Kế hoạch giáo dục môn Vật Lý Khối 9 năm học 2021-2022 - Trường THCS Trọng Quan

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục môn Vật Lý Khối 9 năm học 2021-2022 - Trường THCS Trọng Quan

1. TRƯỜNG THCS TRỌNG QUAN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHỤ LỤC II: NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN TRONG BÀI HỌC/CHỦ ĐỀ Môn: Vật lý Khối lớp: 9 Tên chủ đề 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO KÍCH THƯỚC VÀ VẬT LIỆU DÂY DẪN I. Các đơn vị kiến thức của chủ đề - Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn - Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn - Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn II. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức- Hiểu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn. - Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố( chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn.) - Suy luận và tiến hành TN kiểm tra sự phụ thuộc của R vào chiều dài của dây dẫn. - Hiểu được điện trở của dây dẫn có cùng tiết diện, cùng chất thì tỉ lệ với chiều dài của dây. - Suy luận được rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây ( Trên cơ sở vận dụng hiểu biết về điện trở tương đương của đoạn mạch song song) - Bố trí và tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn. - Hiểu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, làm từ cùng vật liệu thì tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây.
2. - Bố trí và tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết diện và làm từ vật liệu khác nhau thì khác nhau. - So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay của vật liệu căn cứ vào bảng điện trở suất. l - Vận dụng công thức R = để tính được một đại lượng khi biết đại lượng còn lại. S 2. Kĩ năng - Kĩ năng mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo điện trở của dây dẫn. - Sử dụng bảng điện trở suất của một số chất. 3. Thái độ -Trung thực, có tinh thần hợp tác trong nhóm. 4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực * Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề. Năng lực thực nghiệm. Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế và thực hiện theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đoán, phân tích, xử lí số liệu và khái quát rút ra kết luận khoa học. Năng lực đánh giá kết quả và giải quyết vân đề * Năng lực đặc thù: - Năng lực kiến thức vật lí. - Năng lực phương pháp thực nghiệm. - Năng lực trao đổi thông tin. - Năng lực cá nhân của HS. III. Thời lượng dự kiến : 3 tiết IV. Hình thức dạy học : dạy học trên lớp
3. V. Tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá STT Tổ chức dạy học Kiểm tra đánh giá Ghi chú Nội dung (Làm gì? làm như thế nào?) (Hình thức, Công cụ, Tiêu chí) 1 - Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân nghiên - Quan sát cach thực hiện của cá Xác định điện trở của cứa SGK số nguồn điện thường gặp nhân dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào - Học sinh trình bày phần tìm hiểu trước lớp - Nhận xét kết quả trình bày của hs 2 - Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm - Quan sát kết quả làm việc cá nhân, nhóm Sự phụ thuộc của - Đưa ra phương án nghiên cứu sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài điện trở vào chiều dài dây dẫn - Nhận xét kết quả phần nghiên cứu của HS bằng phiếu học tập dây dẫn - Làm thí nghiệm kiểm tra - Nhóm trình bày trước lớp về kết quả của nhóm 3 - Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm - Quan sát kết quả làm việc cá nhân, nhóm Sự phụ thuộc của - Đưa ra phương án nghiên cứu sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện điện trở vào tiết diện dây dẫn - Nhận xét kết quả phần nghiên cứu của HS dây dẫn - Làm thí nghiệm kiểm tra - Nhóm trình bày trước lớp về kết quả của nhóm 4 - Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm- Đưa ra - Quan sát kết quả làm việc cá Sự phụ thuộc của phương án nghiên cứu sự phụ thuộc của điện trở nhân, nhóm điện trở vào vật liệu vào vật liệu làm dây dẫn- Làm thí nghiệm kiểm tra - Nhận xét kết quả phần nghiên làm dây dẫn cứu của HS - Nhóm trình bày trước lớp về kết quả của nhóm Tên chủ đề 2: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG I. Các đơn vị kiến thức của chủ đề
