Chuyên đề Sử dụng kĩ thuật“các mảnh ghép”trong dạy học tích cực môn Sinh Học 9

Nội dung text: Chuyên đề Sử dụng kĩ thuật“các mảnh ghép”trong dạy học tích cực môn Sinh Học 9

1. Chuyên đề Sinh Học 9 CHUYÊN ĐỀ LÍ THUYẾT: SỐ 08 *Tên chuyên đề:“Sử dụng kĩ thuật“các mảnh ghép”trong dạy học tích cực môn Sinh học 9. * Người thực hiện; Đ/c Nguyễn Thị Kim Ngân . * Thời gian thực hiện; Thứ 6 ngày 23/12/2022 * Nội dung chuyên đề. I. Kỹ thuật “Các mảnh ghép” là gì? - Kĩ thuật các mảnh ghép là cách thức tổ chức hoạt động học tập hợp tác trong đó HS sẽ hoàn thành một nhiệm vụ phức hợp qua hai vòng. + Đầu tiên, HS hoạt động theo nhóm để giải quyết các nhiệm vụ thành phần sao cho mỗi cá nhân trở thành chuyên gia của vấn đề được giao. + Sau đó, chuyên gia thuộc các vấn đề khác nhau sẽ kết hợp trong nhóm mới, chia sẻ lại vấn đề đã tìm hiểu để cùng giải quyết nhiệm vụ phức hợp ban đầu. - Kĩ thuật các mảnh ghép là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm. II. Tiến trình tổ chức 1. GV chia nhiệm vụ: 2 vòng. + Vòng 1- Vòng chuyên gia + Vòng 2- Vòng mảnh ghép 2. Vòng chuyên gia * Bước 1: Chia nhóm - Mỗi nhóm từ 3-6 người * Bước 2: Giao nhiệm vụ Mỗi nhóm được giao tìm hiểu 1 nội dung/ nhiệm vụ khác nhau nhưng có sự liên quan chặt chẽ với nhau. * Bước 3: Nhận nhiệm vụ - Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, nghiên cứu và thảo luận, đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều trở thành “chuyên gia” trong lĩnh vực tìm hiểu và có khả năng trình bày ở vòng 2 3. Vòng mảnh ghép * Bước 1: Hình thành nhóm - Các nhóm mảnh ghép có tối thiểu một thành viên đến từ mỗi nhóm chuyên gia (theo sơ đồ) * Bước 2: Chia sẻ kiến thức - Các thành viên trong nhóm chuyên gia sẽ trình bày và đảm bảo cho các thành viên GV: N g u yễn Thị Kim Ngân- Trường THCS Hợp Hưng Page 1
2. Chuyên đề Sinh Học 9 trong nhóm mảnh ghép hiểu được nội dung đầy đủ của các nhóm chuyên sâu * Bước 3: Nhận nhiệm vụ - Nhiệm vụ mới có tính khái quát, tổng hợp toàn bộ nội dung sẽ được giao cho HS - Các thành viên thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ mới * Bước 4: Báo cáo Các nhóm trình bày và chia sẻ, đánh giá kết quả ở nhiệm vụ mảnh ghép Lưu ý: - Các chủ đề đưa ra thảo luận cần chọn lọc đảm bảo có tính độc lập với nhau. - Trước khi tách nhóm phải đảm bảo các thành viên đều có khả năng trình bày kết quả thảo luận ở bước thảo luận đầu tiên. III. Ưu điểm - Hạn chế: 1. Ưu điểm - Phát triển tinh thần làm việc theo nhóm. - Phát huy trách nhiệm của từng cá nhân. - Giúp học sinh phát huy hiểu biết và giải quyết những hiểu biết lệch lạc. - Giúp đào sâu kiến thức trong các lĩnh vực. 2. Hạn chế - Kết quả phụ thuộc vào quá trình thảo luận ở vòng 1, nếu vòng thảo luận này không có chất lượng thì cả hoạt động sẽ không có hiệu quả. - Số lượng thành viên trong nhóm rất dễ không đồng đều. - Không thể sử dụng kỹ thuật này cho các nội dung thảo luận có mối quan hệ ràng buộc nhân quả với nhau. IV. Ví dụ minh hoạ: Sử dụng kĩ thuật mảnh ghép trong chủ đề Protein- Sinh học 9 Hoạt động 5. Tìm hiểu chức năng của prôtêin 1. Vòng chuyên gia 2. Vòng mảnh ghép - GV chia lớp 4 nhóm: A, B, C, D. Giao - Nhóm mảnh ghép thực hiện nhiệm vụ nhiệm vụ cho mỗi nhóm «chuyên gia» tìm chung: Hệ thống bằng sơ đồ tư duy chức hiểu kĩ một chức năng của Protein và lấy ví năng của Protein và ví dụ minh hoạ? dụ minh hoạ như: - Các thành viên của nhóm chuyên gia + Nhiệm vụ 1: Chức năng cấu trúc lần lượt trình bày nội dung đã được tìm + Nhiệm vụ 2: Chức năng xúc tác các quá hiểu ở vòng 1. Đảm bảo các thành viên trình trao đổi chất trong nhóm mới nắm được các chức năng + Nhiệm vụ 3: Chức năng điều hoà các quá của Protein và ví dụ minh hoạ trình trao đổi chất - GV giao nhiệm vụ mới: Vì sao nói ở + Nhiệm vụ 4: Chức năng khác của prôtêin đâu có protein ở đó có sự sống? - Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung thảo - Các nhóm thảo luận thực hiện nhiệm vụ luận của nhóm đc giao, nhóm khác trình bày - GV kết luận GV: N g u yễn Thị Kim Ngân- Trường THCS Hợp Hưng Page 2