Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 - Chuyên đề: Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua văn bản đức tính giản dị của Bác Hồ

Nội dung text: Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 - Chuyên đề: Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh qua văn bản đức tính giản dị của Bác Hồ

1. CHUYÊN ĐỀ: HỌC TẬP TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH QUA VĂN BẢN ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ (Phạm Văn Đồng) I. MỤC TIÊU 1. Năng lực: - Nhận biết được đặc điểm của văn bản nghị luận xã hội: - Nhận biết, đánh giá và phân tích được đức tính giản dị của Bác Hồ được biểu hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và trong sử dụng ngôn ngữ nói, viết hằng ngày. - Nhận biết được cách nêu dẫn chứng và bình luận, nhận xét; giọng văn sôi nổi nhiệt tình của tác giả. 2. Phẩm chất: - Bài học góp phần phát triển phẩm chất: +Nhân ái: HS biết tôn trọng, yêu thương mọi người xung quanh,yêu quý trân trọng văn hóa của dân tộc, sống giản dị hòa hợp với mọi người. +Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào thực tế đời sống của bản thân. Biết yêu quý và học tập theo Bác, biết sống giản dị phù hợp với lứa tuổi với hoàn cảnh gia đình và xã hội. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Thiết bị - Máy chiếu, máy tính. 2. Học liệu - Phiếu học tập: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Tranh ảnh, vi deo về Bác Hồ. - Bài tập dự án: Sưu tầm thơ ca về Bác kính yêu minh họa cho hình ảnh về Bác Hồ III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS xem clip về đức tính giản dị của Bác. Video cho em hiểu thêm gì về Bác Hồ. Sau khi xem xong clip trên, em có cảm xúc gì về Bác. Hãy chia sẻ! Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:HS suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS chia sẻ suy nghĩ về câu chuyện đôi đép cao su của Bác. Bước 4: Đánh giá, kết luận - Nhận xét câu trả lời của HS và kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức mới Nhắc đến Chủ tịch Hồ Chí Minh, chúng ta vô cùng tự hào, khâm phục, biết ơn Người. Vẻ đẹp trong lối sống của Người chính là sự giản dị và thanh cao. Viết về Người, nhà cách mạng nổi tiếng, người học trò xuất sắc của Bác, Phạm Văn Đồng đã có những nhận định vô cùng sâu sắc. Trong bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm
2. hiểu về vẻ đẹp giản dị của Bác Hồ dưới góc nhìn của nhà cách mạng Phạm Văn Đồng. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG 2.1. ĐỌC- TÌM HIỂU CHUNG PHIẾU HỌC TẬP 1: Nội dung tìm hiểu Trả lời (1) Tìm hiểu và chia sẻ thông tin về tác giả Phạm Văn Đồng. (2) Tìm hiểu và chia sẻ thông tin về văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ trên cơ sở các phương diện a. Chia sẻ cách đọc văn bản và từ ngữ khó cần tìm hiểu khi đọc. b. Nêu xuất xứ, hoàn cảnh ra đời c. Phương thức biểu đạt và kiểu văn bản. d.Nội dung chính của văn bản. e. Chỉ ra trình tự triển khai nội dung của tác giả? Từ đó nêu lên bố cục của văn bản? Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ I. Đọc- tìm hiểu chung - GV chiếuphiếu học tập 1, yêu 1. Tác giả cầu HS báo cáo cá nhân nội dung phiếu học tập. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh căn cứ nội dung đã chuẩn bị mạnh dạn, xung phong trả lời câu hỏi. - Ph ng (1906 - 2000): Nhà cách m ng n i Bước 3. Báo cáo, thảo luận ạm Văn Đồ ạ ổ ti ng và n, quê c Tân, huy n - Học sinh trả lời cá nhân theo kĩ ế nhà văn hóa lớ ở xã Đứ ệ M c, t nh Qu ng Ngãi. thuật công đoạn: ộ Đứ ỉ ả - Ông tham gia cách m ng t nhi u + HS1: Chia sẻ thông tin về tác ạ ừ năm 1925, đã giữ ề quan tr ng trong b o c ng giả cương vị ọ ộ máy lãnh đạ ủa Đả c Vi t Nam, t ng là Th ng Chính ph + HS2: Chia sẻ thông tin về tác và Nhà nướ ệ ừ ủ tướ ủ phẩm. trên ba mươi năm. - Ông là h c trò i c ng s g a Ch t ch + Học sinh dưới lớp theo dõi, bổ ọ và ngườ ộ ự ần gũi củ ủ ị H Chí Minh. Ph ng có nhi u công trình, sung cho bạn ồ ạm Văn Đồ ề bài nói và vi t v , v Ch t ch H + Giáo viên quan sát, hỗ trợ học ế ề văn hóa, văn nghệ ề ủ ị ồ sinh Chí Minh và các danh nhân văn hóa của dân tộc. - Nh ng tác ph m c a Ph ng lôi cu i Bước 4. Đánh giá, kết luận ữ ẩ ủ ạm Văn Đồ ốn ngườ c b ng sâu s c và gi n d , tình c m sôi n i, - HS đánh giá bổ sung cho bạn đọ ằng tư tưở ắ ả ị ả ổ l p d n. - GV chiếu trên máy dự kiến trả ời văn trong sáng, hấ ẫ
3. lời phiếu học tập 1 và kết luận 2. Tác phẩm. vấn đề. a. Đọc– giải thích từ ngữ - To, rõ ràng - Tìm hiểu từ ngữ: + Hiền triết: Người có tư tưởng và đạo đức cao sâu, được mọi người ngưỡng mộ, tôn sùng. + Ẩn dật: Ở ẩn, xa lánh xã hội và vui với cảnh sống an nhàn. + Chân lí: Sự phản ánh sự vật, hiện tượng của hiện thực vào nhận của của con người một cách đúng đắn, khách quan. b. Xuất xứ. - Trích trong bài: Hồ Chủ tịch, hình ảnh của dân tộc, tinh hoa của thời đại, NXB sự thật, Hà Nội,1974) - Đây là bài diễn văn trong lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh của Bác (1970) c. Phương thức biểu đạt, kiểu văn bản - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Kiểu văn bản: Nghị luận chứng minh d. Vấn đề nghị luận: Đức tính giản dị của Bác Hồ e. Bố cục 2 phần: Phần 1: đầu ->tuyệt đẹp: Nhận định về đức tính giản dị của Bác Hồ. Phần 2: Tiếp -> hết: Những biểu hiện của đức tính giản dị của Bác Hồ. HOẠT ĐỘNG 2.2 ĐỌC HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN PHIẾU HỌC TẬP 1: Nhóm 1: Câu 1: a. Đức tính giản dị của Bác thể hiện như thế nào trong phần 2? Nhận xét về cách viết nghị luận của tác giả? Điều gì làm nên sức thuyết phục ở phần này? - Biểu hiện đức tính giản dị: - Nghệ thuật lập luận: - Yếu tố tạo nên sức thuyết phục: PHIẾU HỌC TẬP 2: Nhóm 2: Câu 1: b. Trong phần 3 tác giả nghị luận về biểu hiện nào của đức tính giản dị ở Bác Hồ ? Cách nghị luận có gì khác so với phần (2)? Chỉ ra tác dụng của điều đó?
