Kế hoạch bài dạy môn Âm Nhạc 1+2+4, GDTC 1, Đạo Đức 1 - Tuần 15 (NH 2024-2025)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Âm Nhạc 1+2+4, GDTC 1, Đạo Đức 1 - Tuần 15 (NH 2024-2025)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

1. Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 TUẦN : 15 Tiết 15: lớp 4 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: HÌNH TƯỢNG ÂM NHẠC THÔNG QUA CÂU CHUYỆN : PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI ND: Sáng thứ 2: tiết 1 lớp 4A, tiết 2 lớp 4B.Tiết 3 lớp 4C I Yêu cầu cần đạt. - Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi-tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong câu chuyện. - Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các loại nhạc cụ đã nghe. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Ai nghe tài hơn”. - GV cho HS nghe âm thanh trả * Luật chơi: Nghe và đoán âm thanh của lời câu hỏi. các loài vật: Chó, mèo, gà, vịt, ... + Đây là âm thanh của loài vật nào? - HS trả lời. Khuyến khích HS trình bày thêm những hiểu biết của mình về các loài động vật. - GV yêu cầu HS nhận xét và động viên bạn sau trò chơi. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiêu vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới. Câu chuyện: Pi-tơ và chó sói - Tìm hiểu nội dung câu chuyện. + Nghe câu chuyện - GV mở file mp4/ kể cho HS nghe câu chuyện Pi-tơ với chó sói. Khuyến khích HS lắng nghe, ghi nhớ và nêu cảm nhận về câu chuyện. + Thảo luận nhóm - GV hướng dẫn HS chia nhóm, đọc và thảo luận trả lời câu hỏi về nội dung câu chuyện: + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? + Pi-tơ đã làm gì để cứu những
2. người bạn của mình khỏi nanh vuốt của chó sói? + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ? - HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả thảo luận theo hiểu biết. - Khuyến khích các nhóm mạnh dạn tranh luận, thảo luận về nội dung câu chuyện. - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV tương tác cùng học sinh để thấy được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện là ca ngợi sự dũng cảm, mưu trí của Pi-tơ và tình yêu thương Pi-tơ dành cho những con vật là những người bạn của mình. - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: + Em cảm nhận về tính cách các nhân trong câu chuyện như thế nào? - HS trả lời theo cảm nhận và hiểu biết. - Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật - HS nhận xét bạn. GV nhận xét, trong câu chuyện. tuyên dương và bổ sung cho HS * Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một (nếu cần). nhạc cụ, âm thanh của nhạc cụ đó cùng - GV nhắc lại ý đồ của tác giả với cách tiến hành giai điệu đã khắc họa trong việc xây dựng hình tượng hình tượng đặc trưng của nhân vật. Tính nhân vật thông qua nhạc cụ và cách nhân vật được miêu tả sao cho thật giai điệu âm nhạc. dễ hiểu bởi một âm hình chủ đạo. - GV mở file mp4 cho HS nghe từng trích đoạn. Sau mỗi trích đoạn gợi ý để HS tự nhận diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu thể hiện nhân vật nào và miêu tả nhân vật. + Nghe trích đoạn - GV dẫn dắt câu chuyện, tương
3. tác với HS, gợi mở để các em nêu cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua giai điệu và âm sắc nhạc cụ. - HS trả lời theo quan sát, lắng nghe, cảm nhận và hiểu biết. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV kết luận. + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của dàn dây. + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, lên bổng xuống trầm của sáo flute tựa như tiếng hót trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyền cành. + Chú vịt là nét nhạc của kèn oboe, cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chạy từ sân ra hồ. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn clarinet, âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân của mèo rình bắt chim và vịt. + Chó sói do kèn 3 kèn co (Horn) đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn Horn to dần khiến người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dần tiến dần về phía Pi-tơ. 3. Vận dụng – trải nghiệm. - Trò chơi “Sắm vai” - GV hướng dẫn HS tham gia trò * Gợi ý: chơi sắm vai thể hiện hình tượng + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo. nhân vật theo giai điệu và âm sắc + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay xuống, nhạc cụ. hót trầm bổng. - GV mở video cho HS nghe lại + Vịt đi lạch bạch miệng kêu quạc quạc. từng chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, + Mèo đi rón rén, động tác rình bắt. chim, vịt, mèo, chó sói và gợi ý
4. + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian cho HS sắm vai nhân vật nào thì manh thể hiện động tác của nhân vật đó theo nhạc - HS thực hiện cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Tổng kết và nhận xét tiết học - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà kể và chia sẻ lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị một số vật liệu làm nhạc cụ tự tạo cho tiết sau. ______________________________________________________ Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc: Tiết 15: lớp 2 NHẠC CỤ: DÙNG NHẠC CỤ GÕ THỂ HIỆN HÌNH TIẾT TẤU ND : chiều Thứ 2 Tiết 1:2A ; Tiết 2: 2B: Tiết 3 2C: I.Yêu cầu cần đạt: - Thể hiện đúng theo hình tiết tấu với nhạc cụ trai-en-gô. - Biết sử dụng một số cụ đã học đệm cho bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. * HSKT: Nhớ tên bài hát ,biết vỗ tay ,hòa nhập cùng II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - SGK, Giáo án - Nhạc cụ: Trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản
5. III. Hoạt động dạy học: Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. HD MỞ - Nhóm HS gồm 4 bạn tham gia - Thực hiện. ĐẦU chơi, quay mặt về phía lớp học, Khởi động không nhìn GV. - GV dùng 2 nhạc cụ gõ khác nhau, Trò chơi: Tai ai VD: dùng trống nhỏ, thanh phách, - 4 HS quay xuống tinh song loan lần lượt một tiết tấu ngắn lớp, lắng nghe và bất kì. HS lắng nghe và đoán tên phân biệt nhạc cụ gõ nhạc cụ đó, em nào gọi đúng tên nhạc cụ và nhanh, em đó được khen. 2. HĐ HÌNH - HS quan sát và lắng nghe GV đọc - Theo dõi THÀNH KIẾN tiết tấu mẫu, đếm: 1 nghỉ 1 nghỉ-1 THỨC MỚI nghỉ 1 nghỉ Khám phá -HS bắt nhịp cho HS đếm số - HS lắng nghe và Gõ theo hình tiết đếm theo tiết tấu tấu - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - HS thực hiện. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc - 1 dãy thực hiện cụ song loan, tập vào tiết tấu -Tập song loan vào hình tiết tấu. 3. HĐ VẬN - GV làm mẫu hát kết hợp gõ song - Theo dõi DỤNG, TRẢI loan theo phách vào bài Chú chim NGHIỆM nhỏ dễ thương theo tiết tấu trên. Vận dụng – Sáng tạo Gõ đệm theo phách bài hát Chú chim
6. nhỏ dễ thương - Thực hiện gõ song loan - HS hát cả bài kết hợp gõ song loan đệm theo - Thực hiện theo yêu cầu giáo viên. - HS luyện tập hoặc trình bày (gõ đệm, hát) theo hình thức cá nhân, theo cặp hoặc nhóm. - Lắng nghe, ghi nhớ, - GV nhận xét các hoạt động và vỗ tay. tuyên dương. - Lắng nghe, thực - GV làm mẫu sau đó hướng dẫn HS hiện cung GV và thực thực hiện cùng và HS Hát kết hợp gõ hiện. đệm với 2 nhạc thanh phách trống Nhóm1 Nhóm 2 con với 2 nhóm Câu 1 và câu 2 hát theo tốc độ hơi nhanh – vui; Câu 3 và câu 4 hát chậm, thong thả; Câu 5 và câu 6 hát trở lại tốc độ hơi - Lắng nghe, ghi nhớ, nhanh – vui đúng tính chất của bài . và thực hiện - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu giáo dục, nhắc HS làm VBT. _____________________________________________ Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Giáo dục thể chất 1 TUẦN 15; VẬN ĐỘNG CỦA CHÂN (tiết 1) ND: Sáng thứ 3 tiết 1 lớp 1B, tiết 2 lớp 1C.