4. 1. Năng lượng 2. Các dạng năng lượng và sự chuyển hóa năng lượng giữa chúng 3. Sự chuyển hs năng lượng trog các hiện tượng cư nhiệt, điện 4. Định luật bảo toàn năng lượng II. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Hiểu được cơ năng và nhiệt năng dựa trên những dấu hiệu quan sát trực tiếp được. - Hiểu được quang năng, hoá năng, điện năng nhờ chúng đã chuyển hoá thành cơ năng hay nhiệt năng. - Hiểu được khả năng chuyển hoá qua lại giữa các dạng năng lượng, mọi sự biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo sự biến đổi năng lượng từ dạng này sang dạng khác. - Qua TN, Hiểu được trong các thiết bị làm biến đổi năng lượng phần năng lượng thu được cuối cùng bao giờ cũng nhỏ hơn phần năng lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, năng lượng không tự sinh ra. - Phát hiện được sự xuất hiện 1 dạng năng lượng nào đó bị giảm đi, thừa nhận phần năng lượng bị giảm đi bằng phần năng lượng mới xuất hiện - Phát biểu được định luật bảo toàn năng lượng và vận dụng được định luật để giải thích hoặc dự đoán sự biến đổi của 1 số hiện tượng. 2. Kĩ năng: - Hiểu được các dạng năng lượng trực tiếp hay gián tiếp. - Rèn kĩ năng khái quát hoá về sự biến đổi năng lượng để thấy được sự bảo toàn năng lượng. - Rèn được kĩ năng phân tích được hiện tượng. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, thận trọng. 4. Định hướng phát triển năng lực: + Năng lực chung: Năng lực sáng tạo, năng lực tự quản lí, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống, năng lực quan sát. + Năng lực chuyên biệt bộ môn: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán, năng lực thực hành, thí nghiệm
5. III. Thời lượng dự kiến : 2 tiết IV. Hình thức dạy học : dạy học trên lớp V. Tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá STT Tổ chức dạy học Kiểm tra đánh giá Ghi chú Nội dung (Làm gì? làm như thế nào?) (Hình thức, Công cụ, Tiêu chí) 1 - Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân nghiên cứa - Quan sát cach thực hiện của Năng lượng SGK nhạn biết khi nào vật có nhiệt năng, cơ năng cá nhân - Học sinh trình bày phần tìm hiểu trước lớp - Nhận xét kết quả trình bày của hs 2 Các dạng năng - Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm - Quan sát kết quả làm việc cá nhân, nhóm lượng và sự chuyern - Đưa ra phương án nghiên cứu các thiêt bị trên hình hóa năng lượng giữa 59.1 đã có các dạng năng lượng nào? Có sự chuyển - Nhận xét kết quả phần nghiên cứu của HS bằng chúng hoá giữa các dạng năng lượng hay không? phiếu học tập - Nhóm trình bày trước lớp về kết quả của nhóm 3 Sự chuyển hs năng - Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm - Quan sát kết quả làm việc cá nhân, nhóm lượng trog các hiện - GV: Yêu cầu HS đọc SGK tìm thí nghiệm hình 60.1 tượng cư nhiệt, điện SGK - Nhận xét kết quả phần nghiên cứu của HS - Nhóm trình bày trước lớp về kết quả của nhóm 4 - Tổ chức cho học sinh làm việc nhóm - Quan sát kết quả làm việc cá Định luật bảo toàn nhân, nhóm năng lượng - GV yêu cầu HS đọc và tìm hiểu thông tin về định luật bảo toàn năng lượng - Nhận xét kết quả phần nghiên cứu của HS - Nhóm trình bày trước lớp về kết quả của nhóm