4. Biểu hiện đức tính giản dị ở Bác Hồ. Điểm khác biệt trong nghệ thuật lập luận Tác dụng: c. Trong phần 4, để người đọc hiểu sâu sắc hơn về đức tính giản dị của Bác và sức mạnh của phẩm chất cao quý đó, người viết đã thuyết phục bạn đọc bằng cách nào? Gợi ý: Đức tính giản dị của Bác Hồ thể hiện trong lời nói bài viết - Để làm sáng tỏ sự giản dị trong cách nói và viết của Bác, tác giả đã dẫn những câu nói nào của Bác? Vì sao tác giả lại dẫn những câu nói này? Khi nói và viết cho quần chúng nhân dân, Bác đã dùng những câu rất giản dị, vì sao? Vì sao tác giả lại dẫn những câu nói này? PHIẾU HỌC TẬP 3: Nhóm 3. Câu 2. a. Nhận xét về nghệ thuật nghị luận của tác giả (cách nêu lí lẽ, dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm). b. Nhận xét thái độ tình cảm của tác giả đối với Bác Hồ. c. Qua văn bản tác giả muốn nhắn nhủ gì đến với bạn đọc Nghệ thuật nghị luận Thái độ tình cảm của tác giả Điều tác giả nhắn nhủ đến bạn đọc PHIẾU HỌC TẬP 4: Nhóm 4: Câu 3.Kết thúc văn bản, có câu: “Những chân lí giản dị mà sâu sắc đó lúc thâm nhập vào quả tim và bộ óc của hàng triệu con người đang chờ đợi nó, thì đó là sức mạnh vô địch, đó là chủ nghĩa anh hùng cách mạng.”. Theo em, tác giả muốn khẳng định điều gì qua câu kết này. .. .. Câu 4: Qua văn bản, em hiểu như thế nào là đức tính giản dị? Em sẽ làm gì để rèn luyện đức tính ấy? .. .. Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu 1.Vấn đề nghị luận
5. vấn đề nghị luận. - Thể hiện qua nhanđề văn bản Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ “Đức tính giản dị của Bác Hồ” - GV yêu cầu HS đọc toàn bộ văn bản - Và cụ thể hơn là vấn đề “Sự - GV yêu cầu HS trả lời cá nhân câu hỏi. nhất quán giữa đời hoạt động Vấn đề chính mà của tác giả Phạm Văn Đồng chính trị lay trời chuyển đất với muốn nói đến trong văn bản “Đức tính giản đời sống bình thường giản dị và dị của Bác Hồ” là gì? Quan điểm đó thể hiện vô cùng khiêm tốn” ở phần nào của văn bản? Người viết đã làm - Người viết đã làm sáng tỏ quan sáng tỏ quan điểm đó từ những phương diện điểm đó từ những phương diện: nào trong đời sống và con người của Bác? + Sự giản dị trong đời sống(ăn, Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ mặc, làm việc và sinh hoạt hàng - Học sinh suy nghĩ cá nhân câu hỏi ngày. Bước 3: Báo cáo, thảo luận + Giản dị trong quan hệ với mọi -Học sinh chia sẻ cá nhân câu hỏi người. Bước 4: Kết luận, nhận định + Giản dị trong lời nói, bài viết GV kết luận: Ngay nhan đề văn bản đã thể 2.Triển khai vấn đề nghị luận hiện rõ vấn đề nghị luận “Đức tính giản dị a. Phần 1: của Bác Hồ” và trong văn bản tác giả đã cụ Nêu vấn đềnghị luận. thể hóa vấn đề “Điều quan trọng cần phải - Đoạn mở đầu văn bản trực tiếp làm nổi bật sự nhất quán giữa cuộc đời hoạt nêu vấn đề nghị luận. động chính trị lay trời chuyển đất với đời -Câu chứa đựng thông tin chính sống bình thường vô cùng giản dị và khiêm là câu 1: Điều rất quan trọng cần tốn của Hồ Chủ tịch” phải làm nổi bật là sự nhất quán Để làm rõ ý kiến đó, tác giả đã làm rõ qua đời giữa đời hoạt động chính trị lay sống, sinh hoạt của Bác, sự giản dị trong quan trời chuyển đất với đời sống bình hệ với mọi người giữa đời thường cũng như thường vô cùng giản dị và khiêm trong quá trình nói viết. tốn của Hồ Chủ tịch. Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách nêu vấn đề nghị Gợi cho em niềm kính trọng biết luận ơn Bác. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giới thiệu: Phép lập luận chủ yếu trong bài là chứng minh, để chứng minh vấn đề một cách thuyết phục tác giả đã đưa ra hệ thống luận cứ đầy đủ với lí lẽ chặt chẽ, những dẫn chứng chính xác, cụ thể, toàn diện, làm sáng tỏ vấn đề. Tìm hiểu điều đó là ta tìm hiểu nghệ thuật chứng minh vấn đề của tác giả. - GV chiếu đoạn 1 của văn bản (SGK/40) “Điều rất quan trọng cần phải làm nổi bật là