7. I.Yêu cầu cần đạt 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động cơ bản của chân trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân, vận dụng vào các hoạt động tập thể . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân. * HSKT: Nhớ tên bài học, biết chơi hòa nhập cùng các bạn. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Tiến trình dạy học
8. LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội  dung, yêu cầu giờ  học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động a) Khởi động chung 2x8N Đội hình khởi động - Xoay các khớp cổ tay,        cổ chân, vai, hông, gối,...  - Gv HD học sinh - HS khởi động theo b) Khởi động chuyên khởi động. hướng dẫn của GV môn 2x8N - Các động tác bổ trợ chuyên môn    c) Trò chơi     - GV hướng dẫn  - Trò chơi “mèo đuổi - HS tích cực, chủ   chơi      chuột” động tham gia trò      chơi         II. Phần cơ bản:       16-18’     * Kiến thức.            Động tác đứng kiễng         gót. Cho HS quan sát           tranh    - Đội hình HS quan                                                                                                                   
9. sát tranh    Từ TTCB đưa hai tay GV làm mẫu động ra trước, bàn tay sấp. tác kết hợp phân HS quan sát GV làm tích kĩ thuật động Động tác đứng đưa mẫu tác. một chân ra trước. Từ TTCB đưa chân trái ra trước. Từ TTCB đưa chân phải ra trước. Động tác đứng đưa một chân sang ngang. Từ TTCB đưa chân trái sang ngang. Từ TTCB đưa chân phải sang ngang. Động tác đứng đưa một chân ra sau. Từ TTCB đưa chân trái ra sau.
10. Từ TTCB đưa chân phải ra sau. *Luyện tập Tập đồng loạt 2 lần - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện theo Gv. đồng loạt.  - Gv quan sát, sửa sai cho HS.  Tập theo tổ nhóm  ĐH tập luyện theo tổ 4lần - Y,c Tổ trưởng cho     các bạn luyện tập theo khu vực.          GV  -ĐH tập luyện theo Tập theo cặp đôi cặp - GV cho 2 HS quay    4lần mặt vào nhau tạo    thành từng cặp để tập luyện.  Thi đua giữa các tổ - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - GV tổ chức cho 1 lần HS thi đua giữa các tổ.  * Trò chơi “vượt hồ tiếp sức”  3-5’ - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn  cách chơi. - Cho HS chơi thử và chơi chính thức.
11. - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt người (đội) thua III. Kết thúc cuộc * Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ - HS thực hiện thả thân. lỏng - GV hướng dẫn * Nhận xét, đánh giá - ĐH kết thúc chung của buổi học.  - Nhận xét kết quả,  ý thức, thái độ học Hướng dẫn HS Tự ôn ở của HS.  nhà - VN ôn bài và * Xuống lớp chuẩn bị bài sau _______________________________________________ Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện Tiết 15 : CÙNG ĐỌC ND: sáng thứ 3: Tiết 3: Lớp 1A,tiết 4: Lớp 1C,Sáng thứ 6:tiết 2: lớp 1B _____________________________________________________ Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc: lớp 1 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: TRỐNG CÁI NGHE NHẠC; VŨ KHÚC THIÊN NGA ND: Sáng thứ 4 tiết 1 lớp 1A, Tiết 2 Lớp 1B, Tiết 3 lớp 1C I.Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực. - Kiến thức âm nhạc: HS nhớ tên nhạc cụ trống cái và tìm hiểu về trống cái. - Kiến thức xã hội: Hiểu thêm về loại nhạc cụ trống cái ở trường học và biểu diễn trên các sân khấu lớn. 1. Về phẩm chất - Yêu thích loại nhạc cụ trống cái. - Giáo dục HS biết gìn giữ loại nhạc cụ trống cái.
