Đề kiểm tra chất lượng học kỳ II năm học 2020-2021 môn Sinh Học Lớp 7 - Trường THCS Phong Huy Lĩnh (Có đáp án)

Nội dung text: Đề kiểm tra chất lượng học kỳ II năm học 2020-2021 môn Sinh Học Lớp 7 - Trường THCS Phong Huy Lĩnh (Có đáp án)

1. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN: SINH HỌC 7 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 45 PHÚT % tổng CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC điểm NỘI ĐƠN VỊ KIẾN NHẬN THÔNG VẬN VẬN DỤNG STT DUNG THỨC BIẾT HIỂU DỤNG CAO Số Thời Số Thời Số Thời Số Thời câu gian câu gian câu gian câu gian 1. 1.1.Trai sông Ngành 0.5 1 1.2. Một số thân 1 2,5% thân ph mềm mềm khác 2.1. Châu chấu 2. Lớp 0.5 0.5 2 2.2. Đa dạng, đặc 1 1 5,0% sâu bọ điểm chung của lớp ph ph sâu bọ 3.1. Chim bồ câu 3. Lớp 3.2. Đa dạng, đặc 0.5 3 điểm chung và vai 1 2,5% chim ph trò của lớp chim 4.1. Thỏ 4.2. Bộ thú huyệt, bộ thú túi 4.3. Bộ dơi, bộ cá voi 4. Lớp 4.4. Bộ ăn sâu bọ, bộ 1.5 4 3 2 1 ph 1 9ph 22,5% thú gặm nhấm, bộ ăn thịt ph 4.5. Các bộ móng guốc, bộ linh trưởng 4.6. Đa dạng, đặc điểm chung và vai trò của thú 5.1. Môi trường sống 5. Sự và sự vận động di tiến chuyển hoá 10 5 5.2. Tiến hoá về sinh 1 20,0% của ph sản động 5.3. Cây phát sinh vật giới động vật 6. 6.1. Đa dạng sinh 1 10 0.5 1 Động học ph ph vật và 6.2. Biện pháp đấu 0.5 1 6 đời tranh sinh học ph 47,5% 10 sống 1 6.3. Động vật quý 0.5 ph con 1 hiếm ph người 12 TN; 8TN; 14 4TN; 12 10 Tổng 1 TL 1TL 9 ph 4 TL; 1 TL ph 1 TL ph ph 45 phút Tỉ lệ % 40% 30% 20% 10% 100% 1
2. PHÒNG GD &ĐT ĐÔNG HƯNG KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN SINH HỌC 7 TRƯỜNG THCS PHONG HUY LĨNH (Thời gian 45 phút) Họ và tên: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .lớp . .. I. Trắc nghiệm(3 điểm) Chọn câu trả lời đúng nhất ở mỗi câu sau: Câu 1: Cấu tạo của vỏ trai gồm: A. Lớp sừng, lớp đá vôi B. Lớp đá vôi, lớp xà cừ C. Lớp xà cừ, lớp sừng D. Lớp sừng, lớp đá vôi, lớp xà cừ Câu 2: Thức ăn của châu chấu là: A, Chồi non, lá cây B. Rễ cây C. Quả, hạt D. Hoa Câu 3: Phân biệt châu chấu với tôm ở đặc điểm nào? A. Vỏ cấu tạo bằng kitin là bộ xương ngoài C. Cơ thể và phần phụ phân đốt. B. Cơ thể có 3 phần rõ rệt: đầu, ngực, bụng. D. Lớn lên qua lột xác. Câu 4: Hình dạng thân của chim bồ câu hình thoi có ý nghĩa như thế nào? A. Giảm trọng lượng khi bay. C. Giảm sức cản của không khí khi bay. B. Tạo sự cân bằng khi bay. D. Tăng khả năng trao đổi khí của cơ thể khi bay. Câu 5: Bộ lông mao của thỏ có tác dụng: A. Thăm dò thức ăn. B. Định hướng âm thanh, phát hiện nhanh kẻ thù. C. Đào hang và di chuyển. D. Giữ nhiệt tốt. Câu 6: Trong các giác quan sau ở thỏ, giác quan nào không nhạy bén bằng các giác quan còn lại? A. Thị giác. B. Thính giác. C. Khứu giác. D. Xúc giác. Câu 7: Phân biệt thú mỏ vịt với các thú khác ở đặc điểm nào? A. Đẻ trứng. B. Đẻ con. C. Nuôi con bằng sữa. D. Sống ở nước. Câu 8: Đặc điểm nào dưới đây có ở các đại diện của bộ gặm nhấm? A. Có tuyến hôi