6. sự nhất quán giữa đời hoạt động chính trị long trời chuyển đất với đời sống bình thường vô cùng giản dị và khiêm tốn của Hồ Chủ tịch. Rất lạ lùng, rất kì diệu là trong 60 năm của một cuộc đời đầy sóng gió diễn ra ở rất nhiều nơi trên thế giới cũng như ở nước ta, Bác Hồ vẫn giữ nguyên phẩm chất cao quý của một người chiến sĩ cách mạng, tất cả vì nước, vì dân, vì sự nghiệp lớn trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp” (1) Nêu vai trò của đoạn văn trong văn bản. (2) Tìm câu văn chứa đựng thông tin chính và cho biết vị trí của câu văn đó. (3) Nhận xét cách nêu vấn đề của tác giảvà tác dụng. (4)Đoạn văn cho em những nhận thức tình cảm nào về Bác kính yêu? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh đọc và suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận -Học sinh chia sẻ cá nhân câu hỏi b. Phần 2: Bước 4: Kết luận, nhận định * Nội dung: Chứng minh đức - Nhận xét thái độ và kết quả làm việc chỉ ra tính giản dị trong đời sống và những ưu điểm và hạn chế của của bản thân trong quan hệ với mọi người của và bạn. Bác Hồ - GV kết luận và chuyển ý: Trong phần đặt vấn *Nghệ thuật lập luận: đề tác giả nêu ra sự tương phản nhưng thống -Sử dụng lí lẽ và dẫn chứng:Sau nhất giữa đời sống chính trị và đời sống bình khi nêu lí lẽ, Bác đưa dẫn chứng thường của Bác. Từ đó nhấn mạnh tầm quan khẳng định, khái quát ký mình trọng của đức tính giản dị, đặt nó trong mối đang chứng minh. quan hệ giữa cuộc đời hoạt động chính trị và - Lí lẽ: Con người của Bác, đời đời sống hàng ngày để chỉ ra sự thống nhất. sống của Bác giản dị (Giản dị Đó là một khám phá lớn qua nhiều năm sống trong tác phong sinh hoạt và giản gắn bó với Bác của Phạm Văn Đồng gợi cho dị trong sinh hoạt với mọi người) người đọc ấn tượng về nét đẹp phẩm chất của - Dẫn chứng: lãnh tụ Hồ Chí Minh. + Bữa cơm của Bác: Chỉ vàiba Nhiệm vụ 3:Tìm hiểu hệ thống lí lẽ, dẫn món rất giản đơn, lúc ăn, Bác chứng làm rõ đức tính giản dị của Bác Hồ. không để rơi vãi một hột cơm, ăn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ xong, cái bát bao giời cũng sạch
7. Giáo viên chiếu Phiếu học tập 2câu hỏi và yêu và thức ăn còn lạo thì được sắp cầu HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật công xếp tươm tất. đoạn và khăn trải bàn: + Cái nhà nơi Bác ở:Cái nhà sàn Cách thực hiện: của Bác vẻn vẹn chỉ có vài ba +Chia lớp thành các nhóm học tập, mỗi nhóm phòng 4 học sinh, ngồi tương ứng vị trí bốn ô vuông. + Bác suốt đời làm việc, suốt Mỗi học sinh sẽ viết ý kiến cá nhân vào cạnh ngày làm việc từ việc rất lớn cứu khăn sau đó sẽ thống nhất ý kiến vào phần ô nước cứu dân đến việc rất nhỏ, giữa: trồng cây trong vườn, viết một + Nhóm 1. Thực hiện với câu hỏi 1 a (Phiếu bức thư cho cho một đồng chí, học tập 1) nói chuyện với các cháu miền + Nhóm 2: Thực hiện với câu hỏi 1b,1 c Nam, đi thăm nhà tập thể của (Phiếu học tập 2) công nhân từ nơi làm việc đến + Nhóm 3: Thực hiện câu hỏi 2 (Phiếu học phòng ngủ, nhà ăn. tập 3) + Nhóm 4: Thực hiện câu hỏi 3, 4(Phiếu HT + Trong đời sống của mình, việc 4) gì Bác tự làm được thì không cần + Các nhóm còn lại: Tùy chọn thảo luận một người giúp, cho nên bên cạnh câu hỏi. Bác, người giúp việc và phục vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ có thể đếm trên đầu ngón tay, và - HS tiếp nhận nhiệm vụ suy nghĩ độc lập rồi Bác đã đặt cho số đồng chí đó chiasẻ với nhóm, các thành viên thống nhất những cái tên mà gộp lại là ý chí trong nhóm và cử đại diện trình bày trước lớp. chiến đấu và chiến thắng: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Trường, Kỳ, Kháng, Chiến, Nhất, - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả học tập Định, Thắng, Lợi. theo công đoạn, HS báo cáo đến đâu GV cho - Bình luận ý nghĩa sâu xa về sự học sinh bổ sung, GV chiếu định hướng trả lời giản dị trong bữa ăn của Bác “Ở và góp ý. việc làm nhỏ đó, chúng ta càng Bước 4: Đánh giá, kết luận cảm thấy Bác quý trọng viết bao - GV cho HS đánh giá phần trả lời của các kết quả sản xuất của con người nhóm và kính trọng như thế nào người - GV phân tích- chiếu từng ý trên máy và phục vụ.” phân tích thêm : -Nhận xét, đánh giá, bình luận: + Bằng sự hiểu biết của mình, tác giả trân +Với Bácbữa cơm vài ba món, ăn trọng và ca ngợi đức tính giản dị của Bác, đó không để vãi hạt nào. cũng là phẩm chất cao đẹp của Người. Tác + Và trong lúc tâm hồn của Bác giả nói về những điều cao đẹp, vĩ đại bằng lộng gió thời đại thì cái nhà nhỏ những ngôn từ giản dị và dễ hiểu đúng như đó luôn luôn lộng gió và ánh những điều tác giả học được trong những sáng, phảng phất hương thơm năm tháng được sống cùng Bác. của hoa vườn, một đời sống như
8. + Khi nói và viết cho quần chúng nhân dân, vậy thanh bạch và tao nhã biết Bác đã dùng những câu rất giản dị, để mọi bao! người dễ hiểu. Vì muốn cho quần chúng hiểu + Việc gì tự làm được sẽ không được, nhớ được, làm được. nhờ người khác. Khi lập luận tác giả cũng sử dụng các câu nói - Yếu tố tạo nên sức thuyết giản dị nổi tiếng ấy của Bác là để: phục trong đoạn 2: + Có sức tập hợp, lôi cuốn, cảm hóa lòng + Bằng chứng, lí lẽ cụ thể, rõ người. ràng, phong phú và sinh động. + Mỗi lời nói câu viết của Bác đã trở thành -> Đã thuyết phục được người chân lí giản dị mà sâu sắc đọc về lối sống giản dị của Bác + Câu nói“Tôi nói không?” là lời bình luận Hồ, làm sáng tỏ được mục đích của tác giả đã đề cao sức mạnh phi thường nghị luận. của lối sống giản dị và sâu sắc của Bác. Đó là Phần 3: Bằng lí lẽ để khẳng định sức mạnh khơi dậy, lòng yêu nước. đời sống vật chất giản dị hòa với -> Từ đó khẳng định tài năng có thể viết thật đời sống tâm hồn phong phú của giản dị về những điều lớn lao của Bác.Có sức Bác: tập hợp, lôi cuốn, cảm hóa lòng người. Bác Hồ sống đời sống giản dị, -> Lời Bác đã khơi dậy lòng yêu nước, ý chí thanh bạch như vậy bởi vì Người cách mạng trong quần chúng nhân dân sống sôi nổi, đời sống và cuộc Cách lập luận chặt chẽ:Đưa ra những lí lẽ và đấu tranh gian khổ và ác liệt của dẫn chứng chứng minh -> Giải thích, bình quần chúng nhân dân. luận -> khái quát lại vấn đề -> Đời sống vật chất giản dị càng hòa hợp với đời sống tâm hồn *Tích hợp TTHCM qua Bài 1: Bác không phong phú, với những tư tưởng, muốn nhận phần ưu tiên. tình cảm, những giá trị tinh thần ? Qua câu chuyện em học được đức tính cao đẹp nhất. Đó là đời sống thực nào của Bác. sự văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng trong thế giới ngày nay. Phần 4: Nhấn mạnh thêm sự nhất quán trong đức tính giản dị của Bác qua sự kết hợp lí lẽ và dẫn chứng: - Lí lẽ: Giản dị trong đời sống trong quan hệ với mọi người, trong tác phong. Hồ Chủ tịch cũng giản dị trong lời nói và bài viết, vì muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm được.