12. 2. Về năng lực - Sử dụng được trống cái. + Biết thể hiện cảm xúc , tính chất, niềm vui khi nghe bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. II. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên - Loa Blutooth – nhạc bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. * HSKT: Nhớ tên bài học, biết hòa nhập vỗ tay cùng các bạn. 2. Chuẩn bị của học sinh SGK Âm nhạc 1, thanh phách... III. Hoạt động dạy- học chủ yếu 1. Ổn định - Kiểm tra sĩ số, ổn định chỗ ngồi,dụng cụ học tập của học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ - Gọi 1-2 học sinh lên trình bày bài hát theo giai điệu lời ca. + GV nhận xét 3. Bài mới Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: - GV giới thiệu hình ảnh trong - HS quan sát, lắng a. Giới thiệu trống cái từng bức tranh nghe. - GV hướng dẫn HS - GV cho HS nghe tiếng trống - Nghe tiếng trống quan sát tranh trường qua file âm thanh/ qua câu hỏi và gợi mở để HS nói về tiếng trống trường. ? Các bạn cảm nhận tiếng trống - HS trả lời: tiếng như thế nào? trống to rõ ràng và - GV hướng dẫn HS tìm hiếu dứt khoát, tạo tranh: Quan sát tranh và kể theo không khí vui tươi Kêu tùng... tùng...tùng...!” trí tưởng tượng của em. sôi nổi + Cô giáo đang nói chuyện với - Tìm hiểu tranh các bạn,... + Hình ảnh đánh trống múa lân đón Trung thu. + Hình ảnh cái trống to, giải thích cấu tạo trống. * Trống có một tỉ lệ riêng giữa - HS nghe GV nêu đường kính mặt trống và chiều cấu tạo trống dài thân gỗ. Thân trống được làm bằng thanh gỗ cong ghép - Thân trống, mặt trống, dùi trống, đế trống. lại với nhau và được cố định 2 đai bằng thân cây mây rất chắc chắn. Ngoài ra, chúng còn được in, phun nhiều họa tiết trên mặt
13. trống để sản phẩm thêm phần lạ mắt. * Chất liệu: Trống trường học được làm bằng 2 chất liệu chính là thân gỗ mít và mặt trống da trâu loại tốt. - GV hướng dẫn HS sắm vai kể - HS thảo luận và kể chuyện: chuyện theo tranh - Chia lớp thành ba nhóm, mỗi mà GV đã phân nhóm được phân công kể một công - Kể chyện theo tranh nội dung gắn với một bức tranh. + Cho HS nghe tiếng trống - Gõ nối tiếp theo trường theo tiết tấu (trên đàn/ hướng dẫn. đĩa CD), và HD các nhóm gõ nối tiếp nhau âm thanh tiếng b. Gõ và đọc theo hình trống theo thứ tự: nhóm 1,2,3. tiết tấu + GV đánh mẫu tiếng trống - HS lắng nghe. trường với âm lượng to, nhỏ khác nhau: tùng tùng tùng.., tùng tùng tùng.., tùng tùng Tổ chức trò chơi tùng. - GV mời 3 nhóm (5-7 HS) lên - HS chơi trò chơi bảng phát trống con cho HS theo hướng dẫn làm theo yêu cầu và điều chỉnh động tác gõ để tạo ra các âm thanh to hoặc nhỏ theo yêu cẩu của trò chơi, - GV cử một bạn làm quản trò - HS xung phong, hô, sau hiệu lệnh cả nhóm gõ hoặc lớp trưởng theo âm thanh tiếng trống trường với các yêu cẩu. - HS nghe và gõ - GV gợi ý HS đọc, gõ và đệm nhắc lại tiếng trống tiết tấu của tiếng trống múa lân, múa lân. bằng gõ trống con, vổ tay, kết hợp giậm chân: - HS lắng nghe - Tác giả: Pi-ốt I-lích Trai-cốp- xki là nhạc sĩ nổi tiếng người Nga. ông sáng tác rất nhiều tác phẩm cho dàn nhạc giao hưởng. Hoạt động 2: - Tác phẩm: Ở xứ Ba-va-ria Nghe nhạc: Vũ khúc thuộc nước Đức có vị vua Lút- thiên nga (trích vờ ba guých Đệ nhị nổi tiếng lãng lê Hồ thiên nga mạn, say mê nghệ thuật, đặc a.Giới thiệu biệt là âm nhạc, ông đã cho xây Nhạc sĩ: Pi-ốt I-lích một toà lâu đài thần tiên tuyệt Trai-cốp-xki đẹp gọi là lâu đài thiên nga. Đứng trên sườn núi trông ra
