Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 4+5 - Tuần 29 (NH 2023-2024)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 4+5 - Tuần 29 (NH 2023-2024)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 29 Thứ 2 ngày 1 tháng 4 năm 2024 Đạo đức BÀI 25: PHÒNG, TRÁNH ĐUỐI NƯỚC Thời gian dạy: Sáng thứ 2 ( Tiết 2 lớp 1C, tiết 3 1B; tiết 4 lớp 1A) I. Yêu cầu cần đạt. - Nêu được các tình huống nguy hiểm có thể dẫn tới đuối nước. - Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của đuối nước. - Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh đuối nước. - HSHN: Tham gia học tập cùng bạn, biết một số tình huống nguy hiểm dẫn đến đuối nước. II. Chuẩn bị. - SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bé yêu biển lắm” - sáng tác: Vũ Hoàng), trò chơi “Cá sấu lên bờ”,... gắn với bài học “Phòng, tránh đuối nước”; III. Tổ chức các hoạt động dạy – học. Hoạt động dạy của GV Hoạt động học của HS 1. Khởi động Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Bé yêu biển HS hát lắm" - GV mở bài hát “Bé yêu biển lắm” hoặc bắt nhịp để HS cùng hát. - GV nêu yêu cầu: + Mùa hè các em có thích đi tắm biển không? HS trả lời + Làm thế nào để chúng ta đi tắm biển thật vui và an toàn? - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: Học bơi là một cách bảo vệ bản thân giúp em phòng, tránh đuối nước. HS lắng nghe
2. 2.Khám phá Hoạt động 1 Nhận diện tình huống nguy hiểm có thể dẫn đến đuối nước - GV chiếu/treo cụm tranh đầu của mục Khám - HS quan sát tranh phá, HS quan sát tranh trên bảng hoặc trong SGK và thực hiện theo yêu cầu: + Kể những tình huống có thể dẫn đến đuối nước. + Vì sao những tình huống trên có thể dẫn đến - HS trả lời đuối nước? - GV gợi ý để HS giải thích được vì sao những tình huống trong tranh có thể dẫn đến đuối nước và đặt câu hỏi: “Theo em, còn những tình huống - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày. nào khác có thể dẫn tới đuối nước?” Kết luận: Luôn cần thận ở những nơi có nước như: ao, hồ, sông, suối, cống nước, bể nước,... - HS lắng nghe vì có thể dẫn tới đuối nước. Hoạt động 2 Em hành động để phòng, tránh đuối nước - GV yêu cầu HS quan sát cụm tranh (cuối mục Khám phá) trong SGK. - GV đặt câu hỏi cho tình huống và mời HS lên đóng vai, giải quyết tình huống đó. + Tình huống 1 (tranh 1): Trong lớp học bơi, nếu - Học sinh trả lời thầy giáo dạy bơi chưa đến. GV hỏi HS nên làm gì? (Không được tự động xuống nước khi không có người giám sát). + Tình huống 2 (tranh 2): Em sẽ làm gì để an toàn khi đi trên thuyền? (Mặc áo phao, ngồi - HS tự liên hệ bản thân kể ra.
