Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh Trung Học Cơ Sở

Nội dung text: Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh Trung Học Cơ Sở

1. ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
2. Phối hợp linh hoạt giữa các PPDH truyền thống với Dạy cách tự PPDH mới học cho HS. Đổi mới PPDH cần đi đôi với đổi mới đánh giá KQHT và Quan điểm đổi mới PPDH sử dụng TBDH Chú ý tới đặc trưng về nội dung và phương pháp Đa dạng hoá cáchình thức của môn học dạy – học
3. Một số giải pháp đổi mới PPDH ở THCS 1. Thiết kế kế 2. Tổ chức dạy học 3. Vận dụng các hoạch bài học trên lớp phương pháp dạy học 1. Xác định mục tiêu 1. Tổ chức và hướng dẫn HS 1. Cải tiến các phương pháp dạy học truyền 2. Xác định kiến thức hoạt động với các phương thống theo định hướng trọng tâm/ nội tiện dạy học (PTDHĐL) đổi mới. dung chính 2. Tổ chức, hướng dẫn HS 2.Tăng cường áp dụng 3. Thiết kế các hoạt thu thập, xử lí thông tin các phương pháp, hình động của GV và trong SGK và trình bày lại thức tổ chức dạy học mới HS (Căn cứ vào 3. Tổ chức hoạt động của mục tiêu, nội dung HS theo những hình thức và PTDH). học tập khác nhau
4. Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Theo mức độ sử dụng rộng, hẹp Bình diện vĩ mô QUAN ĐIỂM PP vĩ mô DH Bình diện trung gian PHDH PP cụ thể Bình diện KĨ THUẬT DH PP vi mô vi mô
5. Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Dạy học phân hoá Dạy học theo mục tiêu Dạy học theo dự án Quan điểm dạy học là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, là mô hình lí thuyết của PPDH. (Có thể hiểu quan điểm học tương đương với Dạy học tương tác Dạy học khám phá các trào lưu sư phạm). Dạy học tình huống Dạy học giải quyết vấn đề
6. Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Hỏi - Đáp Thuyết trình Làm mẫu Phương pháp dạy học Thảo luận cụ thể quy định những Thí nghiệm mô hình hành động của GV và HS. Trò chơi Luyện tập Đóng vai
7. Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học Kĩ thuật khăn phủ bàn Kĩ thuật mảnh ghép Kĩ thuật bể cá Kĩ thuật dạy học là những Kĩ thuật 6-3-5 biện pháp, cách thức hành động của GV và HS trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học. Kĩ thuật công não Kĩ thuật phòng tranh Kĩ thuật bông tuyết Sự phân biệt giữa KTDH và PPDH nhiều khi không rõ ràng.
8. Một số phương pháp dạy học PP thuyết trình PP đàm thoại PP phát Một số PHDH được sử hiện và dụng theo định hướng giải đổi mới quyết vấn đề PP trực quan PPDH hợp tác theo PP thực hành nhóm nhỏ
9. Lưu ý khi vận dụng một số PPDH theo hướng đổi mới PP thuyết trình: Trước và trong khi thuyết trình, cần nêu lên những vấn đề, tình huống hoặc câu hỏi có liên quan đến nội dung thuyết trình, nhằm kích thích tư duy, định hướng hoạt động nhận thức của HS. PP đàm thoại: Cần tăng cường sử dụng PP đàm thoại Lưu ý gợi mở và nâng cao chất lượng của các câu hỏi. PP trực quan: Sử dụng các PTTQ cần theo một quy trình hợp lí để có thể khai thác tối đa kiến thức từ các PTTQ. Cần chuẩn bị câu hỏi/ hệ thống câu hỏi dẫn dắt HS quan sát và tự khai thác kiến thức.
10. PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề: Mấu chốt của PPDH phát hiện và giải quyết vấn đề là tạo ra các tình huống có vấn đề phù hợp với trình độ nhận thức của HS. Lưu ý PPDH hợp tác theo nhóm nhỏ: Không phải bài học nào cũng thích hợp với việc tổ chức cho HS làm việc theo nhóm. Cần lưu ý trách nhiệm cán nhân trong nhóm.