Bài giảng Ngữ Văn Lớp 7 - Thực hành Tiếng Việt: Phó Từ

Nội dung text: Bài giảng Ngữ Văn Lớp 7 - Thực hành Tiếng Việt: Phó Từ

1. TIẾT: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: PHÓ TỪ
2. I. Hình thành kiến thức mới Bài 1: Tìm các từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ in đậm trong câu sau: a.Tôi nghĩ không phải chỉ riêng bà con trong làng mà nói chung mọi người, nhất là lứa tuổi trẻ, đều cần biết câu chuyện này. a. mọi -> người (mọi: bổ sung ý nghĩa về số lượng).
3. Bài 2: tìm các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ in đậm trong câu sau và cho biết chúng bổ sung ý nghĩa gì? a. Và tôi không nghĩ ra được cách gì hơn là thay mặt bà An –tư – nai. VD 2. Bài 2: a. Không -> nghĩ (không: bổ sung ý nghĩa về ý phủ định)
4. SỐ TỪ - PHÓ TỪ I. KIẾN THỨC NGỮ VĂN 2. PHÓ TỪ CÁC TỪ CHỈ SỐ NHIỀU Các bạn học sinh đang học bài CHUYÊN ĐI D Đ T T KÈM VỚI CHỈ THỜI GIAN DANH TỪ, ĐỘNG TỪ, CHỈ MỨC ĐỘ rất say sưa, cố hoàn thành ba bài TÍNH TỪ TT HOẶC ĐẠI CHỈ THỜI GIAN TỪ tập cô giáo đã giao. Đ T PHÓ TỪ
5. c. Phân loại: 2 nhóm: - Phó từ đi kèm danh từ: Phó từ làm thành tố phụ trước cho danh từ và bổ sung ý nghĩa về số lượng của sự vật. Đó là các từ: những, các, mọi, mỗi, từng VD: Những bức vẽ ấy nhiều lắm (những -> bức vẽ: bổ sung ý chỉ số lượng) - Phó từ đi kèm động từ, tính từ: Phó từ làm thành tố phụ trước hoặc sau cho động từ, tính từ, bổ sung ý nghĩa liên quan đến hoạt động, trạng thái, đặc điểm nêu ở động từ hoặc tính từ (qh thời gian, sự tiếp diễn tương tự, sự phủ định, sự cầu khiến, mức độ, kết quả...) VD: Hãy nhìn tôi đây! ( hãy -> nhìn: bổ sung ý chỉ sự cầu khiến)
6. SỐ TỪ - PHÓ TỪ CHỈ SỐ ÍT HOẶC SỐ NHIỀU CHỈ SỰ CẦU KHIẾN CHỈ SỰ DIỄN RA ĐỒNG THỜI, CHỈ THỜI GIAN TƯƠNG TỰ PHÓ CHỈ MỨC ĐỘ TỪ CHỈ SỰ PHỦ ĐỊNH CHỈ SỰ LẶP LẠI CHỈ SỰ HOÀN THÀNH, KẾT QUẢ CHỈ TÍNH THƯỜNG XUYÊN, CHỈ SỰ TIẾP DIỄN LIÊN TỤC
7. II. Luyện tập – Vận dụng Bài 1: SGK tr 72 c.Tuy chúng tôi còn bé, nhưng tôi nghĩ rằng lúc đó chúng tôi đều đã hiểu được những điều ấy. Bài 1: SGK tr 72 c. những -> điều ấy ( những: bổ sung ý về số lượng)
8. II. Luyện tập – Vận dụng Bài 2: SGK tr 72 c. Chúng tôi cũng đứng dậy cõng những bao ki-giăc lên lưng và rảo bước về làng. d. An-tư-nai, cái tên hay quá. Mà em thì chắc là ngoan lắm phải không? Bài 2: SGK tr 72 c. cũng -> đứng dậy (cũng: chỉ sự tiếp diễn) d. quá -> hay (quá: chỉ mức độ) Lắm -> ngoan (lắm: chỉ mức độ)
9. II. Luyện tập – Vận dụng Bài 3: Trong phần kết của văn bản “Người thầy đầu tiên”, phó từ “hãy” được lặp lại nhiều lần cho biết tác dụng của việc lặp lại phó từ này? Bài 3: Phó từ “hãy” lặp lại 6 lần. Phó từ “ hãy” đứng trước ĐT, TT có ý nghĩa mệnh lệnh, cầu khiến, thuyết phục, động viên làm việc gì đó. Đoạn văn nói đến những suy tư, trăn trở của người kể chuyện . Câu chuyện xúc động về người thầy đầu tiên – thầy Đuy Sen đã thôi thúc người kể chuyện muốn đc sáng tác, muốn được vẽ lại một chi tiết trong câu chuyện hay về chân dung người thầy đặc biệt này để tỏ lòng biết ơn, yêu mến, kính trọng.
10. II. Luyện tập – Vận dụng Bài 4: Viết 1 đoạn văn (5-7 câu) trình bày cảm nhận của em về nhân vật thầy Đuy – Sen hoặc An – Tư – Nai trong VB “ Người thầy đầu tiên”, trong đoạn có sử dụng ít nhất 3 phó từ . Bài 4: Hướng dẫn: - Chọn nhân vật em định viết -Viết nháp 1 vài từ mô tả đặc điểm nổi bật của nhân vật -Tìm một vài từ nêu cảm nhận, suy nghĩ của em về nhân vật. - Chú ý sử dụng ít nhất 3 phó từ, gạch chân các phó từ em đã sử dụng.