3. ngay ngắn, không chạy nhảy, đùa nghịch hay cho tay; chân xuống nghịch nước,...) + Tình huống 3 (tranh 3): Khi nhìn thấy biển báo “Cảnh báo nước sâu, nguy hiểm đề phòng đuối nước”, em sẽ làm gì? (Không chơi gần, không tắm ở đó,...) Kết luận: Học bơi, mặc áo phao khi xuống nước - HS lắng nghe. hoặc đi thuyền, tránh xa hố nước sâu là những việc cần làm để phòng, tránh đuối nước. 3. Luyện tập Hoạt động 1. Em chọn việc nên làm - HS quan sát - GV chiếu hoặc treo tranh mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát trên bảng hoặc trong SGK. Sau đó, chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm: Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa -HS thảo luận nhóm chọn việc nào nên làm, việc nào không nên làm và giải thích vì sao. - HS trả lời. đại diện nhóm trả lời - HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào hành vi nên làm sticker mặt mếu vào hành vi không nên làm. HS có thể dùng thẻ học tập hoặc dùng bút chì đánh dấu vào tranh, sau đó đưa ra lời giải thích cho sự lựa chọn của mình - GV gọi các HS khác nhận xét, bổ sung và sau đó đưa ra kết luận. Kết luận: - Hành vi nên làm: Tập bơi có áo phao bơi dưới -HS lắng nghe sự hướng dẫn của người lớn(tranh 1); Báo cho người lớn biết khi thấy người khác bị đuối
4. nước (tranh 2);Ném phao xuống nước để cứu người đang bị đuối nước (tranh 4). - Hành vi không nên làm: Lội xuống suối bắt cá (tranh 3); Chơi đùa sát bờ ao(tranh 5). Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em đã thực hiện phòng, tránh đuối nước như thế nào? Hãy chia sẻ với các bạn nhé! -HS chia sẻ - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết cách phòng, tránh đuối nước. 4. Vận dụng Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn -HS lắng nghe - GV giới thiệu tình huống: Lần đầu tiên được đi thuyền, Hà vui sướng nên cúi đầu xuống nghịch nước. -HS thảo luận và nêu - GV hỏi: Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn Hà. - GV gợi ý: HS có thể đưa ra những lời khuyên khác nhau: -HS lắng nghe 1/ Hà ơi, đừng làm vậy nguy hiểm đấy! 2/ Hà ơi, bạn cần mặc áo phao và ngồi ngay ngắn. -HS lắng nghe 3/ Hà ơi, bạn cần chú ý an toàn cho bản thân khi - HS nêu tham gia giao thông đường thuỷ. - GV cho HS trình bày các lời khuyên khác nhau và phân tích chọn ra lời khuyên hay nhất.
5. Kêt luận: Chúng ta cần chú ý mặc áo phao, ngồi ngay ngắn khi đi thuyền, không cúi đầu, thò tay nghịch nước. Hoạt động 2 Em thực hiện một số cách phòng, - HS thực hiện tránh đuối nước - HS đóng vai nhắc nhau phòng, tránh đuối nước. HS có thể tưởng tượng và đóng vai nhắc bạn cách phòng, tránh đuối nước (học bơi, sử dụng áo phao, chỉ xuống nước khi có sự giám sát của người lớn,...) trong các tình huống khác - HS lắng nghe nhau. Kết luận: Mặc áo phao, học bơi, luôn có sự giám sát của người lớn và cần thận tránh xa ao, hồ, sông, suối để bảo vệ bản thân khỏi tai nạn đuối nước. TUẦN 29 Thứ 3 ngày 2 tháng 4 năm 2024 TIẾT 29 ÔN BÀI HÁT: MIỀN QUÊ EM THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: KÈN TRÔM-PÉT(Trumpet) NGHE NHẠC: KHÚC NHẠC MỞ ĐẦU (U-ve-tu-re) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 2 lớp 4C, ST6 tiết 1 4B; CT6 tiết 1 4A) I. Yêu cầu cần đạt. - Hát được giai điệu và lời ca bài hát Miền quê em. Thể hiện được tính chất vui nhịp nhàng của bài hát. - Bước đầu cảm nhận được âm sắc của kèn trộm – oét . Biết mô tả hình dáng, âm sắc và cách sử dụng kèn trôm – pét. - Biết thể hiện cảm xúc khi nghe bản nhạc. II. Chuẩn bị. 1. Giáo viên - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết
6. - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. Các tổ chức hoạt động dạy – học. Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(7’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, cáo sĩ số lớp. lớp trưởng báo cáo. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước ngoài - Giáo viên đặt câu hỏi: Hãy chia sẻ những hiểu - Trả lời: VD biết của cá nhân về một miền quê mà em biết. + Làng nghề truyền thống Chằm nón lá An Hiệp, xã An Ninh Đông, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An. Nghề Chằm nón lá đã xuất hiện từ lâu đời và gắn liền với đời sống văn hóa của nhân dân ấp An Hiệp + Tranh thêu Hữu Hạnh có mặt rất sớm ở Đà Lạt và được bạn bè thế giới ngưỡng mộ, đón nhận, đã có mặt ở nhiều nước như: Nhật, Pháp, Đức, Mỹ, Úc, Anh, Na Uy, Hàn Quốc - HS suy nghĩ nhanh và xung phong trả lời, chia - Thực hiện sẻ những hiểu biết về một miền quê đã biết cùng cả lớp. Hoạt động luyện tập (8’) Nội dung ôn bài hát : Miền quê em - Ôn hát các hình thức để các em thuộc bài hát. - Lắng nghe những chú ý hát (chú ý giai điệu đúng các tiếng luyến, các tiếng thêm với các hình thức. có cao độ ngân dài. Hát đúng sắc thái vừa phải, nhịp nhàng của bài).
