Kế hoạch bài dạy môn Âm Nhạc 4+5, Đạo Đức 1+2 - Tuần 15 (NH 2023-2024)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Âm Nhạc 4+5, Đạo Đức 1+2 - Tuần 15 (NH 2023-2024)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 12 tháng 12 năm 2023 TIẾT 15 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 1 lớp 4C, ST6 tiết 1 4B; CT6 tiết 3 4A) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức - Biết thêm được câu chuyện PI-TƠ và chó soi - Nhớ tên chủ đề đang học 2. Năng lực + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi –tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong cậu chuyện . - Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các nhạc cụ đã được nghe . II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản ( thanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (thanh phách, song loan, trống con) III. Tiến trình dạy – học Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(8’) Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 4 Vui đón tết. - 2,3 HS Trả lời theo kiến * Giới thiệu các hình tượng nhân vật thưc và cảm nhận - Giáo viên giới thiệu với học sinh về câu - Lắng nghe, ghi nhớ. chuyện âm nhạc và đọc lời dẫn (SGK trang 33). - Giáo viên chiếu slide lần lượt từng nhân vật - Theo dõi, lắng nghe file kèm hình ảnh nhạc cụ ( hình minh họa trong SGK âm thanh theo từng nhân vật.
2. trang 35), đòng thời mở file âm thanh của nhân vật đó. - Khi cho nghe , giáo viên tương tác với học - Trả lời theo cảm nhận. sinh, gợi mở giúp học sinh cảm nhận hình tượng nhân vật ,có thể đặt câu hỏi như : + Em thích giai điệu của nhân vật nào nhất? Vì sao? +Em thích âm thanh của nhạc cụ nào nhất ?Âm thanh nó nghe thế nào? ... - Giáo viên dẫn vào phần tìm hiểu câu chuyện - Theo dõi, lắng nghe, ghi * Chú ý: Giáo viên có thể có hình thức khởi vở. động khác,có thể liên quan đến câu chuyện âm nhạc trong bài hoặc vận động theo nhạc ... Hoạt động hình thành kiến thưc mới(15’) 1. Tìm hiểu nội dung câu chuyện - Giáo viên chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc, - Các nhóm thảo luận sau đó bàn luận và tóm tắt nội dung câu chuyện theo mỗi tóm tắt câu chuyện, trao đổi bức tranh. Sau 2 phút, lần lượt đại diện từng nhóm các câu hỏi. lên trình bày. Hai nhóm còn lại có thể đặt câu hỏi cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh tự đặt câu hỏi cho nhau để học sinh tìm hiểu nội dung câu chuyện như: + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? + Pi-tơ, Ông nội Pi-tơ, chim Ai là nhân vật chính? nhỏ, chú vịt, chú mèo, sói xám, bác gác rừng. Pitow là nhân vật chính. + Pi-tơ đã làm gì để cứu những người bạn của + Lấy sợi dây thừng, thòng mình khỏi nanh vuốt của chó sói? đuôi chó sói + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? + Pi-tơ vào nhà lấy sợi dây thừng, tìm cách trèo lên cây
3. có Mèo và Chim trên đó. Cậu ra hiệu cho chim nhỏ bay quanh chó sói để đánh lạc hướng. Trong lúc sói mải vờn bắt chim nhỏ, Pi-tơ nhanh chóng thả thòng lọng xuống rồi luồn vào đuôi sói. Sói càng giãy giụa thì thòng lòng càng thắt chặt. + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ?... + Dũng cảm, thông minh. - Giáo viên tạo không khí hào hứng cho học - Thực hiện theo HDGV. sinh bằng việc khích lệ các em mạnh dạn trả lời, nhận xét và bổ sung cho nhau. Khi học sinh trả lời, giáo viên có những gợi ý để học sinh chủ động hơn. Cuối cùng, giáo viên chốt lại những nội dung và ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi sự dũng cảm, mưu trí của Cậu bé PI-TƠ và tình yêu thương cậu dành cho - Lắng nghe, ghi nhớ. những con vật, là những người bạn của mình. 2. Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật trong câu chuyện - Trước khi vào phần nghe, giáo viên nhắc lại ý đồ của tác giả trong việc xây dựng hình tượng nhân - Thực hiện theo HDGV vật thông qua nhạc cụ và giai điệu âm nhạc: Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một nhạc cụ, âm thanh nhạc cụ đó cùng với cách tiến hành giai điệu đã khắc họa hình tượng đặc trưng của nhân vật. Tính cách nhân vật được miêu tả sao cho thật dễ hiểu bởi một tâm hình chủ đạo. - Lắng nghe, ghi nhớ cẩm - Giáo viên cho học sinh nghe từng trích đoạn. nhận từng màu sắc nhạc cụ đi Sau mỗi trích đoạn, giáo viên cho học sinh nhớ lại kèm với nhân vật. các trích đoạn đã nghe đầu giờ và tự nhận diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu thể hiện hình tượng nhân vật nào. Miêu tả nhân vật thông qua nét giai điệu của chủ đề và màu sắc của nhạc cụ. - Giáo viên dẫn dắt câu chuyện, tương tác với học sinh, gợi mở cho học sinh cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua âm nhạc và âm sắc nhạc cụ: + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của đàn dây
4. + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, nên bổng xuống trầm của sáo Flute tựa như tiếng hót - Lắng nghe, vỗ tay trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyền cành trên cây. + Chú Vit là nét nhạc của kèn oboe, cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chạy từ sân ra hồ. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn clarinet, âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân của mèo rìng bắt chim và vịt. + Chó sói do 3 kèn co đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn to dần khiến người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dần tiến dần về phía Pi-tơ. - GV nhận xét và khen ngợi. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm(12’) 2.Trò chơi sắm vai - Để học sinh cảm thụ tốt hơn, giáo viên chia - Chơi trò chơi theo HDGV. lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm sắm một vai trong câu chuyện. Giáo viên mở video cho học sinh nghe lại từng chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, chim, vịt, mèo, chó sói. Giáo viên gợi ý cho học sinh sắm vai nhân vật nào thì thể hiện động tác của nhân vật đó theo nhạc. ví dụ: + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo, làm động tác như đang nói chuyện cùng các chim nhỏ. + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay xuống, hót líu lo. + Vịt đi lạch bạch miệng kêu quạc quạc. + Mèo đi róm rén, động tác rình bắt. + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian manh. - Nhận xét, lắng nghe, ghi - Giáo viên cùng cả lớp nhận xét. Giáo viên nhớ. khen ngợi những học sinh thực hiện tốt. - Đánh giá và tổng kết tiết học: giáo viên đánh - Lắng nghe, ghi nhớ, thực giá và nhận xét các hoạt động học tập, khen gợi hiện những học sinh tích cực. Giáo viên liên hệ bài học thực tế thông qua câu chuyện và khuyến khích học sinh về nhà kể lại cho gia đình và bạn bè nghe về nội dung câu chuyện và cảm nhận về hình tượng các nhân vật thông qua giai điệu của các nhạc cụ.