14. khu hổ cũng mang tên là Hồ thiên nga hết sức thơ mộng. Điều đó đã gợi lên cảm hứng cho Trai-cốp-xki sáng tác vở ba lê Hồ thiên nga. b.Nghe nhạc - GV cho HS nghe nhạc vài lần - HS nghe cảm thụ để HS Cảm thụ âm nhạc và nhạc và tưởng được xem (tranh ảnh, trích đoạn tượng về bước đi video) rồi hướng dẫn: Dùng nhún nhảy, tinh ngón tay số 2,3 đặt trên bàn và nghịch của những di chuyển bước lẩn theo nhịp chú thiên nga nhỏ. điệu bản nhạc. GV cho HS nghe nhạc để cảm nhận nhịp. Hoạt động 3: - GV củng cố lại bài học và - HS lắng nghe và Củng cố - dặn dò nhận xét tiết học, khen ngợi HS về nhà thực hiện. - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài hát và tập gõ trống kết hợp hát. -HS ghi nhớ. ________________________________________ Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Tuần 15 Giáo dục thể chất lớp 1 Bài 1: TƯ THẾ VẬN ĐỘNG CƠ BẢN CỦA CHÂN ( tiết 2) ND: Sáng thứ 5 : Tiết 1,lớp 1b, tiết 2, lớp 1C I.Yêu cầu cần đạt - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động cơ bản của chân trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục.
15. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân, vận dụng vào các hoạt động tập thể . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân. * HSKT: Nhớ tên bài học, biết chơi hòa nhập cùng các bạn. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội  dung, yêu cầu giờ  học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo                                                                                                                                                                                     
16. cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động Đội hình khởi động a) Khởi động chung 2x8N     - Xoay các khớp cổ tay,    cổ chân, vai, hông,  gối,... - Gv HD học sinh b) Khởi động chuyên khởi động. - HS khởi động theo môn 2x8N hướng dẫn của GV - Các động tác bổ trợ chuyên môn c) Trò chơi - Trò chơi “mèo đuổi - GV hướng dẫn chuột” chơi - HS tích cực, chủ động tham gia trò chơi 16-18’ II. Phần cơ bản: * Kiến thức. Bài tập phối hợp các động tác chân Cho HS quan sát - Đội hình HS quan tranh sát tranh N1: Chân trái sang  ngang  N2: Về TTCB  GV làm mẫu động HS quan sát GV N3: Chân phải sang tác kết hợp phân làm mẫu ngang tích kĩ thuật động tác. N4: Về TTCB
17. N5: Chân trái ra trước N6: Về TTCB N7: Chân phải ra trước N8: Về TTCB N1: Kiễng gót chân N2: Về TTCB N3: Như nhịp 1 N4: Về TTCB N5: Chân trái ra sau N6: Về TTCB N7: Chân phải ra sau N8: Về TTCB - GV hô - HS tập *Luyện tập theo Gv. 2 lần - Đội hình tập luyện Tập đồng loạt - Gv quan sát, sửa đồng loạt. sai cho HS.    - Y,c Tổ trưởng cho ĐH tập luyện theo 4lần các bạn luyện tập Tập theo tổ nhóm theo khu vực. tổ        