7. - Ôn hát kết hợp vỗ tay theo phách các hình thức - Thực hiện theo HDGV - Ôn hát nối tiếp và hòa giọng theo hình thức song - Thực hiện theo HDGV ca và tốp ca - Ôn hát kết hợp vận động theo ý thích - GV đặt câu hỏi Nêu cảm nhận của em sau khi - Thực hiện theo HDGV hát bài Tình bạn tuổi thơ? - 2,3 HS trả ời theo cảm nhận Hoạt động hình thành kiến thức (7’) Nội dung Thưởng thức âm nhạc: Kèn trôm – pét 1. Giới thiệu kèn trộm – pét - Đặt câu hỏi: Kể tên nhạc cụ đã được giới thiệu - 2,3 HS trả lời: Đàn tranh, trong nội dung “ Thưởng thức âm nhạc “. Em hãy đàn bầu, sáo trúc, violon... mô tả âm thanh của nhạc cụ đó. Em thích nghe âm sắc của nhạc cụ nào? - GV yêu cầu HS tự tìm hiểu trong SGK theo - Thực hiện theo HDGV. nhóm/ cặp đôi. - HS quan sát hình dáng và cách sử dụng của kèn - Thực hiện theo HDGV. trộm – pét. - HS thảo luận nhóm và trình bày miệng hoặc viết - Thực hiện theo HDGV. ra giấy những ý kiến của nhóm sau khi tìm hiểu ( SGK trang 60 ). - Lắng nghe, ghi nhớ.
8. - GV chốt kiến thức: Kèn trộm – pét là nhạc cụ hơi, thuộc bộ kèn đồng ( làm bằng đồng ). Âm thanh của kèn trôm – pét cao, sáng. Khi chơi, người nhạc công đặt hai môi vào búp kèn, đồng thời kéo căng hai môi, hít hơi và thổi như thổi hạt bụi. Nếu muốn âm thanh ngân dài thì người chơi phải giữ hơi thật lâu và ngược lại với âm thanh ngắn thì người chơi dùng lưỡi để bật từng âm cho chắc. - Theo dõi, xem cách thổi, - GV hiếu video có minh họa biểu diễn kèn trôm cảm nhận âm sắc. – pét ( lựa chọn một video clip ngắn hòa tấu kèn trộm – pét ). - 2,3 HS trả lời theo cảm - GV đặt câu hỏi gợi mở: Âm sắc của kèn trộm – nhận, kiến thức(Âm sắc của pét cao hay thấp? Âm thanh của kèn trộm – pét kèn trộm – pét cao, mạnh nghe có vang không? mẽ, tươi vui, rộn ràng) Hoạt động luyện tập – thực hành(5’) Nội dung Nghe nhạc: Khúc nhạc mở đầu ( u – ve – tu – re ) * Nghe và cảm nhận bản nhạc - Giới thiệu tác phẩm: U – ve – tu – re ( Khúc - Lắng nghe, ghi nhớ. nhạc mở đầu ) của vở nhạc kịch ( opera ) có tên Uy – i – am Theo ( Gullaume Tell ) của nhạc sĩ Gio – a – chi – no Rô – xi – ni ( Gioachino Rossini – người Ý ). Phần nghe này nằm ở cuối của khúc nhạc mở đầu trong vở nhạc kịch. - HS lắng nghe 2-3 lần . Nêu cảm nhận khi nghe - Lắng nghe, 2,3 HS nêu cảm các nghệ sĩ biểu diễn. nhận(Vui tươi, hơi nhanh) - Thực hiện theo HDGV. - Trò chơi Thử làm nhạc công – nghệ sĩ . Nhạc công – nghệ sĩ: HS tự lựa chọn nhóm, mỗi học sinh trong nhóm đảm nhận một nhạc cụ và đóng vai làm nhạc công trong dàn nhạc hoặc nghệ sĩ đang biểu diễn. Mỗi nhóm thể hiện theo cách sáng tạo riêng . - Thực hiện - Nghe và vận động theo nhịp điệu của bản nhạc. - Học sinh nhận xét và nhận xét bạn. - Thực hiện - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV nhắc lại nội - Lắng nghe, ghi nhớ, thực dung bài học , động viên học sinh tích cực tham hiện. gia các hoạt động tập thể. Khuyến khích học sinh