6. PHỤ LỤC III: KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Thống kê số tiết dạy, số bài kiểm tra các loại Số bài kiểm tra Học kỳ Số tiết dạy K.Tr Miệng hoặc quy K.Tr 15 phút hoặc quy K.Tr giữa kì K.Tr Học kỳ đổi đổi Học kỳ I 2 tiết/tuần . 18 tuần 1 2 1 1 = 36 tiết Học kỳ II 2 tiết/ tuần . 17 tuần 1 2 1 1 = 34 tiết Cả năm 2 tiết/ tuần . 35 tuần 2 4 2 2 = 70 tiết. Thống kê chi tiết theo bài học/chủ đề (nội môn) HỌC KÌ I ST Bài học/Chủ đề Số Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực Tuần Ghi chú, điều chỉnh, T tiết (Theo chuẩn kiển thức, kỹ hiện chuyên tích hợp năng) môn 1 Bài 1: Sự phụ thuộc của 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 1 cường độ dòng điện vào NXBGD Việt Nam hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn 2 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 1 - Bổ sung thí nghiệm: NXBGD Việt Nam Thực hiện TN đơn giản Bài 2: Điện trở của dây dẫn để nêu được điện trở có t/d cản trở dòng điện - Định luật Ôm trong mạch. - Bổ sung TN: để xây dựng ĐL Ohm. 3 Bài 3: Thực hành : Xác 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Phòng hoc bộ 2
7. đinh điện trở của một dây NXBGD Việt Nam môn dẫn bằng Ampe kế và Vôn kế 4 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 2 Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp NXBGD Việt Nam 5 Bài 5: Đoạn mạch song 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 3 song NXBGD Việt Nam 6 Bài 6: Bài tập vận dụng 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 3 định luật Ôm NXBGD Việt Nam 7 Chủ đề: Sự phụ thuôc của 3 Theo HDTH chuẩn kiến Dạy học trên lớp 4 , 5 Bài 7: Mục III Vận dụng điện trở vào kích thước và thức, kĩ năng NXBGD Việt (Học sinh tự đọc) vật liệu dây dẫn (Tích hợp Nam Bài 8: Mục III Vận dụng bài 7,8,9) (Học sinh tự đọc) Nội dung còn lại bài 7, 8, 9: Tích hợp thành chủ đề dạy học 8 Bài 10: Biến trở - Điện trở 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Phòng hoc bộ 5 dùng trong kỷ thuật NXBGD Việt Nam môn 9 Bài 11: Bài tập vận dụng 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 6 định luật Ôm và công thức NXBGD Việt Nam tính điện trở của dây dẫn 10 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 6 Bài 12 Công suất điện NXBGD Việt Nam 11 Bài 13: Điện năng – Công 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 7 của dòng điện NXBGD Việt Nam 12 Bài 14: Bài tập về công 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 7 suất điện và điện năng sử NXBGD Việt Nam dụng 13 Bài 15: Thực hành: Xác Theo HDTH chuẩn KTKN Cả bài: Không yêu cầu định công suất của các NXBGD Việt Nam thực hiện dụng cụ điện 14 Bài 16: Định luật Jun – 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 8 Thí nghiệm hình 16.1 Len-xơ NXBGD Việt Nam (Không yêu cầu thực hiện) 15 Bài 17: Bài tập vận dụng 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 8
8. định luật Jun – Len-xơ NXBGD Việt Nam 16 Bài 18: Thực hành kiểm Theo HDTH chuẩn KTKN Cả bài: Không yêu cầu nghiệm mối quan hệ Q ~I 2 NXBGD Việt Nam thực hiện trong định luật Jun – Len – xơ 17 Bài 19: Sử dụng an toàn và Theo HDTH chuẩn KTKN Cả bài: Học sinh tự học tiết kiệm điện NXBGD Việt Nam 18 Ôn tập – Bài tập 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 9 NXBGD Việt Nam 19 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 9 Kiểm tra giữa kì NXBGD Việt Nam 20 Bài 15: Thực hành và kiểm 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Phòng hoc bộ 10 Mục II.2. Xác định công tra thực hành: Xác định NXBGD Việt Nam môn suất của quạt điện ( công suất của các dụng cụ không dạy) điện 21 Bài 20: Tổng kết chương I: 1 Theo HDTH chuẩn KTKN g Dạy học trên lớp 10 Điện học NXBGD Việt Nam 22 1 Theo HDTH chuẩn kiến Dạy học trên lớp 11 Bài 21: Mục III. Vận Bài 21: Nam châm vĩnh thức, kĩ năng NXBGD Việt dụng (Học sinh tự đọc) cửu Nam 23 1 Theo HDTH