Giáo án Hoạt Động Trải Nghiệm Lớp 6 - Tuần 6 - Tiết 17: Hoạt động giáo dục theo chủ đề đức tính đặc trưng của em

Nội dung text: Giáo án Hoạt Động Trải Nghiệm Lớp 6 - Tuần 6 - Tiết 17: Hoạt động giáo dục theo chủ đề đức tính đặc trưng của em

1. CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN TUẦN 6 - TIẾT 17: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ ĐỨC TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA EM I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện được đức tính đặc trưng của bản thân; - Giới thiệu được đức tính đặc trưng của bản thân; - Xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện những đức tính cần thiết; 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, họp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Ròn luyện kĩ năng lắng nghe tích cực, kì năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch; phấm chất trung thực, trách nhiệm,... 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. I. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Những trường hợp có thể sử dụng làm ví dụ về đức tính đặc trưng của một người; - Video, bài hát ca ngợi những đức tính của con người. 2. Đối vói HS: - Suy ngẫm về những hành vi, cách ứng xử của bản thân với mọi người; - Suy ngẫm về điều gì là quan trọng, chi phối việc lựa chọn cách giải quyết các tình huống mà em đã gặp; II. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS. d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đức tính đặc trưng a. Mục tiêu: Nhận diện được đức tính đặc trung và biết cách xác định đức tính đặc trưng. b. Nội dung: HS đọc các trường hợp trong SGK và nhận biết đức tính đặc trưng của từng bạn. c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1. Đức tính đặc trưng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đức tính đặc trưng của một con người - GV giao nhiệm vụ: HS đọc các trường họp trong là điểm tốt nổi bật nhất của một con SGK và nhận biết đức tính đặc trưng của từng bạn. người. Nó thể hiện qua thái độ, hành vi, GV gợi ý HS xác định các cụm từ mang tính cốt lõi hành động tự giác, cách ứng xử của nói lên đức tính đặc trưng của từng bạn trong mỗi người đó. trường hợp. Để xác định được đức tính đặc trưng của
2. - GV hỏi cả lớp: Những cụm từ mang tính cốt lõi mỗi người, cần phải dựa vào thái độ, thể hiện thái độ, hành động, hành vi, hay cách ứng hành vi tích cực, hành động tự giác, cách xử của các bạn trong từng tình huống cho chúng ta ứng xử ổn định của người đó trong các biết đức tính đặc trưng của mỗi người là gì? tình huống hằng ngày. - GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận: Làm thế nào để xác định đức tính đặc trưng của một người? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. + Cùng HS phân tích các từ khoá để xác định đức tính đặc trưng của từng bạn. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuân kiến thức. + HS ghi bài. C. HOẠT ĐÔNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH NHẬN DIỆN VÀ GIỚI THIỆU ĐỨC TÍNH ĐẶC TRƯNG CỦA EM) a. Mục tiêu: - Nhận diện và giới thiệu được đức tính đặc trưng của bản thân; - Rèn luyện kĩ năng nhận thức bản thân. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS suy ngẫm về đức tính đặc trưng của mình dựa trên những gợi ý sau đây: + Em thường có hành vi ứng xử với mọi người trong cuộc sống như thế nào? + Em có tự giác tham gia các hoạt động thiện nguyện và hoạt động cộng đồng không? + Khi giải quyết vấn đề nào đó với mọi người xung quanh, thái đô của em như thế nào? - HS làm việc cá nhân đổ tự rút ra đức tính đặc trưng của mình. - Mời một số HS giới thiệu đức tính đặc trưng cùa bản thân với lớp và nêu rõ điều em thích hoặc tự hào về đức tính đặc trưng của mình. Yêu cầu HS lắng nghe tích cực ý kiến giới thiệu của bạn để học hỏi, bày tỏ cảm xúc hoặc đặt câu hỏi. - Tổ chức cho HS cùng tạo lập vườn hoa đẹp của lớp bằng cách: Từng HS viết những đức tính đặc trưng của mình vào bông hoa được cắt từ giấy màu khác nhau rồi đính lên bảng (sử dụng nam châm hoặc bằng băng dính) để tạo ra vườn hoa đẹp của lớp. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Lập và thực hiện được kế hoạch rèn luyện những đức tính cần thiết cho bản thân. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trà lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6.
3. c. Sản phẩm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện những hoạt động sau giờ học dưới đây: - Lập kế hoạch rèn luyện những đức tính cần thiết cho bản thân theo mẫu gợi ý: TT Đức tính cân rèn luyện Biện pháp thực hiện IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi chú - Thu hút được sự tham - Sự đa dạng, đáp ứng các phong - Báo cáo thực hiện gia tích cực của người cách học khác nhau của người công việc. học học - Hệ thống câu hỏi và Tạo cơ hội thực hành - Hấp dẫn, sinh động bài tập cho người học. - Thu hút được sự tham gia tích Trao đổi, thảo luận cực của người học Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiêm....) GIÁO VIÊN TỔ TRƯỞNG P. HIỆU TRƯỞNG