9. tự tìm hiểu các nhạc cụ yêu thích để giới thiệu vào tiết học sau. TUẦN 29 Thứ 5 ngày 4 tháng 4 năm 2024 Đạo đức BÀI: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ NƠI CÔNG CỘNG ( Tiết 1) Thời gian dạy: Sáng thứ 5 ( Tiết 1 lớp 2A, tiết 2 2B; tiết 3 2C) I. Yêu cầu cần đạt. - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. II. Chuẩn bị. - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Các hoạt động tổ chức dạy – học Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra - Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi - 2-3 HS nêu. ở trường? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới. 2.1. Khởi động. - GV chia lớp thành các nhóm nhỏ. - HS thực hiện. Trong từng nhóm, HS lần lượt chia sẻ với các bạn: - HS chia sẻ. - Kể về một lần em gặp khó khăn ở nơi công cộng? - Khi đó em đã làm gì? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình huống cần tìm kiêm sự hỗ trợ nơi công cộng. - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.59, tổ - HS thảo luận nhóm 4 kể chuyện theo chức thảo luận nhóm 4, YC HS kể tranh. chuyện theo tranh. - 2-3 HS chia sẻ. - Mời đại diện nhóm chia sẻ câu chuyện. - 2-3 HS trả lời. - GV hỏi: + Vì sao em cần hỗ trợ trong các tình huống trên? - HS lắng nghe. + Kể thêm những tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nơi công cộng mà em biết?
10. - GV chốt: Khi em bị hỏng xe, khi có người lạ đi theo em, em cần tìm kiếm sự hỗ trợ từ những người xung quanh Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng. - GV cho HS đọc tình huống trong SGK - HS thảo luận theo cặp. tr. 60, YC thảo luận nhóm đôi: + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ bằng cách nào? + Việc tìm kiếm sự hỗ trợ có ích lợi gì? - HS chia sẻ. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - 3-4 HS trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương. + Khi bị lạc, Hà đã tìm kiếm sự hỗ trợ 2.3 Luyện tập: Xử lí tình huống bằng bình tĩnh, quan sát xung quanh, - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.60- tìm chú bảo vệ và nhờ chú giúp 61, YC thảo luận nhóm đôi, cách xử lí tình huống đó - Tổ chức cho HS chia sẻ, đóng vai từng tranh. - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. 2.4 Vận dụng - GV YC thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với bạn về việc em đã làm và sẽ làm để để - HS chia sẻ. tìm kiếm sự hỗ trợ nơi công cộng. Thông điệp: Tìm người đáng tin cậy - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Nhận xét, tuyên dương. Nói điều em mong chờ . - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. TUẦN 29 Thứ 6 ngày 5 tháng 4 năm 2024 TIẾT 29 ÔN HÁT: DÀN ĐỒNG CA MÙA HẠ TĐN SỐ 7 Thời gian dạy: Chiều thứ 6 ( Tiết 2 lớp 5B, tiết 3 lớp 5A) I. Yêu cầu cần đạt. - Thể hiện bài hát Dàn đồng ca mùa hạ với tính chất vui tươi, trong sáng. - Nêu được cảm nhận về tính chất âm nhạc, nội dung, ý nghĩa của bài hát và biết hát với các hình thức khác nhau. Rút ra được thái độ của bản thân qua chủ đề được học. - Đọc đúng giai điệu và lời ca bài Tập đọc nhạc số 7, thể hiện được tính chất vui tươi, hồn nhiên. - Biết vận dụng, sáng tạo để gõ đệm hoặc vận động cơ thể cho bài Tập đọc nhạc số 7 Em tập lái ô tô II. Chuẩn bị.