5. TUẦN 15 Thứ 4 ngày 13 tháng 12 năm 2023 Đạo đức BÀI 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN( Tiết 2) Thời gian dạy: Sáng thứ 4 ( Tiết 1 lớp 2A, tiết 2 2B; tiết 3 lớp 2C) I. Yêu cầu cần đạt Kiến thức, kĩ năng - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. Phát triển năng lực và phẩm chất - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ. II. Chuẩn bị. - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Tiến trình dạy – học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động. - Nêu cách em đã bảo quản đồ dùng - Gọi 2-3 HS nêu. quần áo của em ở nhà như thế nào ? - Để sách vở của em được bền, đẹp em đã làm như thế nào ? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Khám phá. 2.1. Giới thiệu bài. Bảo quản đồ dung cá nhân 2.2. Luyện tập. Bài 1: Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm nào ? Vì sao ? - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.35, - HS thảo luận theo cặp. YC thảo luận nhóm đôi, nêu việc đồng tình - 2-3 HS chia sẻ. hoặc không đồng tình làm để thể hiện việc bảo + Tranh 1: Lan bọc sách vở cẩn quản đồ dùng cá nhân, giải thích Vì sao. thận – Đồng tình . - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. + Tranh 2: Bình vội quẳng ngay cặp sách dưới sân trường Không đồng tình +Tranh 3: Hoa hay làm hỏng đồ - GV chốt câu trả lời. chơi – Không đồng tình . - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Đưa ra lời khuyên cho bạn
6. - YC HS quan sát tranh sgk/tr.36, đồng thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài. - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách - HS thảo luận nhóm 4: xử lí tình huống và phân công đóng vai trong Tình huống 1: nhóm 1 nhóm. Tình huống 2: nhóm 2 Tình huống 3: nhóm 3 - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. - Các nhóm thực hiện. - Nhận xét, tuyên dương HS. Vận dụng Yêu cầu 1: Kể về những đồ dùng cá nhân của em và cách bảo quản chúng . - GV YC HS thảo luận nhóm đôi, chia - HS chia sẻ. sẻ với bạn về việc em đã làm và sẽ làm để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình - Hai bạn cùng bàn chia sẻ và dọn - Tổ chức cho HS chia sẻ. lại cặp sách của nhau . - Nhận xét, tuyên dương. Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện những việc cần làm để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình - GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp, trường. Yêu cầu 3: Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân của mình - Liên hệ bản thân . Thông điệp - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr36. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông - HS chia sẻ. điệp vào cuộc sống. TUẦN 15 Thứ 6 ngày 15 tháng 12 năm 2023 Đạo đức BÀI 13: GIỮ GÌN TÀI SẢN CỦA TRƯỜNG, LỚP Thời gian dạy: Sáng thứ 6 ( Tiết 2 lớp 1B, tiết 3 1C; tiết 4 1A) I. Yêu cầu cần đạt Nêu được những việc cẩn làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp và hiểu ý nghĩa của việc làm đó. Thực hiện đúng việc giữ gìn tài sản của trường, lớp. Nhắc nhở bạn bè cùng giữ gin tài sản của trường, lớp. HSHN: Biết thực hiện một số việc làm để bảo vệ tài sản trường, lớp II. Chuẩn bị SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;
7. Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Em yêu trường em” - sáng tác: Hoàng Vân),... gắn với bài học “Giữ gìn tài sản của trường, lớp”; Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint III. Tiến trình dạy – học Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Khởi động Tổ chức hoạt động tập thể- hát bài "Em yêu trường em" GV tổ chức cho HS hát bài “Em - HS hát yêu trường em”. GV đặt cầu hỏi: - HS trả lời + Trong bài hát có nhắc tới những gì? (Trường lớp, bàn ghê, sách vở, thấy cô, các bạn,...) + Bài hát nói về điều gì? (Bài hát nói về tình yêu của các bạn HS với mái trường thân yêu.) Kết luận: Chúng ta đang học dưới - HS lắng nghe mái trường thân yêu có thầy cô, bè bạn, bàn ghế, sách vở,... Để thể hiện tình yêu với mái trường, chúng ta phải cùng nhau giữ gìn tài sản của trường, lớp. 2. Khám phá Hoạt động 1 Tìm hiểu vì sao phải giữ gìn tài sản của trường, lớp - GV treo/chiếu tranh ở mục - HS quan sát tranh Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK). - GV nêu yêu cầu: + Em hãy nhận xét về hành vi của - HS trả lời các bạn trong tranh. + Vì sao em cẩn giữ gìn tài sản của trường, lớp? - HS quan sát, lắng nghe, thảo luận cặp đôi, trả lời từng câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung.
