoát nước, hệ thống quản lý chất thải rắn... chưa được đầu tư tương ứng với mức độ phát triển kinh tế - xã hội; trình độ ứng dụng khoa học kỹ thuật tiên tiến trong sản xuất, bảo vệ môi trường thôn còn hạn chế; Điều kiện tiếp cận với tri thức mới, cập nhật thông tin của người dân nông thôn cũng còn nhiều hạn chế dẫn đến ý thức bảo vệ môi trường và ý thức chấp hành pháp luật của người nông dân chưa cao 2. Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (tiết 1) Nhiệm vụ 1: 1. Khái niệm ô nhiễm môi trường ? Đọc thông tin trong bài, hãy cho thế nào là ô nhiễm môi trường, các dạng ô nhiễm môi trường chính, hậu quả của việc môi trường bị ô nhiễm ? Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm dự án của các nhóm 2 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
3. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin Gv chia lớp thành 3 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu học tập Phiếu học tập Nhóm Nhiệm vụ Kết quả thảo luận 1 ? Thế nào là ô nhiễm môi trường. 2 ? Các dạng ô nhiễm môi trường chính. 3 ? Hậu quả của việc môi trường bị ô nhiễm. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời. - Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Nhóm Nhiệm vụ Dự kiến sản phẩm 1 ? Thế nào là Ô nhiễm môi trường là sự biến đổi tính chất vật lí, ô nhiễm môi hoá học, sinh học của thành phần môi trường không trường. phù hợp với quy chuẩn kĩ thuật môi trường, tiêu chuẩn môi trường gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ con người, sinh vật và tự nhiên (Khoản 12 Điều 3 Luật Bảo vệ môi trường năm 2020). Các dạng ô nhiễm môi trường chính đó là: ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm không khí, ô nhiễm đất, ô nhiễm tiếng ồn, 2 ? Các dạng ô ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm không khí, ô nhiễm đất, nhiễm môi ô nhiễm tiếng ồn, trường chính. 3 ? Hậu quả Trái Đất nóng lên, băng tan ở hai cực, nước biển dâng; của việc môi tình trạng sạt lở diễn ra nhiều hơn ở ven sông, ven suối; trường bị ô thời tiết thất thường, khi quá nóng, khi quá lạnh; sâu nhiễm. bệnh gây hại ngày càng khó điều trị; Nguồn nước sạch cạn kiệt, nước bị nhiễm bẩn, nguồn nước ngầm ngày càng mất dần, đất đai khô cằn; con người ngày càng nhiều bệnh tật; thủng tần ô zôn; thiên tai như lũ lụt, hạn hán ngày càng khắc nghiệt; nhiều loại dịch bệnh xảy ra, khó có cách thức điều trị triệt để; 3 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
4. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 Nhiệm vụ 2: 2. Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (tiết 2) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thử tài hiểu biết” Luật chơi: + Giáo viên chia lớp thành 4 đội chơi. Mỗi đội cử 1 bạn xuất sắc nhất lên thuyết trình nội dung theo câu hỏi trong phần GV giao nhiệm vụ. + Thời gian : Trò chơi diễn ra trong vòng 5 phút. + Cách thức: Các thành viên trong nhóm đọc thông tin, nhóm trưởng tổng hợp, cử đại diện thuyết trình. Gv chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu học tập Phiếu học tập Nhóm Nguyên nhân khách quan Nguyên nhân chủ quan 1 2 3 4 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS: nghe hướng dẫn. Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết”. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức. Dự kiến sản phẩm Nguyên nhân khách quan Nguyên nhân chủ quan – Do yếu tố tự nhiên: sạt lở – Do hoạt động sống và sản xuất của con đất, cuốn trôi vật liệu bùn, người: đất, làm giảm chất lượng + Chất thải sinh hoạt hằng ngày của các khu của nước; tro bụi từ phun dân cư trào núi lửa gây ô nhiễm + Chất thải từ sản xuất nông nghiệp không khí, đất, nước; sự hòa + Chất thải từ phương tiện giao thông tan các chất muối khoáng và + Chất thải từ các xí nghiệp, nhà máy 4 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
5. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 kim loại với hàm lượng và + Chất độc hoá học, chất bảo vệ thực vật nồng độ quá cao; sự phân + Chất thải do sử dụng các nguyên liệu hoá hủy xác động, thực vật; sự thạch (than đá, dầu mỏ, khí đốt,...); phân rã chất phóng xạ trong + Rò rỉ chất phóng xạ, tự nhiên; Giáo viên cung cấp thêm thông tin Em có biết? Nguồn gây ô nhiễm môi Trên địa bàn tỉnh hiện có hàng trăm làng trường không khí ở Thái nghề, trong đó nhiều làng nghề gây ô nhiễm tới Bình tập trung chủ yếu ở môi trường nước, không khí và đất như: làng các khu công nghiệp, nhà nghề tẩy nhuộm (Nam Cao, Thái Phương); làng máy như: khu công nghiệp nghề chạm bạc (Lê Lợi, Hồng Thái, Trà Giang); Tiền Phong, Nguyễn Đức làng nghề chế biến nông sản thực phẩm (Vũ Hội, Cảnh, Phúc Khánh, khu khí Đông Thọ, Đông Hải); trang trại chăn nuôi mỏ Tiền Hải và một số xí (Đông Kinh, Thuỵ Ninh); nghiệp sản xuất vật liệu xây Thái Bình là tỉnh thuần nông, lượng thuốc dựng, xi măng. Nồng độ bụi bảo vệ thực vật (BVTV) sử dụng hằng năm lớn, tại các khu vực này cao, gấp chiếm khoảng 5% khối lượng thuốc BVTV của khoảng ba lần TCVN (tiêu cả nước. Hàm lượng thuốc BVTV trong đất và chuẩn Việt Nam). Riêng nước trong nội đồng của tỉnh khá cao. Tại các khu khí mỏ Tiền Hải và khu vùng cửa sông ven biển Thái Bình, hàm lượng công nghiệp Tiền Phong, thuốc BVTV gấp nhiều lần tiêu chuẩn cho phép. hàm lượng SO2 cao hơn các Ngoài ra, lượng chất thải rắn, chất thải y tế, rác nơi khác. thải công nghiệp quá lớn; vượt qua năng lực thu gom và xử lí cũng gây ô nhiễm môi trường trên địa bàn tỉnh. (tiết 3) Nhiệm vụ 3: Học sinh trải nghiệm - Xem hình ảnh, video về ô nhiễm môi trường ở Thái Bình. 5 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
6. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 => Em hãy chia sẻ lại những hiểu biết của em về ô nhiễm môi trường ở Thái Bình cùng các bạn trong lớp. - Em hãy chia sẻ với các bạn về những hình ảnh, tư liệu mà em sưu tầm về ô nhiễm môi trường ở Thái Bình cùng các bạn trong lớp. - Em có muốn biết thêm những thông tin nào nữa về về ô nhiễm môi trường ở Thái Bình không ? Câu trả lời của học sinh. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS: ? Đọc thông tin quan sát các Bảng 6.1, 6.2, em hãy dự đoán các mức độ đối với một số dạng ô nhiễm môi trường ở địa phương. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, viết bài. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh nộp bài viết. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá bài làm của học sinh. Đọc thêm Để đánh giá về mức độ ô nhiễm môi trường cần dựa trên các biện pháp đo đạc cụ thể với các nguyên tắc và tiêu chí phức tạp. Mỗi dạng ô nhiễm môi trường có những đặc trưng riêng. Khu vực ô nhiễm môi trường đất được phân loại trên cơ sở tiêu chí về nguồn ô nhiễm tồn lưu, khả năng lan truyền ô nhiễm và đối tượng bị tác động (Thông tư 6 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
7. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 02/2022/TT-BTNMT hướng dẫn Luật Bảo vệ Môi trường). Các tiêu chí được tính điểm tương ứng, sau khi có tổng điểm thì được phân loại như sau: - Mức độ ô nhiễm: dưới 40 điểm; - Mức độ ô nhiễm nghiêm trọng: từ 40 điểm đến 75 điểm; - Mức độ ô nhiễm đặc biệt nghiêm trọng: trên 75 điểm. Để đánh giá mức độ ô nhiễm không khí, các chuyên gia dựa vào chỉ số chất lượng không khí AQI (Air Quality Index). Đây là một chỉ số báo cáo chất lượng không khí hàng ngày, được coi là một thước đo đơn giản hoá mức độ ô nhiễm không khí, cho biết không khí xung quanh ta là sạch hay ô nhiễm, ô nhiễm đến mức độ nào. Bảng 6.1. Chỉ số AQI và chất lượng không khí CL không Khoảng giá trị Mức độ cảnh báo y tế khí AQI Tốt 0 đến 50 Không ảnh hưởng đến sức khỏe Trung bình 50 đến 100 Ở mức chấp nhận được. Nhóm nhạy cảm nên hạn chế thời gian ra ngoài. Kém 101 đến 150 Ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ Nhóm nhạy cảm. Nhóm nhạy cảm nên hạn chế thời gian ra ngoài. Xấu 151 đến 200 Nhóm nhạy cảm tránh ra ngoài. Những người khác hạn chế ra ngoài. Rất xấu 201 đến 300 Cảnh báo sức khoẻ khẩn cấp. Ảnh hưởng đến tất cả dân cư. Nguy hại 301 đến 500 Báo động: Có thể ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khoẻ mọi người. (Nguồn: ungphosuco.vn) Để đánh giá chất lượng nước, các nhà khoa học sử dụng chỉ số chất lượng nước WQI (Water Quality Index). Đây là một chỉ số được tính toán từ các thông số quan trắc chất lượng nước, dùng để mô tả định lượng về chất lượng nước và khả năng sử dụng của nguồn nước đó. Bảng 6.2. Chỉ số WQI và chất lượng nước Loại Giá trị Mức độ đánh giá chất lượng nước Thang màu WQL I 91 - 100 Sử dụng tốt cho mục đích cấp nước Xanh nước sinh hoạt biển II 76 - 90 Sử dụng cho mục đích cấp nước sinh Xanh lá cây hoạt nhưng cần các biện pháp xử lí phù hợp III 51 - 75 Sử dụng cho mục đích tưới tiêu và Vàng mục đích tương đương khác 7 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
8. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 IV 26 - 50 Sử dụng cho giao thông đường thuỷ Da cam và mục đích tương đương khác V 0 - 25 Nước ô nhiễm nặng, cần các biện Đỏ pháp xử lí trong tương lai (Nguồn: Quyết định số 879/QĐ-TCMT năm 2011) 3. Hoạt động 3: LUYỆN TẬP ( tiêt 4) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS: ? Em hãy sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về hiện trạng ô nhiễm môi trường ở địa phương (xã, phường hoặc thị trấn). Những nguyên nhân nào gây nên sự ô nhiễm đó? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu (gợi ý nếu cần). - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh lần lượt trình bày sản phẩm. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề 4. Hoạt động 4: VẬN DỤNG : Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực hiện. - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh lần lượt trình bày các câu trả lời. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, * Chuẩn bị bài : Tuần 27 : Kiểm tra giữa kì 2 Chuẩn bị Chủ đề 7: Nhìn ra thế giới, nhìn về địa phương Thái Bình. P.HIỆU TRƯỞNG Tổ trưởng Giáo viên 8 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG
9. Kế hoạch bài dạy GDĐP 7 9 GV: NGUYỄN THỊ HUYỀN- THCS LIÊN GIANG