Bài giảng Ngữ văn Lớp 8 - Tiết 114+115: Đi bộ ngao du

Nội dung text: Bài giảng Ngữ văn Lớp 8 - Tiết 114+115: Đi bộ ngao du

1. Tiết 114-115 ĐI BỘ NGAO DU (Ru-xô, trích “Ê-min hay Về giáo dục”)
2. Tiết 114 -115: ĐI BỘ NGAO DU (Ru-xô, trích “Ê-min hay Về giáo dục”) I) T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ : J. Ru-x«
3. Tiết 114 -115: ĐI BỘ NGAO DU (Ru-xô, trích “Ê-min hay Về giáo dục”) I) T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ : J. Rót – x« 2. T¸c phÈm: V¨n b¶n §i bé ngao du “§i bé ngao du” (1712 ) – trÝch tõ quyÓn V cña t¸c phÈm “ £ min hay vÒ gi¸o dôc” £-min hay vÒ gi¸o dôc (1762) lµ mét “thiªn luËn v¨n – tiÓu thuyÕt “ nãi vÒ qu¸ tr×nh gi¸o dôc mét em bÐ Tõ lóc ra ®êi ®Õn khi trëng thµnh £ min vµ gia s lµ h×nh bãng cña nhµ v¨n
4. Tiết 109 - 110: ĐI BỘ NGAO DU (Ru-xô, trích “Ê-min hay Về giáo dục”) I) T×m hiÓu chung 1. T¸c gi¶ 2. T¸c phÈm b. Ph¬ng thøc biÓu ®¹t – ThÓ lo¹i NghÞ luËn VÊn ®Ò nghÞ luËn: Nh÷ng lîi Ých kh¸c nhau cña viÖc ®i bé ngao du c. Bè côc: Ba phÇn -PhÇn mét : ®I bé ngao du,Nêu con các ng luậnêi sÏ điểm ®îc tù do thëng ngo¹n làm sáng tỏ cho -PhÇn hai: ®i bé ngao du ta cã dÞp trau dåi kiÕn thøc. Văn bản này vấn đề đó ? PhÇn ba nghị :luận ®i bé về ngao du, tÝnh t×nh ®îc vui vÎ. C¸ch s¾p xÕp hîp lý,phï hîp víi nh÷ng mong muèn cña t¸c gi¶. LuËnvấn ®iÓm đề tr gìíc ? lµm tiÒn ®Ò cho luËn ®iÓm sau,luËn ®iÓm sau tiÕp nèi ,ph¸t triÓn cho luËn ®iÓm tríc.
5. I) T×m hiÓu chung ii) T×m hiÓu chi tiÕt 1. Đi bộ ngao du con người được tự do thưởng ngoạn Ở đoạn văn này, tác giả đã dùng kiểu câu nào là chủ yếu? Mục đích của tác giả khi sử dụng nhiều kiểu câu đó?
6. Đi bộ Ta ưa đi lúc nào thì đi,dừng lúc nào thì dừng, ta muốn hành động nhiều ít thế nào là tuỳ ngao du Ta quan sát khắp nơi; ta quay phải, trái; ta xem xét Trong ®o¹n thì ta Sù thay ®æi tất cả những gì thấy hay hay; ở mọi khía cạnh nµy t¸c gi¶ được trong c¸ch ®· sö dông hoàn Thấy sông ư,tôi đi men theo sông;rừng rậm ư, tôi xng h« ng«i kÓ toàn tự đi vào ;một hang động ư,tôi đến tham quan; “t«i” “ta” một mỏ đá ư, tôi xem xét khoáng sản nµo ®Ó do, trong khi kÓ kÓ chuyÖn? tuỳ theo Tôi thích , tôi lưu lại. Tôi thấychán, tôi bỏ đi luôn cã ý nghÜa ý thích, Tôi chẳng phụ thuộc vào những con ngựa g× ? không bị hay gã phu trạm lệ thuộc Tôi chẳng cần chọn lối đi có sẵn hay con đường vào ai, thuận tiện; tôiđi qua bất cứ nơi nào ;tôi xem tất cả vào Nếu tôi mệt Nhưng Ê-min em bất cứ Lí lẽ và dẫn chứng phong phú,quen thuộc, điều gì Nhìn lại hệ thống lí lẽ và dẫn nhiều lí lẽ và dẫn chứng là những trải nghiệm của nhà văn chứng,em có nhận xét gì ?
7. 2. Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức Tri thøc vÒ triÕt Triết gia : xem xét những tài nguyên trái đất häc, khoa häc. phô bày phong phú . Tri thøc vÒ Người yêu mến :muốn biết các sản vật n«ng nghiÖp nông nghiệp và cách thức trồng trọt ? Tri thøc vÒ tù Người có chút xem xét khoảnh đất, lèn đá, nhiªn häc ít hứng thú với hoa lá, hoá thạch ! tự nhiên học Phòng sưu tập của Phòng sưu tập của Ê-min vua chúa :có các :phong phú hơn – là cả thứ linh tinh trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó Đọc đoạn văn 2 và cho biết ta thu nhận được những tri thức về lĩnh vực nào khi đi bộ ngao du?