8. - GV nhận xét, bổ sung, khen - HS trả lời ngợi những em có câu trả lời tốt. Kết luận: - Hành vi đứng lên bàn, ghế để - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn đùa nghịch của hai bạn trong tranh là vừa trình bày. sai, em không nên làm theo bạn. - Giữ gìn tài sản của trường, lớp là nhiệm vụ của mỗi HS. Giữ gìn tài sản của trường, lớp giúp em có điều kiện để học tập, sinh hoạt ở trường, lớp được tốt hơn. Hoạt động 2 : Khám phá những việc cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp - GV hướng dẫn HS quan sát các - HS lắng nghe và quan sát tranh bức tranh nhỏ trong mục Khám phá (SGK) và thực hiện theo yêu cầu: Em hãy kể tên các tài sản của nhà trường. Để giữ gìn các tài sản đó, em cần làm gì? - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - Học sinh trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời đúng. Kết luận: - Tài sản của trường, lớp bao gồm: bàn ghế, bảng, cửa, cây cối, tường, - Học sinh nghe nước, đồ dùng thiết bị dạy học,... - Những việc em cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp là: khoá vòi nước khi dùng xong; tắt điện khi ra khỏi phòng; không nhảy lên bàn ghế; giữ gìn - HS tự liên hệ bản thân kể ra. sách, truyện trong thư viện; lau cửa sổ lớp học; không vẽ lên tường,... 3. Luyện tập Hoạt động 1 Em chọn việc làm đúng - GV treo/chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh trong SGK), - HS lắng nghe, quan sát giao nhiệm vụ cho các nhóm: Hãy quan
9. sát bốn bức tranh trong mục Luyện tập (SGK), sau đó thảo luận, lựa chọn việc làm đúng. - HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc - HS thảo luận nhóm nên làm, sticker mặt mếu vào việc - HS chọn không nên làm. HS cũng có thể dùng thẻ học tập hoặc dùng bút chì đánh dấu vào tranh. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm có câu trả lời đúng. Kết luận: - Việc làm đúng: Tắt điện, đóng - HS lắng nghe cửa sổ khi ra khỏi phòng (tranh 1); Nhắc nhở bạn khoá vòi nước khi không dùng nữa (tranh 2). - Việc em không nên làm là: Viết lên bàn (tranh 3); Vẽ lên tường lớp học (tranh 4). Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn những việc em đã làm để giữ gìn - HS chia sẻ tài sản của trường, lớp. - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - HS nêu - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết giữ gìn tài sản của trường, lớp. Kết luận: Để có môi trường học tập tốt em cẩn thực hiện nội quỵ giữ gìn - HS lắng nghe tài sản của trường, lớp. 4.Vận dụng Hoạt động 1: Xử lí tình huống - GV treo hoặc chiếu tranh lên bảng và yêu cầu HS quan sát tranh, thảo -HS thảo luận và nêu luận và đưa ra phương án xử lí trong tình huống: Em sẽ làm gì khi thấy một bạn
10. đang hái hoa trong vườn hoa của nhà trường? Gợi ý: HS có thể đưa ra các cách xử lí khác nhau: 1/ Báo với cô giáo chủ -HS lắng nghe nhiệm hoặc bảo vệ; 2/ Khuyên bạn không nên làm thế; 3/ Mặc kệ bạn;... Kết luận: Em cần biết giữ gìn tài -HS lắng nghe sản của trường, lớp bằng những hành động cụ thể. Hoạt động 2 Em cùng bạn nhác nhau giữ gìn tài sản của trường; lớp Tuỳ năng lực HS và thời gian của bài học, GV có thể yêu cẩu HS đóng vai tình huống ở hoạt động Luyện tập với - HS nêu cách xử lí nhắc bạn không nên viết lên bàn, viết lên tường. HS cũng có thể tưởng tượng ra một tình huống khác với hành động nhắc nhau cùng giữ gìn tài sản của trường, lớp. Kết luận: Các em cần nhắc nhau luôn giữ gìn tài sản của trường, lớp. Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng - Học sinh đọc hoặc nhìn vào SGK), đọc. TUẦN 15 Thứ 6 ngày 15 tháng 12 năm 2023 TIẾT 15 ÔN TĐN SỐ 3. GÕ ĐỆM CHO BÀI TĐN THEO TIẾT TẤU PHÙ HỢP KỂ CHUYỆN NGHỆ SĨ CAO VĂN LẦU Thời gian dạy: Chiều thứ 6 ( Tiết 2 lớp 5B, tiết 3 lớp 5A) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức - Đọc được bài TĐN số 3 và biết thể hiện cảm xúc theo tính chất, sắc thái ghi trên bản nhạc, biết gõ đệm với tiết tấu phù hợp. - Nêu được những nét chính về nghệ sĩ Cao Văn Lầu và bản Dạ cổ Hoài lang. 2. Năng lực, phẩm chất hướng tới - Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài TĐN, ứng dụng gõ đệm theo tiết tấu cho bài TĐN.