9. ->Khẳng định sự giản dị trong cách nói, viết của Bác. - Dẫn chứng cụ thể,những câu nói nổi tiếng của Bác để làm cơ sở cho lí lẽ đã nêu: Suy cho cùng, chân lí, những chân lí lớn của nhân dân ta cũng như của thời đại là giản dị: “Không có gì quý hơn, độc lập, tự do!”, “Nước Việt Nam là một, dân tộc Việt Nam là một, sông có thể cạn, núi có thể mòn song chân lí ấy không bao giờ thay đổi” -> Qua đó muốn khẳng định khẳng định lời nói bài viết của Bác, thường ngắn gọn, dễ hiểu. - Đánh giá, bàn luận:Những chân lí giản dị mà sâu sắc đó lúc thâm nhập vào quả tim bộ óc của hàng triệu con người đang chờ đợi nó, thì đó là sức mạnh vô địch, đó là chủ nghĩa anh hùng cách mạng. ->Lời bình luận này của tác giả đã đề cao sức mạnh phi thường của những chân lí mà Bác nêu ra dưới hình thức những câu nói tự nhiên, mộc mạc, giản dị và sâu sắc. Lời Bác đã khơi dậy lòng yêu nước, ý chí cách mạng trong quần chúng nhân dân.
10. HOẠT ĐỘNG 2.3. TỔNG KẾT VĂN BẢN Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III. Tổng kết - GV yêu cầu HS khái quát nội 1. Nghệ thuật: dung nghệ thuật của bài và biểu + Luận cứ toàn diện đạt bằng sơ đồ tư duy + Dẫn chứng phong phú, cụ thể, xác thực - HS tiếp nhận nhiệm vụ. + Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ có sức thuyết phục. - HS thực hiện nhiệm vụ. +Lập luận theo trình tự hợp lí. Bước 3: Báo cáo, thảo luận 2.Nội dung: - HS trả lời câu hỏi; + Chứng minh đức tính giản dị của Bác Hồ, - GV gọi HS khác nhận xét, bổ hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, tư sung câu trả lời của bạn. tưởng tình cảm cao đẹp. Bước 4: Đánh giá, kết luận - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Ghi lên bảng HOẠT ĐỘNG 4. LUYỆN TẬP BÀI 1: THỰC HIỆN THEO HÌNH THỨC TRÒ CHƠI “THỬ TÀI HIỂU BIẾT” Nhiệm vụ:Đọc những câu thơ(văn) câu hát mà em biết minh chứng cho những từ khóa liên quan đến Bác Hồ và đức tính giản dị của Người. Luật chơi: + Giáo viên chuẩn bị câu hỏi, mỗi mảnh ghép là một từ khóa về đức tính giản dị của Bác Hồ. + GV lập hai đội chơi, mỗi đội 5 học sinh, một học sinh quản trò điều hành việc lựa chọn mảnh ghép, đọc từ khóa khi mảnh ghép lật ra và phần trả lời của các đội chơi. +Người quản trò điều hành các đội lựa chọn mảnh ghép (đội 1 câu lẻ, đội 2 câu chẵn) và đọc thơ ca tường minh cho nội dung của từ khóa về đức tính giản dị của Bác. Đội được gọi trả lời nếu trả lời đúng thì được 10 điểm không có câu trả lời hoặc câu trả lời không thuyết phục thì quyền trả lời sẽ thuộc đội còn lại. Trường hợp đội trả lời trước trả lời đúng nhưng đội sau vẫn có phương án trả lời khác thì