Kế hoạch giáo dục môn: Hóa Học Lớp 9 năm học 2021-2022 - Trường THCS Trọng Quan

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục môn: Hóa Học Lớp 9 năm học 2021-2022 - Trường THCS Trọng Quan

1. TRƯỜNG THCS TRỌNG QUAN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Phụ lục 2: NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN TRONG BÀI HỌC/CHỦ ĐỀ Môn : HÓA HỌC – KHỐI LỚP 9 Tên chủ đề: TÍNH CHẤT CỦA KIM LOẠI - DÃY HOẠT ĐỘNG HÓA HỌC CỦA KIM LOẠI I. Các đơn vị kiến thức của chủ đề: 1. Tính chất vật lí của kim loại 2. Tính chất hóa học của kim loại 3. Dãy hoạt động hóa học của kim loại II. Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp học sinh - Nêu được tính chất vật lí của kim loại - Trình bày được tính chất hóa học của kim loại và viết PTHH minh họa - Viết được dãy hoạt động hóa học của kim loại và nêu được ý nghĩa của dãy hoạt động hóa học của kim loại. 2. Kĩ năng: - Quan sát hiện tượng thí nghiệm cụ thể, rút ra được tính chất hóa học của kim loại và dãy hoạt động hóa học của kim loại. - Vận dụng được ý nghĩa dãy hoạt động hóa học của kim loại để dự đoán kết quả phản ứng của kim loại cụ thể với axit, với nước và với dung dịch muối. - Viết PTHH và tính khối lượng, thành phần phần trăm của từng kim loại trong hỗn hợp. 3. Thái độ - Giáo dục hs yêu thích môn học, cẩn thận, chính xác trong quá trình làm thí nghiệm ; trung thực, nghiêm túc trong học tập và biết vận dụng kiến thức đã học về kim loại vào thực tế cuộc sống. 4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp và hợp tác + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
2. * Năng lực đặc thù: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học. + Năng lực tính toán. + Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học. + Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào cuộc sống. III. Thời lượng dự kiến: 3 tiết IV. Hình thức dạy học: Dạy trên lớp kết hợp hướng dẫn học ở nhà V. Tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá: Tổ chức dạy học Kiểm tra đánh giá Ghi STT Nội dung (Làm gì? làm như thế nào?) (Hình thức, Công cụ, Tiêu chí) chú - GV y/c hs nghiên cứu thông tin và quan Hình thức: GV nêu vấn đề, HS giải quyết sát hình vẽ SGK/46 ; 47 và vận dụng kiến vấn đề, nhận xét lẫn nhau để tìm ra kiến thức thức thực tế để nêu được tính chất vật lí đúng. Tính chất vật lí của kim loại Công cụ: Câu hỏi, bảng phụ ghi nội dung bài của kim loại 1 - GV y/c hs làm bài tập 2 ; 5 SGK/48 tập 2 ; 5 SGK/48 Tiêu chí: HS nêu được: + Tính chất vật lí của kim loại + Làm đúng BT 2 ; 5 SGK/48 GV y/c hs nghiên cứu thông tin SGK/49 ; Hình thức: GV kiểm tra trực tiếp kết quả làm 50, làm thí nghiệm và vận dụng kiến thức thí nghiệm và kết luận của hs về tính chất hóa đã học để nêu được các tính chất hóa học học của kim loại. Tính chất hóa học của kim loại, viết PTHH minh họa. Công cụ: Câu hỏi, kết quả thí nghiệm và kết của kim loại - GV y/c hs làm BT 2 SGK/51 luận của hs về tính chất hóa học của kim loại 2 Tiêu chí: HS làm tốt các thí nghiệm và nêu chính xác tính chất hóa học của kim loại kèm theo PTHH minh họa + Làm đúng bài tập 2 SGK/51
3. Tên chủ đề: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON I. Các đơn vị kiến thức của chủ đề 1. Các dạng thù hình của cacbon 4. Cacbon đioxit 2. Tính chất của cacbon 5. Axit cacbonic 3. Cacbon oxit 6. Muối cacbonat II. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: Học sinh nêu được - Các dạng thù hình của cacbon: Kim cương, than chi và cacbon vô định hình. - Cacbon vô định hình có tính hấp phụ và hoạt động hóa học mạnh. Cacbon là phi kim hoạt động hóa học yếu: Tác dụng với oxi và một số oxit kim loại. - CO là oxit không tạo muối, độc, khử được nhiều oxit kim loại ở nhiệt độ cao. - CO2 là khí không màu, không mùi, nặng hơn không khí... và có tính chất hóa học của oxit axit. - Axit cacbonic là axit yếu, không bền. - Tính tan và tính chất hóa học của muối cacbonat. 2. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh thí nghiệm. - Viết PTHH và tính theo PTHH - Xác định phản ứng có xảy ra hay không và viết PTHH - Nhận biết khí CO2 và một số muối cacbonat cụ thể. - Tính thành phần phần trăm theo thể tích của khí CO và CO2 trong hỗn hợp. 3. Thái độ - Giáo dục hs yêu thích môn học, cẩn thận, chính xác trong quá trình làm thí nghiệm ; trung thực, nghiêm túc trong học tập và biết vận dụng kiến thức đã học về cacbon và các hợp chất của cacbon vào thực tế cuộc sống. 4. Định hướng hình thành và phát triển năng lực * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ và tự học. + Năng lực giao tiếp và hợp tác + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo * Năng lực đặc thù: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học. + Năng lực tính toán.
4. + Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học. + Năng lực thực hành hóa học. + Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào cuộc sống. III. Thời lượng dự kiến: 3 tiết IV. Hình thức dạy học: Dạy trên lớp kết hợp hướng dẫn học ở nhà V. Tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá Tổ chức dạy học Kiểm tra đánh giá Ghi STT Nội dung (Làm gì? làm như thế nào?) (Hình thức, Công cụ, Tiêu chí) chú GV y/c hs nghiên cứu thông tin SGK/82 để Hình thức: Vấn đáp tìm kiến thức trả lời câu hỏi: Công cụ: Câu hỏi và kết luận của HS. + Dạng thù hình là gì ? Tiêu chí: HS nêu được: Các dạng thù + Cacbon có những dạng thù hình nào ? + Dạng thù hình của một nguyên tố hóa học 1 hình của cacbon là những đơn chất khác nhau do nguyên tố đó tạo nên. + Cacbon có 3 dạng thù hình: Kim cương, than chì, cacbon vô định hình. - GV y/c hs nghiên cứu thông tin, hình vẽ Hình thức: GV kiểm tra trực tiếp kết quả thí SGK/82, 83 ; làm TN “tính hấp phụ của nghiệm và thảo luận nhóm của hs than gỗ” để rút ra tính chất của cacbon. Công cụ: Câu hỏi, kết quả thí nghiệm và Tính chất của - GV y/c hs thảo luận nhóm theo bàn làm thảo luận nhóm của hs 2 cacbon BT2 SGK/84 Tiêu chí: HS nêu được tính chất hấp phụ, tính chất hóa học của cacbon và làm đúng BT2 - GV y/c hs nghiên cứu thông tin và quan Hình thức: GV Quan sát, vấn đáp, nhận xét, sát hình vẽ SGK/85 để nêu được tính chất HS nhận xét lẫn nhau vật lí, tính chất hóa học và ứng dụng của Công cụ: Câu hỏi, kết luận của HS và kết cacbon. quả thảo luận nhóm. Cacbon oxit 3 - GV y/c hs thảo luận nhóm cặp đôi làm Tiêu chí: BT1 SGK/87 - HS nêu được tính chất vật lí, tính chất hóa học và ứng dụng của cacbon oxit. - Làm đúng BT1
5. PHỤ LỤC III: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HÓA HỌC 9 NĂM HỌC 2021 – 2022 I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch. Căn cứ công văn số 4040/SGDĐT-GDTrH V/v hướng dẫn xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo chương trình GDPT 2018 đối với cấp THCS năm học 2021 - 2022 của sở GDĐT tỉnh Thái Bình Căn cứ vào Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021 - 2022 của Phòng GDĐT huyện Đông Hưng Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ năm học của Trường THCS Trọng Quan. Tổ Khoa học Tự nhiên trường THCS Trọng Quan xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2021 - 2022 như sau: * Thống kê chi tiết theo bài học/chủ đề (nội môn): HỌC KÌ I Ghi chú Số Bài học / Hướng dẫn Tuần tiế Yêu cầu cần đạt Bổ sung Chủ đề thực hiện CM t Nội dung Hướng dẫn điều chỉnh thực hiện – Nêu được khái niệm thể tích mol - Các định định của chất khí ở áp suất 1 bar nghĩa oxit, axit, bazo, và 25 0C. muối, nồng độ dung – Sử dụng được công thức Dạy học trên Ôn tập đầu dịch V(L) 2 lớp có thể dạy 1 n(mol) năm - Áp dụng các công trực tuyến 24,79(L/mol) thức tính mol, khối lượng, thể tích, nồng để chuyển đổi giữa số mol độ dung dịch và thể tích chất khí ở điều kiện chuẩn: áp suất 1 bar ở 25 0C.