chuẩn kiến Dạy học trên lớp 11 Bài 22: Mục I. Lực từ Bài 22: Tác dụng từ của thức, kĩ năng NXBGD Việt (Học sinh tự đọc) dòng điện Nam 24 Bài 23: Từ phổ - Đường 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Phòng hoc bộ 12 sức từ NXBGD Việt Nam môn 25 Bài 24: Từ trường của ống 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 12 dây có dòng điện chạy qua NXBGD Việt Nam 26 Bài tập vận dụng quy tắc 1 Theo HDTH chuẩn KTKN g Dạy học trên lớp 13 bàn tay phải NXBGD Việt Nam 27 Bài 25: Sự nhiễm từ của 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 13 sắt, thép – Nam châm điện NXBGD Việt Nam 28 Bài 26: Ứng dụng của nam Theo HDTH chuẩn KTKN Cả bài: Học sinh tự học châm NXBGD Việt Nam
9. 29 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 14 Bài 27: Lực điện từ NXBGD Việt 1Nam 30 Bài 28: Động cơ điện một 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 14 Bài 28: Mục II, III, IV. chiều NXBGD Việt 1Nam (Học sinh tự đọc) 31 Bài 29: Thực hành: Chế tạo Theo HDTH chuẩn KTKN Cả bài: Không yêu cầu nam châm vĩnh cửu, NXBGD Việt 1Nam thực hiện nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện 32 Bài tập vận dụng quy tắc 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 15 bàn tay trái NXBGD Việt Nam 33 Bài 31: Hiện tượng cảm 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 15 ứng điện từ NXBGD Việt Nam 34 Bài 32: Điều kiện xuất hiện 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 16 dòng điện cảm ứng NXBGD Việt Nam 35 2 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 16, 17 Bài tập NXBGD Việt Nam 36 2 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 17,18 On tập NXBGD Việt Nam 37 Kiểm tra học kỳ I 1 Dạy học trên lớp 18 HỌC KÌ II ST Bài học/Chủ đề Số Yêu cầu cần đạt Hướng dẫn thực Tuần Ghi chú, điều chỉnh, tích T tiết (Theo chuẩn kiển thức, kỹ hiện chuyên hợp năng) môn 1 Chủ đề: Dòng điện xoay 2 Theo HDTH chuẩn KTKN g Dạy học trên lớp 19 - Bài 34: Mục II Máy phát chiều (Bài 33, 34) NXBGD Việt Nam, điện xoay chiều trong kĩ thuật (Học sinh tự đọc) Nội dung còn lại: Tích hợp bài 33, 34 thành chủ đề 2 Bài 35: Các tác dụng của 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 20 dòng điện xoay chiều - Đo NXBGD Việt Nam
10. cường độ và hiệu điện thế xoay chiều 3 Chủ đề: Truyền tải điện 2 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 20,21 - Bài 37: Mục II, III, IV năng đi xa (Bài 36, 37) NXBGD Việt Nam (Học sinh tự đọc) - Nội dung còn lại: Tích hợp bài 36, 37 thành một chủ đề. 4 Bài 38: Thực hành: Vận Theo HDTH chuẩn KTKN Cả bài: Không yêu cầu hành máy phát điện và máy NXBGD Việt Nam thực hiện biến thế 5 Bài 39: Tổng kết chương 2: 2 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 21,22 Điện từ học NXBGD Việt Nam 6 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 22 Bổ sung: NXBGD Việt Nam - TN về sự khúc xạ a/s - Khái niệm về chiết suất môi trường. n= c/v. Bài 40: Hiện tượng khúc xạ - Định luật khúc xạ ánh sáng. ánh sáng - TN để rút ra điều kiện về sự phản xạ toàn phần và xác định được góc tới hạn - Bài 40: Mục I.4: Thí nghiệm (Không yêu cầu thực hiện) 7 Bài 41: Quan hệ giữa góc 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 23 - Bài 41: Mục I.1 Thí NXBGD Việt Nam nghiệm (Không yêu cầu tới và góc khúc xạ thực hiện) 8 Bài 42: Thấu kính hội tụ 2 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 23,24 Câu hỏi C4 (tr.114) :Bỏ ý NXBGD Việt Nam sau “Tìm cách kiểm tra điều này”. 9 Bài 43: Ảnh của một vật 2 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 24,25 tạo bởi thấu kính hội tụ NXBGD Việt Nam 10 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 25 Bài tập về thấu kính hội tụ NXBGD Việt Nam 11 1 Theo HDTH chuẩn KTKN Dạy học trên lớp 26 Bài 44: Thấu kính phân kỳ NXBGD Việt Nam