11. - Thể hiện và cảm thụ được về tác giả, tác phẩm, nội dung câu chuyện, ứng dụng tập kể chuyện. II. Chuẩn bị - GV: Đàn, thanh phách, máy nghe. - HS: Sách ÂN, thanh phách, vở ghi. III. Tiến trình dạy – học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - Cho HS chơi trò chơi Thử làm ca sĩ - Các nhóm nghe hiểu luật chơi. - Nêu tên của trò chơi và luật chơi: Yêu cầu HS hoạt động tập thể nếu em nào làm sai thì phải thực hiện một - Tham gia trò chơi sôi nổi. việc theo yêu cầu của quản trò. - Chỉ định 1 HS làm quản trò điều khiển trò chơi, yêu cầu các cá nhân vừa thực hiện trò chơi vừa quan sát bạn bên cạnh để phát hiện bạn làm sai để báo với quản trò. A. Nội dung 1: Ôn TĐN số 3 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Treo bảng phụ bài TĐN, cho HS - Theo dõi trên bảng phụ. nhắc lại + Tên các nốt trong bài TĐN? - HS trả lời. + Các hình nốt có trong bài TĐN? - Treo bảng phụ ghi sẵn độ cao các nốt: Đô, Rê, Mi, Son, La. - Luyện đọc cao độ các nốt nhạc. - Cho HS đọc thang âm Đô- Rê- Mi- Son- La. 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS đọc hình nốt và luyện - Đọc ôn đúng cao độ. gõ âm hình tiết tấu chung của bài TĐN. - Cá nhân, nhóm. Yêu cầu nhóm tập đọc thử bài TĐN. - Thực hiện. - Chia nhóm luyện đọc và ghép lời ca bài TĐN kết hợp gõ theo tiết tấu - Hoạt động nhóm. của bài.
12. - Mời các nhóm đọc nhạc và ghép - Các nhóm thể hiện. lời ca kết hợp gõ đệm theo tiết tấu của bài TĐN. - Nhận xét. B. Nội dung 2: Kể chuyện nghệ sĩ Cao Văn Lầu 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Mời 1 HS đọc câu chuyện trong - Cá nhân đọc cả lớp nghe câu chuyện. SGK. - Cho 1 HS đọc lại một lần nữa. - Thực hiện. - Đặt một số câu hỏi: - Trả lời câu hỏi. + Nhân vật chính trong câu chuyện là ai? Quê ở đâu? Có khả năng gì? + Tác phẩm này được viết trong hoàn cảnh nào? + Tại sao Cao Văn Lầu trở thành người nghệ sĩ nổi tiếng? 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS luyện đọc câu chuyện. - HS đọc cá nhân. - Chia nhóm yêu cầu HS tóm tắt - HS thảo luận nhóm. câu chuyện và tập kể chuyện tóm tắt theo tranh.. - Mời HS lên tập kể chuyện theo - Đại diện các nhóm lên kể chuyện. tranh. - GV Nhận xét, động viên khích - HS nhận xét. lệ HS.. 4. Hoạt động vận dụng - sáng tạo: - Cho HS nhắc lại các nội dung + Ôn TĐN số 3, kể chuyện nghệ sĩ Cao của tiết học. Văn Lầu. - Cho HS đọc bài TĐN kết hợp gõ - HS thực hiện. tiết tấu vừa ôn. - Cho HS nhắc lại ND câu chuyện. + Với lòng say mê, nghiêm túc học tập và tâm hồn nhạy cảm với âm nhạc, Cao Văn Lầu đã trở thành nghệ sĩ nổi tiếng trong lịch sử âm nhạc dân tộc nói chung
13. - GV nhận xét. và ca nhạc cải lương nói riêng đặc biệt - Cho HS nghe bản Dạ cổ hoài lang với bản Dạ cổ hoài lang. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. - HS lắng nghe.