Chuyên đề Hình thành kĩ năng rèn luyện bản thân cho học sinh

Nội dung text: Chuyên đề Hình thành kĩ năng rèn luyện bản thân cho học sinh

1. CHUYÊN ĐỀ HÌNH THÀNH KĨ NĂNG RÈN LUYỆN BẢN THÂN CHO HỌC SINH Đặt vấn đề Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động giáo dục do nhà giáo dục định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học khác nhau để thực hiện những nhiệm vụ được giao hoặc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thông qua đó, chuyển hoá những kinh nghiệm đã trải qua thành tri thức mới, kĩ năng mới góp phần phát huy tiềm năng sáng tạo và khả năng thích ứng với cuộc sống, môi trường và nghề nghiệp tương lai.Ở cấp trung học cơ sở, nội dung Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tập trung hơn vào các hoạt động xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên và hoạt động hướng nghiệp; đồng thời hoạt động hướng vào bản thân vẫn được tiếp tục triển khai để phát triển các phẩm chất và năng lực của học sinh. Xuất phát từ những lí do trên, tôi xin đề xuất thực hiện chuyên đề hình thành kĩ năng rèn luyện bản thân cho học sinh trong môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 7 I.Vị trí của chủ đề Nội dung Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp được xây dựng dựa trên các mối quan hệ của cá nhân học sinh với bản thân, với xã hội, với tự nhiên, với nghề nghiệp và được tổ chức thành 4 mạch hoạt động sau: Hoạt động hướng vào bản thân, Hoạt động hướng đến xã hội, Hoạt động hướng đến tự nhiên và Hoạt động hướng nghiệp.Chủ đề Rèn luyện bản thân nằm trong hoạt động giáo dục theo chủ đề và nằm trong Hoạt động hướng vào bản thân. II.Mục tiêu của chủ đề - Thể hiện được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường. - Rèn luyện được tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc. - Biết kiểm soát các khoản chi tiêu và biết tiết kiệm tiền. - Lập được kế hoạch chi tiêu cho một số sự kiện trong gia đình phù hợp với lứa tuổi. - Rèn luyện năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề; - Phẩm chất trách nhiệm, trung thực, nhân ái.
2. III. Hình thành các kĩ năng cho học sinh thông qua tiến trình dạy học của chủ đề 1.Hoạt động khởi động: Tổ chức cho HS chơi 1 trò chơi, hát/ nghe bài hát, hoặc xem video có nội dung về nội dung bài học-> Tạo hứng thú dẫn dắt HS vào tiết học 2. Hoạt động hình thành kiến thức - GV sử dung phương pháp dạy học :kĩ thuật “khăn trải bàn”, thảo luận , hợp tác khơi dậy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong thực hiện các nhiệm vụ học tập 3. Hoạt động luyện tập - Nhằm rèn kĩ năng hợp tác trong việc giải quyết các nhiệm vụ học tập của học sinh qua hoạt động luyện tập trong từng tiết của chủ đề. 4. Hoạt động vận dụng - Phát huy khả năng thực hành , làm viêc nhóm của HS vào việc giải quyết các vấn đề, các tình huống giả định hoặc tình huống thực tiễn. Qua đó hình thành và phát triển các năng lực chung, năng lực đặc thù của học sinh IV. Phối hợp thực hiện -Để hình thành kĩ năng rèn luyện bản thân cho học sinh thông qua chủ đề đã học cần có sự phối hợp của Giáo viên chủ nhiệm lớp, Tổng phụ trách Đội và sự giúp đỡ của phụ huynh Học sinh trong việc đánh giá kết quả thực hành của HS tại gia đình. CHỦ ĐỀ 4: RÈN LUYỆN BẢN THÂN Tiết 14- RÈN LUYỆN THÓI QUEN NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: Sau khi tham gia hoạt động này, HS nắm được: - Lập và thực hiện được kế hoạch sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. - Hình thành được thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở gia đình cũng như ở trường. 2. Năng lực: * Năng lực chung:
3. - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. * Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề được đặt ra trong các tình huống một cách triệt để, hài hòa. - Phát triển được năng lực hợp tác, tổ chức các hoạt động. 3. Phẩm chất: - Tích cực rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ - Trách nhiệm: HS có ý thức xây dựng và giữ gìn trường lớp gọn gàng, sạch đẹp - Chăm chỉ: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II. CHUẨN BỊ 1. Đối với GV Giấy nhớ, bút dạ. 2. Đối với HS Giấy A3 hoặc A4, bút dạ. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG A/ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Tổ chức cho HS chơi 1 trò chơi, hát/ nghe bài hát, hoặc xem video có nội dung về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tìm đúng nhà”. Cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội: đội 1 đóng vai các đồ vật (quần áo, giày dép, sách vở,bút, bát đũa,...); đội 2 là nhà, trong đó có các vật chứa đựng các đồ vật ấy (tủ quần áo, kệ giày,giá sách, hộp bút, tủ bát....). Khi quản trò gọi đến tên đồ vật nào thì đồ vật ấy phải nhanh chóng tìm đúng nhà và vật chứa để về. Nếu tìm sai, sẽ bị thua. Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS: + Nêu cảm nhận của em về trò chơi. + Nêu suy nghĩ của em về việc sắp xếp đồ vật đúng vị trí trong cuộc sống hằng ngày. B/HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Chia sẻ về thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ a) Mục tiêu - HS trình bày được những việc mình đã làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng,sạch sẽ. - HS xác định được thuận lợi và khó khăn khi thực hiện những công việc đó.