6. 1. Tiến hành được TN oxide kim loại phản ứng với acid; - Tính chất hóa học oxide phi kim phản ứng với Bài 1. Tính của oxit axit, oxit base; nêu và giải thích được chất hoá học hiện tượng xảy ra trong thí bazo, sự phân loại Dạy học trên của oxit. nghiệm (viết phương trình 1 oxit lớp có thể dạy 2 Khái quát về hoá học) và rút ra nhận xét - Viết được các pư trực tuyến sự phân loại về tính chất hoá học của chững minh TCHH oxit oxide. của từng loại oxit 2.HS tự học mục II. Phân loại oxide theo hướng dẫn của gv Bài 2. Một - TCHH, điều chế, Dạy học trên số oxit quan 2 ứng dụng của CaO, 2,3 lớp trọng SO2 - TCHH của axit, 1. Nêu được khái niệm acid phân loại axit (tạo ra ion H+) Bài 3. Tính - Viết pư chứng minh 2. Tiến hành được thí nghiệm chất hoá học 1 3 TCHH axit của hydrochloric acid (làm của axit Dạy học trên - Phân biệt axit với đổi màu chất chỉ thị; phản lớp có thể dạy các chất khác ứng với kim loại) trực tuyến TCHH, ứng dụng của 1. Trình bày được một số Bài 4. Một HCl, H2SO4 đặc và ứng dụng của một số acid số axit quan 2 loãng, điều chế 4 thông dụng (HCl, H2SO4, trọng H SO trong công 2 4 CH3COOH). nghiệp Bài 5. Luyện tập: Tính - TCHH của oxit, axit Dạy học trên chất hoá học 1 - Phân biệt các oxit, lớp có thể dạy 5 của oxit và các axit trực tuyến axit
7. Bài 6. Thực Dạy học trên hành: Tính Nắm được TCHH cơ phòng bộ môn, chất hoá học 1 5 bản của CaO, CO có thể dạy trực của oxit và 2 tuyến axit 1. Nêu được khái niệm base (tạo ra ion OH–). - TCHH của bazo 2. Tiến hành được thí nghiệm - Viết pư chứng minh base là làm đổi màu chất chỉ Bài 7. Tính TCHH của bazo thị, phản ứng với acid tạo chất hoá học 1 6 - Phân biệt dung dịch muối, nêu và giải thích được của bazơ bazo với 1 số dung hiện tượng xảy ra trong thí dịch khác nghiệm (viết phương trình hoá học) và rút ra nhận xét Dạy học trên về tính chất của base. -TCHH của NaOH, lớp có thể dạy Ca(OH)2 trực tuyến - Viết pư chứng minh Mục A.II và Tự học có TCHH của Ca(OH) , 2 Mục B.I.2 hướng dẫn Bài 8. Một NaOH số bazơ quan 2 - Ứng dụng Ca(OH) 2, 6, 7 trọng NaOH Không y/cầu Mục B.II HS vẽ phần Phần hình vẽ hình vẽ thang pH thang pH - TCHH của muối Bài 9. Tính Dạy học trên - Viết được pư chứng Không y/c chất hoá học 2 lớp có thể dạy BT 6* 7, 8 minh TCHH của HS làm của muối trực tuyến muối
