Bài giảng môn Sinh học Lớp 9 - Bài 1: Men Đen và di truyền học

Nội dung text: Bài giảng môn Sinh học Lớp 9 - Bài 1: Men Đen và di truyền học

1. PHẦN I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN TIẾT 1 – BÀI 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. Di truyền học II. Menđen-Người đặt nền móng cho DTH III. Một số thuật ngữ và kí hiệu của Di truyền học 1
2. TIẾT 1 – BÀI 1: MENĐEN VÀ DI RUYỀN HỌC I. Di truyền học :  Câu hỏi thảo luận (3’) 1. Di truyền là gì ? 2. Biến dị là gì ? 3. Mối quan hệ giữa di truyền và biến dị ? 2
3. TIẾT 1 – BÀI 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. Di truyền học: - Di truyền: là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố, mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu. - Biến dị: là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết. - Di truyền và biến dị là hai hiện tượng song song và gắn liền với quá trình sinh sản. - Di truyền học nghiên cứu bản chất và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị. 3
4. TIẾT 1 – BÀI 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. Di truyền học: Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học? 4
5. TIẾT 1 – BÀI 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I. Di truyền học: 1. Đối tượng : Nghiên cứu bản chất và tính quy luật của hiện tượng di truyền, biến dị. 2. Nội dung : - Cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng di truyền. - Các quy luật di truyền. - Nguyên nhân và quy luật biến dị. 3. Ý nghĩa : - Là cơ sở lý thuyết của khoa học chọn giống, y học và công nghệ sinh học hiện đại. 5
6. II. Menđen người đặt nền móng cho Di truyền học 1. Grêgo Menđen : (1822 – 1884) 1.ÔngPhươnglà ngườipháp nghiênđầu cứutiên độcvận đáodụng của phươngMenđen làpháp phươngkhoa pháphọc nào?vào việc nghiên cứu di truyền  Phương pháp phân tích các thế hệ lai 6
7. II. Menđen người đặt nền móng cho Di truyền học là đậu Hà Lan vì chúng có các đặc điểm ưu việt : +cây tự thụ phấn nghiêm ngặt +có hoa lưỡng tính + thời gian sinh trưởng, phát triển ngắn + có nhiều tính trạng tương phản và trội hoàn 2. Men đen chọn đối tượng toàn. nào nghiên cứu? Tại sao? 7
8. Các cặp tính trạng trong thí nghiệm của Men đen Phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen có nội dung như thế nào ? Các cặp tính trạng mà Menđen đem lai có đặc điểm gì? Tương phản : Trơn - Nhăn; Vàng -Xanh 8
9. II. Menđen người đặt nền móng cho di truyền học. 1. Grêgo Menđen : (1822 – 1884) 2. Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen : - Lai các cặp bố, mẹ thuần chủng khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng tương phản rồi theo dõi sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó ở con cháu - Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được rồi rút ra quy luật di truyền các tính trạng. 9
10. Menđen đã nghiên cứu trên nhiều đối tượng nhưng công phu và hoàn chỉng nhất là trên đậu Hà Lan. Ông đã trồng khoảng 37000 cây, tiến hành lai 7 cặp tính trạng thuộc 24 giống đậu trong 8 năm liền, phân tích trên 1 vạn cây lai và khoảng 300000 hạt. Từ đó rút ra các quy luật di truyền (năm 1865) đặt nền móng cho di truyền học 10
11. III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền 1. Một số thuật ngữ: - Tính trạng: là những đặc điểm về hình thái, cấu tạo, sinh lí của cơ thể - Cặp tính trạng tương phản: là hai trạng thái biểu hiện trái ngược nhau của cùng một tính trạng - Nhân tố di truyền: qui định các tính trạng của sinh vật - Giống (hay dòng) thuần chủng: là giống có đặc tính di truyền đồng nhất, các thế hệ sau giống các thế hệ trước 2. Một số kí hiệu: - P: cặp bố mẹ xuất phát - X: phép lai - G: giao tử (giao tử đực : và giao tử cái: - F: Thế hệ con ( F1: là thế hệ của P; F2: là thế hệ của F1)11
12. Câu 1: Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của Di truyền học? Câu 2: Nội dung cơ bản của phép lai phân tích các thế hệ lai của Men đen gồm những điểm nào? Câu 3: Tại sao Men đen lại chọn các cặp tính trạng tương phản khi thực hiện phép lai? Để dễ theo dõi những biểu hiện của tính trạng 12
13. + Bài tập: Người ta làm thí nghiệm sau: Cho cây cà chua có quả tròn lai với cây cà chua có quả dài thu được đời con toàn cây có quả tròn. Cho các cây cà chua quả tròn ở đời con này giao phấn với nhau thì thu được thế hệ sau có 75% cây có quả tròn và 25% các cây có quả dài. a. Thí nghiệm trên nghiên cứu sự di truyền của loại tính trạng nào ở cà chua? b. Chỉ ra cặp tính trạng tương phản của các cây cà chua trong thí nghiệm trên. c. Sử dụng thuật ngữ và kí hiệu đã học, hãy viết sơ đồ tóm tắt thí nghiệm trên. 13
14. ⚫ Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi vào vở. ⚫ Đọc và xem trước bài 2. Lai Một Cặp Tính Trạng. ⚫ Xem kĩ phần kênh chữ, kênh hình. ⚫ Hoàn thành bảng 2 (trang 8) vào vở bài tập. 14