18.      GV  - GV cho 2 HS quay mặt vào nhau tạo 4lần thành từng cặp để -ĐH tập luyện theo Tập theo cặp đôi tập luyện. cặp    - GV tổ chức cho    HS thi đua giữa các 1 lần tổ. Thi đua giữa các tổ - GV nêu tên trò - Từng tổ lên thi đua - trình diễn 3-5’ chơi, hướng dẫn cách chơi. * Trò chơi “vượt hồ tiếp sức” - Cho HS chơi thử  và chơi chính thức.  - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt  người (đội) thua cuộc - GV hướng dẫn 4- 5’ III. Kết thúc - Nhận xét kết quả, - HS thực hiện thả * Thả lỏng cơ toàn ý thức, thái độ học lỏng thân. của HS. - ĐH kết thúc * Nhận xét, đánh giá - VN ôn bài và chung của buổi học. chuẩn bị bài sau    Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà * Xuống lớp
19. Điều chỉnh sau tiết dạy: Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện Tiết 15: ĐỌC CÁ NHÂN ND: sáng thứ 5: Tiết 3: Lớp 2A, tiết 4: lớp 2B,sáng thứ 6, Tiết 4 : lớp 2C ______________________________________________ Thứ 6 ngày 20 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện Tiết 14: ĐỌC TO NGHE CHUNG ND: Sáng thứ 6 tiết 2: Lớp 4C _________________________________________________ Thứ 6 ngày 20 tháng 12 năm 2024 ĐẠO ĐỨC: Lớp 1 BÀI 13: GIỮ GÌN TÀI SẢN CỦA TRƯỜNG, LỚP ND: Chiều thứ 6: tiết 1: Lớp 1A,tiết 2 ,lớp 1B, tiết 3,lớp 1C I.Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: - Nêu được những việc cẩn làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp và hiểu ý nghĩa của việc làm đó. 2. Năng lực * Năng lực chung -Tự chủ và tự học: Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp * Năng lực đặc thù - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Biết được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh trường, lớp; những việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp. - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp. - NL điều chỉnh hành vi: Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp
20. 3. Phẩm chất chủ yếu - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp * HSKT: Nhớ tên bài học, Hòa đồng cùng các bạn II. Đồ dùng dạy học: 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động (3’) Tổ chức hoạt động tập thể- hát bài "Em yêu trường em" - GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu - HS hát trường em”. - GV đặt cầu hỏi: + Trong bài hát có nhắc tới những gì? - HS trả lời (Trường lớp, bàn ghê, sách vở, thấy cô, các bạn,...) + Bài hát nói về điều gì? (Bài hát nói về tình yêu của các bạn HS với mái trường thân yêu.) Kết luận: Chúng ta đang học dưới mái - HS lắng nghe trường thân yêu có thầy cô, bè bạn, bàn ghế, sách vở,... Để thể hiện tình yêu với mái trường, chúng ta phải cùng nhau giữ gìn tài sản của trường, lớp. 2. Hoạt động khám phá(8’) Hoạt động 1 Tìm hiểu vì sao phải giữ gìn tài sản của trường, lớp - GV chiếu tranh ở mục Khám phá lên bảng - HS quan sát tranh để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK). - GV nêu yêu cầu: + Em hãy nhận xét về hành vi của các bạn - HS trả lời trong tranh. + Vì sao em cẩn giữ gìn tài sản của trường, - HS trả lời lớp? - HS trả lời - HS quan sát, lắng nghe, trả lời từng câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. Kết luận: - HS lắng nghe - Hành vi đứng lên bàn, ghế để đùa nghịch