ở hai bên sườn. B.Chân có guốc. C. Răng nanh lớn, dài, nhọn. D. Thiếu răng nanh tạo thành khoảng trống hàm. Câu 9: Đặc điểm chung của lớp thú là: A. Nuôi con bằng sữa mẹ C. Có lông mao B. Là động vật hằng nhiệt D. Cả A, B, C đúng Câu 10: Trong các nguyên nhân sau, đâu là nguyên nhân chính dẫn đến sự diệt vong của nhiều loài động thực vật hiện nay? A. Do các hoạt động của con người. B. Do các loại thiên tai xảy ra. C. Do khả năng thích nghi của sinh vật bị suy giảm dần. D. Do các loại dịch bệnh bất thường. Câu 11: Biện pháp sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật hại là: A. Phun thuốc trừ sâu C. Nuôi mèo bắt chuột B. Em bắt sâu D. Dùng vi khuẩn calixi diệt thỏ Câu 12: Loài động vật nào sau đây là động vật quý hiếm: A. Thỏ B. Cá chép C. Bọ ngựa D. Khỉ vàng II. Tự luận(7 điểm). Câu 1(2,5đ): Sự thích nghi của động vật ở môi trường đới lạnh được biểu hiện ở đặc điểm nào? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Câu 2(1,5đ): Phân biệt hình thức sinh sản hữu tính và sinh sản vô tính của động vật? Cho ví dụ minh họa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Câu 3(1đ): Nêu các cấp độ nguy cấp của động vật quý hiếm? Rùa Núi Vàng Việt Nam được xếp vào cấp độ nguy cấp nào? Vì sao? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Câu 4(2đ): Nêu lợi ích của đa dạng sinh học? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN SINH HỌC 7 NĂM HỌC 2020 – 2021 CÂU ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Phần trắc nghiệm (3 điểm ) 1D 2A 3B 4C Mỗi câu 5D 6A 7A 8D 0,25đ 9D 10A 11C 12D Phần tự luận ( 7 điểm ) * Cấu tạo + Bộ lông dày giúp giữ nhiệt cho cơ thể. Mỗi ý Câu 1 + Mỡ dưới da dày giúp giữ nhiệt, dự trữ năng lượng chống rét. + Lông màu trắng (mùa đông) để ngụy trang (2,5đ) * Tập tính: 0, 5đ + Ngủ trong mùa đông hoặc di cư tránh rét, giúp tiết kiệm năng lượng. + Hoạt động về ban ngày trong mùa hạ Để tránh nóng - Sinh sản vô tính là hình thức sinh sản không có tế bào sinh dục đực và tế bào 0,5đ sinh dục cái kết hợp với nhau. Câu 2 Ví dụ : trùng roi 0,25đ (1,5đ)- Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có sự kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái. 0,5đ Ví dụ : cá chép. 0,25đ - ĐV có số lượng cá thể giảm 80% được xếp vào cấp độ rất nguy cấp (CR) Câu 3 - ĐV có số lượng cá thể giảm 50% thì được xếp vào Cấp độ nguy cấp (EN), (1 đ) - ĐV có số lượng cá thể giảm sút 20% thì được xếp vào cấp độ sẽ nguy cấp (VU), Mỗi ý - ĐV quý hiếm nào được nuôi hoặc bảo tồn được xếp vào cấp độ ít nguy cấp (LR) 0,2 đ Rùa Núi Vàng VN thuộc mức nguy cấp vì suy giảm 50% số lượng cá thể Lợi ích của đa dạng sinh học: - Cung cấp thực phẩm→ nguồn dinh dưỡng chủ yếu của con người Mỗi ý - Dược phẩm: 1 số bộ phận của động vật làm thuốc có giá trị Câu 4 - Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo 0, 4đ (2đ) - Trong chăn nuôi: làm giống, thức ăn gia súc - Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, giá trị xuất khẩu 4