11. 1. Giáo viên. - Tranh, ảnh minh họa bài đọc nhạc. - Băng đĩa nhạc bài hát Dàn đồng ca mùa hạ. - Đàn và hát chuẩn xác bài. - Đàn Organ, thanh phách, song loan, động tác phụ họa cho bài Dàn đồng ca mùa hạ 2. Học sinh. Sách âm nhạc, nhạc cụ gõ, hoặc nhạc cụ gõ tự tạo. III. Các hoạt động dạy - học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Ôn bài hát Dàn đồng ca mùa hạ Hoạt động 1: Khởi động: Cho HS vận động theo nhạc bài Chicken dacne. -TBVN điều hành cho các bạn * Ôn bài hát Dàn đồng ca mùa hạ cùng đứng dậy vận động theo - Yêu cầu HS hát bài Dàn đồng ca mùa hạ theo nhạc. nhiều hình thức (tập thể, nhóm, cá nhân ) và hát - HS thực hiện. đúng tính chất vui tươi, trong sáng của bài; vừa hát vừa bộc lộ cảm xúc. - Đặt câu hỏi: Có cách nào để vừa hát vừa bộc lộ - HS trình bày. cảm xúc một cách sinh động, hấp dẫn? Gợi ý để HS tự nghĩ ra các hình thức vận động theo (lắc lư, - HS trả lời vỗ tay ). Hoạt động 2: Tìm hiểu – khám phá. - Cho HS quan sát và nhận xét âm hình tiết tấu dưới đây (là tiết tấu được lựa chọn để gõ đệm phù Quan sát và nhận xét hợp với bài Dàn đồng ca mùa hạ) về nhịp, trường độ, cách sắp xếp trường độ: - HS nêu lại cách thực hiện trường độ trong âm hình tiết tấu trên (nốt đen bằng 1 phách, nốt trắng bằng 2 phách) - Cho HS quan sát và cách sử dụng thanh phách, trống nhỏ hoặc nhạc cụ tự tạo để thực hiện hình Thực hiện tiết tấu. Hoạt động 3 : Thực hành – Luyện tập - Hướng dẫn HS thực hiện âm hình tiết tấu . Đọc: đen đen đen lặng -Luyện tập hình tiết tấu theo hướng dẫn kết hợp sử dụng nhạc Gõ: cụ gõ. - Gõ tiết tấu, đọc thầm trong đầu, không đọc thành tiếng. Hoạt động 4: Vận dụng – Sáng tạo
12. * Vận dụng gõ đệm: HS sử dụng thanh phách, -Thực hiện luyện tập gõ đệm trống nhỏ... tự áp dụng gõ đệm cho bài Dàn đồng theo bài hát. ca mùa hạ theo âm hình tiết tấu đã học: - HS vừa hát vừa gõ đệm theo hình thức: nhóm hát, nhóm gõ đệm. * Vận dụng hát kết hợp vận động cơ thể (vỗ tay, giậm chân, búng ngón tay...) theo cách sau: - HS hoạt động cá nhân và thảo luận theo nhóm. * Sáng tạo: Khuyến khích HS tự nghĩ ra động tác - HS theo dõi, lắng nghe, nhận vận cơ thể. xét bạn. - Cho HS chia sẻ cảm xúc sau bài học, nêu lại nội dung ý nghĩa của bài hát và rút ra bài học về thái độ của bản thân qua chủ đề được học (tình yêu với thiên nhiên, tinh thần lạc quan yêu cuộc sống; tinh thần học tập hợp tác, có trách nhiệm, biết chia sẻ ). II. Đọc nhạc