8. Nêu được khái niệm về muối (các muối Bài 10. Một Biết được TCHH và Mục II. Muối thông thường là hợp chất số muối quan 1 ứng dụng của NaCl, HS tự đọc 8 kali nitrat được hình thành từ sự thay trọng KNO3 Dạy học trên thế ion H+ của acid bởi ion kim loại hoặc ion NH4+ lớp có thể dạy trực tuyến - Định nghĩa, cách HS tự đọc 1. Trình bày được ảnh hưởng tính độ dinh dưỡng Mục I của việc sử dụng phân bón phân đạm, phân kali, hoá học (không đúng cách, không đúng liều lượng) đến Bài 11. Phân phân lân 9 1 môi trường của đất, nước và bón hoá học sức khoẻ của con người. 2. Đề xuất được biện pháp Dạy học trên giảm thiểu ô nhiễm của phân lớp có thể dạy BT 2* Không y/c bón. trực tuyến HS làm Hs biết vận dụng kiến thức đã học để Kiểm tra trên làm các câu TN và Kiểm tra lớp có thể 1 TL trong bài KT 9 giữa HKI kiểm tra trực - Rèn kỹ năng trình tuyến bày bài kiểm tra khoa học, chính xác. - Nêu được Mối liên Bài 12. Mối hệ giữa oxit, axit, quan hệ giữa Không Y/C 1 bazo, muối BT 4* 10 các hợp chất Dạy học trên HS làm -Viết được pư thể vô cơ lớp có thể dạy hiện Mối liên hệ đó trực tuyến Bài 13. Nêu lại và viết được Luyện tập 1 pư chứng minh 10 chương I TCHH oxit, axit,
9. bazo, muối Bài 14. Thực hành: Tính Theo chuẩn kiến chất hoá học 1 11 thức, kỹ năng của bazơ và muối Chủ đề: - TN : Tính HS nắm được TCHH Tính chất Dạy học trên dẫn điện, của kim loại, dãy hoạt Không y/c của kim loại lớp có thể dạy dẫn nhiệt động của kim loại thực hiện TN - Dãy hoạt trực tuyến của KL (Bài động hóa 3 15) 11, 12 học của kim loại BT 7* (Bài Không y/c ( Bài 15 ; 16 16) HS làm ; 17 ) - HS nắm được Bài 18. TCVL, TCHH và 1 1 Hình 2.14 HS tự đọc - 13 Nhôm số ứng dụng quan Dạy học trên trọng của Al lớp có thể dạy - HS nắm được trực tuyến TCVL, TCHH và 1 Bài 19. Sắt 1 13 số ứng dụng quan trọng của Fe - Khái niệm hợp kim, Bài 20. Hợp Dạy học trên Các loại lò gang , thép kim sắt: 1 lớp có thể dạy sản xuất HS tự đọc 14 - Nguyên liệu sản Gang, thép trực tuyến gang thép xuất gang, thép
10. Bài 21. Ăn - khái niệm ăn mòn mòn kim loại kim loại và bảo vệ - Các loại ăn mòn 1 14 kim loại kim loại không bị ăn - Bảo vệ KL không bị mòn ăn mòn Tách kẽm khỏi zinc sulfide (kẽm sunfua) bởi oxygen và carbon (than) Bài 22. HS nắm được TCHH Dạy học trên 15 Không y/c 2 ZnS + 3 O2 → 2 ZnO + 2 Luyện tập 1 của kim loại lớp có thể dạy BT 6* HS làm SO2 chương II - trực tuyến 2 ZnO + C → 2 Zn + CO2 2 ZnO + 2 CO → 2 Zn + 2 CO2 Bài 23. Thực Dạy học trên hành: Tính Theo chuẩn kiến phòng bộ môn, chất hoá học 1 15 thức, kỹ năng có thể dạy trực của nhôm và tuyến sắt Chỉ ra được sự khác nhau cơ bản về một số tính chất giữa phi kim và kim loại: Khả năng dẫn điện, nhiệt độ Bài 25: Tính Dạy học trên HS nắm được TCHH nóng chảy, chất chung 1 lớp có thể dạy 16 chung của phi kim nhiệt độ sôi, khối lượng của phi kim. trực tuyến riêng; khả năng tạo ion dương, ion âm; phản ứng với oxygen tạo oxide acid, oxide base.