4. - HS xác định được những việc cần làm để nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. - HS nói lên được cảm xúc của mình khi sắp xếp nhà cửa, lớp học ngắn nắp, gọn gàng,sạch sẽ. b) Nội dung - Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. CHIA SẺ VỀ THÓI QUEN - GV yêu cầu HS suy ngẫm và viết ra giấy theo NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, những gợi ý sau: SẠCH SẼ + Những việc em đã làm để nhà cửa, lớp học Lớp học, nhà cửa là nơi các em ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. học tập, rèn luyện và sinh hoạt + Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện những hằng ngày. Do đó, các em cần sắp công việc đó. xếp lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng,sạch sẽ để việc học tập + Xác định những việc em cần làm để giúp nhà đạt được hiệu quả tối đa, đồng thời cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. đảm bảo về an toàn cho sức khoẻ. + Cảm xúc của em khi sắp xếp nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + GV chia HS trong lớp thành các nhóm. Sau đó tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ kết quả làm việc cá nhân và thảo luận về những nội dung đã yêu cầu. Trong quá trình HS làm việc nhóm, GV đến vị trí các nhóm quan sát và nghe các em trao đổi, chia sẻ. - GV hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV yêu cầu đại diện các nhóm lần lượt trình bày trước lớp kết quả thảo luận của nhóm mình. Yêu cầu các nhóm khác tập trung chú ý nghe các bạn trình bày, chia sẻ để nhận xét, bổ sung ý kiến. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 1 B/LUYỆN TẬP
5. Hoạt động 2: Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ a) Mục tiêu - HS sắp xếp, vệ sinh lớp học, nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ phù hợp với điều kiện thực tế. - Rèn kĩ năng hợp tác trong công việc. b) Nội dung - Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - DỰ KIẾN SẢN PHẨM HỌCSINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.RÈN LUYỆN THÓI QUEN - GV chia lớp thành các nhóm. NGĂN NẮP, GỌN GÀNG, SẠCH SẼ - Yêu cầu mỗi nhóm đề xuất công việc sắp xếp, vệ sinh lớp học, nhà cửa mà nhóm muốn - Sắp xếp, vệ sinh lớp học là việc thực hiện. làm cần thiết. Để việc sắp xếp, vệ sinh lớp học được thực hiện tốt, - Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về việc sắp chúng ta cần xác định những công xếp, vệ sinh lớp học của nhóm và phân chia việc cần làm, sau đó phân chia công nhiệm vụ cho mỗi thành viên. việc một cách hợp lí. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Công việc sẽ được tiến hành thuận - Tổ chức cho các nhóm thực hiện công việc lợi hơn nếu chúng ta cùng đồng lòng theo phân công. thực hiện và có sự phối hợp chặt chẽ với nhau. Một lớp học ngăn nắp, gọn Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo gàng, sạch sẽ luôn đem lại cảm giác luận thoải mái, sự hứng khởi và sáng tạo - GV mời đại diện các nhóm trả lời. trong học tập. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - Nhận xét kết quả làm việc của các nhóm: GV cho các nhóm kiểm tra, đánh giá kết quả chéo nhau. - Yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận sau khi hoàn thành công việc. Gợi ý: GV có thể cho HS thực hiện công việc sắp xếp, vệ sinh lớp học ngay trên lớp.Việc sắp xếp, vệ sinh nhà cửa có thể thực hiện tại nhà. - GV tổng hợp các ý kiến và kết luận Hoạt động 2 C/VẬN DỤNG
6. Hoạt động 3: Thể hiện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ a) Mục tiêu HS thường xuyên thực hiện việc sắp xếp, vệ sinh lớp học và nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ theo những việc mà các em đã xác định được qua buổi thảo luận trên lớp học. b) Nội dung GV yêu cầu HS thực hiện những việc sau: - Thường xuyên sắp xếp, vệ sinh lớp học ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. - Thường xuyên sắp xếp, vệ sinh nhà cửa và đồ dùng trong nhà ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. - Khuyến khích HS chụp ảnh, quay video clip,... để chia sẻ với các bạn trong giờ Sinh hoạt lớp. TỔNG KẾT - Yêu cầu một số HS nêu những điều học hỏi được qua việc tham gia các hoạt động. - Kết luận chung: Ngăn nắp, sọn gàng, sạch sẽ là thói quen cần có của con người. Biểu hiện thường thấy của thói quen này là không vứt đồ đạc lung tung, dùng xong đồ vật nào thì cất ngay đồ vật ấy vào đúng vị trí, biết sắp xếp nơi ở, nơi học của mình gọn gàng, thường xuyên vệ sinh nơi ở và nơi học. Đây cũng là những việc HS cẩn thường xuyên thực hiện để nhà của, lớp học luôn ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ. - Nhận xét về tinh thần, thái độ tham gia các hoạt động của HS. Giáo viên Phạm Thị Thảo