8. 2. Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức Đi bộ ngao du là đi như Ta- lét,Pla-tôn và Pi-ta-go . Triết gia : xem xét những tài nguyên trái đất phô bày phong phú . Người yêu mến nông nghiệp :muốn biết các sản vật và cách thức trồng trọt ? Người có chút ít hứng thú với tự nhiên học : xem xét khoảnh đất, lèn đá, hoa lá, hoá thạch ! Phòng sưu tập của Phòng sưu tập của Ê-min vua chúa :có các :phong phú hơn – là cả thứ linh tinh trái đất, nơi mỗi vật đều ở đúng chỗ của nó Liệt kê hàng loạt lí lẽ, dẫn chứng bằng nhiều kiểu câu Cách Đềlập Cách caoluận kiến lậpở luận thứcluận điểm củanày 2cáccó có hiệunhà gì giống quảkhoa nhưvà học khác thế am nào sohiểu với trong thực luận việctế, điểm 1? khác nhau ; lập luận so sánh kết hợp với tương phản; kiến biểu thức đạt thực nội dung? tế. sắp xếp các luận cứ theo một trật tự hợp lí
9. 3. Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần NhữngHãy chỉ kẻ rangồi phép trong lập các luận cỗ đượcxe tốt :tác mơ giả màng, sửbuồn dụng bã, trongcáu kỉnh luận hoặc điểm đau 3? khổ Ta hân hoan biết bao khi về gần về đến nhà! Những người đi bộ: luôn luôn Ta ngủ ngon giấc biết bao trong vui vẻ, khoan khoái,và một cái giường tồi tàn! Kh¼ng ®Þnh lîi Ých tinh thÇn cña viÖc ®i bé ngao du, hài lòng với tất cả Một bữa cơm đạm bạc mà sao tõ ®ã thuyÕt phôc b¹n ®äc muèn tr¸nh khái cóbuån vẻ ngon b· c¸ulành thế!kØnh, mÖt mái th× nªn ®i bé ngao du. PhépHãy lập chỉluận ra so yếu sánh tố biểukết hợp Ta thích thú biết bao khi lại ngồi Ngoài phương thức nghị luận tác giả còn sử vào bàn ăn! dụng với những lờicảm văn phương trong giàu cảmđoạn thức xúc văn biểu ấy cóđạt nào khác? giá trị biểu đạt như thế nào? -Phép lập luận so sánh kết hợp với tương phản -Phương thức nghị luận kết hợp với biểu cảm
10. NhắcVì saolại cácRu- luậnxô lại điểm chọn trong cách “Đisắp xếpbộ ngao như du”?vậy? 1. Đi bộ ngao du con người được tự do thưởng ngoạn 2. Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức 3. Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần Ru-xô chọn cách sắp xếp như vậy vì: Ru-xô luôn luôn khao khát tự do; suốt đời đấu tranh cho tự do Ru-xô rất khát khao kiến thức, cả đời ông phải nỗ lực học tập Vì vậy ông cho rằng tri thức không phải từ sách vở mà từ thực tiễn sinh động của thiên thiên.
11. Vì sao có thể nói rằng: xét về nội dung, III. TỔNG KẾT bài văn nghị luận này cũng rất sinh động? 1)Nghệ thuật: Có ý kiến cho rằng “Đi bộ ngao du” là một văn bản nghị luận sinh động.-Thay Theođổi linh em hoạtcó thể cách dựa xưng vào nhữnghô,trật căntự các cứ luậnnào đểđiểm, kết luận luận cứ được đâysắp làxếp bài hợp văn lí nghịkhiến luận cho sinh lí luận động? chung và những trải nghiệm riêng của tác giả luôn phối hợp ,bổ sung cho nhau -Vận dụng nhiều thao tác lập luận: so sánh,tương phản,liệt kê -Kết hợp nhuần nhuyễn các phương thức biểu đạt:nghị luận, biểu cảm -Sử dụng linh hoạt các kiểu câu Nêu 3 luận điểm, mỗi luận điểm lại bao gồm nhiều 2)Nội dung: luận cứ,nói về 3 lợi ích của việc đi bộ để khẳng định quan điểm: muốn ngao du thì cần phải đi bộ
12. Ru-xô là Quacon văn người bản emgiản hiểu dị, gì vềquí con trọng người và tự tư do tưởng, vàtình yêu cảm củathiên Ru nhiên- xô? Hãy tìm một số Ru-xô dẫn chứng trong văn bản để chứng minh điều đó. Tháp Ep-phen
13. Tiết 109, 110: ĐI BỘ NGAO DU (Ru-xô,trích “Ê-min hay Về giáo dục”) I.Tìm hiểu chung: 1. Tác giả 2. Tác phẩm II.Tìm hiểu chi tiết: 1. Đi bộ ngao du con người được tự do thưởng ngoạn 2. Đi bộ ngao du ta sẽ có dịp trau dồi vốn tri thức 3. Đi bộ ngao du có tác dụng tốt đến sức khoẻ và tinh thần III. Tổng kết 1, Nghệ thuật 2, Nội dung
14. HƯỚNG DẪN HỌC BÀI 1)Học bài cũ: 2) Chuẩn bị bài mới: Tiết 116 :Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận