Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 2 - Tuần 27, Bài: Thực hành Kỹ năng giữa học kì II (NH 2022-2023)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 2 - Tuần 27, Bài: Thực hành Kỹ năng giữa học kì II (NH 2022-2023)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

1. TUẦN 27 Thứ 3 ngày 21 tháng 3 năm 2023 ĐẠO ĐỨC: Lớp 2 THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ II ND:Sáng thứ 3: Tiết 4: Lớp 2C, Thứ 4 Tiết 4 , 2A:Thứ 6,Tiết 1: 2B I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố, khắc sâu về các chuẩn mực: Cảm xúc của em, Kiềm chế cảm xúc tiêu cực, Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường - Thực hiện được các hành vi theo chuẩn mực đã học phù hợp với lứa tuổi. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. 2. Phẩm chất: Chủ động được việc thực hiện các hành vi theo các chuẩn mực đã học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, hoa khen Học sinh: SGK, VBT đạo đức 2, giấy vẽ, bút màu,.. III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: Tạo không khí vui vẻ, kết nối với bài -HS khởi động học. GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tia chớp” - HS quan sát
2. *Cách chơi: Cả lớp cùng xem lại tên các bài đã học trong SGK trong 1 phút. Gv - HS trình bày chỉ và gọi tên một bạn bất kì nói tên một - 1 số HS chia sẻ bài Đạo đức đã học. Nếu HS này nói đúng sẽ được chỉ tên một bạn khác và nói tên - 1 số HS đọc thông điệp bài đạo đức khác với bài bạn đã nêu. - HS trình bày GV cho HS nêu tên các bài đã học. - 1 số HS chia sẻ GV đánh giá HS chơi, giới thiệu - 1 số HS đọc thông điệp bài. - 1 số HS chia sẻ HS tham gia chơi - 1 số HS đọc thông điệp 2. Hoạt động luyện tập: - HS quan sát tranh a) Cảm xúc của em + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm xúc nào là tiêu cực ? - HS trình bày + Khi nào em có những cảm xúc đó ? - 1 số HS chia sẻ + Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết ? - 1 số HS đọc thông điệp - Mời học sinh chia sẻ ý kiến. - GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm - HS quan sát tranh xúc khác nhau. Cảm xúc đó chia làm 2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu - HS trình bày cực. - 1 số HS chia sẻ + Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, - 1 số HS đọc thông điệp thanh thản, b Kiềm chế cảm xúc tiêu cực. - HS quan sát tranh ? yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh về những tình huống làm em lo lắng, sợ hãi và cách em vượt qua sự lo lắng, sợ hãi đó. - HS trình bày c) Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường - 1 số HS chia sẻ ? Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường? - 1 số HS đọc thông điệp ? việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết có ý nghĩa như thế nào? ? Kể thêm những cách tìm kiếm sự hỗ trợ - HS quan sát tranh khi ở trường mà em biết? - HS trình bày - GV trình chiếu hình và nêu yêu cầu: Bạn - 1 số HS chia sẻ nào tự giác, bạn nào chưa tự giác tham gia
3. các hoạt động ở trường? Vì sao? - 1 số HS đọc thông điệp - GV mời 1 số HS trình bày d)Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. + Nếu các bạn không tìm kiếm sự hỗ trợ thì điều gì sẽ xảy ra? + VS em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà? + Kể thêm những cách tìm kiếm tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em biết? - Tổ chức cho HS chia sẻ. - GV trình chiếu hình và nêu yêu cầu: Bạn nào tự giác, bạn nào chưa tự giác làm việc nhà? - GV mời 1 số HS trình bày - Em đã tự giác làm việc nhà chưa? Em hãy kể một việc em đã làm? - GV khen ngợi HS và đưa ra thông điệp e) Không nói dối - GV trình chiếu hình và nêu yêu cầu: Em sẽ chọn cách nào? Vì sao? - GV mời 1 số HS trình bày - Nói dối có tốt không? Có nên nói dối không? Vì sao? - GV khen ngợi HS và đưa ra thông điệp g) Không tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác - GV trình chiếu hình và nêu yêu cầu: Bạn nào đáng khen, bạn nào cần nhắc nhở? Vì sao? - GV mời 1 số HS trình bày - Em đã bao giờ tự ý lấy và sử dụng đồ của người khác chưa? Nếu muốn sử dụng em cần làm gì? - GV khen ngợi HS và đưa ra thông điệp h) Biết nhận lỗi - GV trình chiếu hình và nêu yêu cầu: Em sẽ làm gì khi mắc lỗi trong tình huống sau? Vì sao? - GV mời 1 số HS trình bày - Em đã bao giờ tự nhận lỗi chưa? Hãy kể một tình huống mà em đã biết tự nhận lỗi? - GV khen ngợi HS và đưa ra thông điệp 4. Hoạt động củng cố-dặn dò: 2’
4. - GV nhận xét giờ học. - Dặn dò HS, 2. Khám phá HĐ 1: Trò chơi “Hỏi nhanh-Đáp đúng” *Mục tiêu: HS củng cố nhận thức về sự cần thiết phải thực hiện các chuẩn mực: Gv sử dụng kĩ thuật “Ổ bi” cho HS đứng thành 2 vòng tròn đồng tâm. Các HS ở vòng trong quay mặt ra ngoài đối diện với các bạn ở vòng ngoài thành từng cặp để đặt câu hỏi để bạn trả lời. Các câu hỏi xoay quanh về sự cần thiết phải thực hiện các chuẩn mực:Quê hương em; kính trọng thầy giáo, cô giáo; yêu quý bạn bè. -GV nhận xét hoạt động của HS ? Em hãy giới thệu về bản thân em em? ? Quê em ở đâu? ? Quê em có cảnh gì đẹp? ? con người quê hương em như thế nào? ? Em đã làm gì để thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo? ? Em đã làm gì để thể hiện sự yêu quý bạn bè? -HS lắng nghe 3. thực hành , vận dụng Khái quát lại nội dung tiết học – Nêu tên các bài đạo đức đã học? Mỗi bài đạo đức giáo viên đưa ra 1 tình huống khác nhau yêu cầu học sinh thảo luận cách xử lí và phan vai diễn Cảm xúc của em, Kiềm chế cảm xúc tiêu cực, Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường Cho học sinh sắm vai theo tình huống khác nhau. Học sinh nhận xét cách xử lí tình huống. Về nhà các em vận dụng bài học vào cuộc sống. _________________________________________