số 7: Em tập lái ô tô Trò chơi nhận biết giai điệu - HS nghe và trả lời. – Ai tai thính? GV đàn bài TĐN số 5 đã được học và phải nhận ra được đó là giai điệu của bài TĐN nào. - HS cả lớp đọc đồng thanh. - Kết thúc trò chơi, cả lớp đọc lại bài TĐN số 5 Năm cánh sao vui. - Dẫn dắt để vào bài học TĐN số 7 - Thảo luận cặp đôi để tìm hiểu Hoạt động 2: Tìm hiểu - Khám phá bài TĐN. - Hướng dẫn HS tự tìm hiểu để nhận biết được các kí hiệu có trong bài TĐN số 7 dưới dạng câu hỏi: Bài được viết ở nhịp gì? Có những cao độ, trường - Trả lời độ nào? Tính chất âm nhạc của bài? - Đặt câu hỏi để HS nhớ lại kiến thức về móc đơn: - Cả lớp viết câu trả lời ra giấy. Trong nhịp 2/4 một móc đơn bằng bao nhiêu phách, một phách bằng mấy móc đơn? - Chú ý nghe. - Với các câu hỏi trên nên cho HS cả lớp trả lời trên giấy để tất cả cùng được nhớ kiến thức. - Lưu ý HS các ô nhịp có các móc đơn liên tiếp trong bài trước khi vào hoạt động thực hành – Luyện tập. Hoạt động 3: Thực hành – Luyện tập - GV cho tất cả HS nhìn bài TĐN được viết trên - Quan sát bảng phụ và đồng thanh đọc tên nốt trong bài để
13. thuộc tên nốt nhạc. Đặc biệt, không để HS chép các kí hiệu viết tắt tiếng Việt ở dưới tên nốt nhạc. - Đọc theo hướng dẫn. - Hướng dẫn đọc gam Đô trưởng (3-4 lần): Vừa đọc vừa gõ phách theo - Đoc quãng 2 theo gam Đô trưởng (2-3 lần): GV đàn, HS nghe và đọc theo - Đọc riêng cao độ của bài: GV chỉ tên các nốt của bài trên gam Đô trưởng để HS tự đọc. HS không đọc được, GV mới đàn mẫu hoặc đọc mẫu. - Luyện tiết tấu: Đọc hình nốt theo tiết tấu bài Trong bài có 2 nhóm tiết tấu: TĐN Âm hình 1: Âm hình 2: Đơn đơn đen - Thực hiện theo hướng dẫn. - Hướng dẫn HS đọc tên nốt nhạc theo trường độ - Rút ra nhận xét (không đọc cao độ) - Đọc cao độ kết hợp trường độ: - Đọc theo các tổ, nhóm. + Cho HS tự đọc 2 ô nhịp đầu, nếu không đọc - Cho HS tự nhận xét, nhận xét được GV sẽ đàn mẫu. Vừa đọc vừa gõ phách. lẫn nhau. + Cho HS nhận xét 2 tiết nhạc (4 ô nhịp) đầu tiên để nhận thấy sự giống nhau. Từ đó, HS đọc được tiết 1 thì không cần đàn mẫu HS sẽ tự đọc được tiết 2. - Lưu ý HS thực hiện các dấu lặng không ngân mà dừng âm thanh khi gõ vào dấu lặng để tạo được sự nhí nhảnh. - Câu 2 thực hiện tương tự như câu 1. - Đọc cả bài TĐN. - Ghép lời ca: bằng cách đọc giai điệu từng tiết nhạc, sau đó hát lời ca. Sau khi HS hát được lời ca của cả bài TĐN, GV cho 1 nhóm đọc nhạc còn Mời đại diện các nhóm hoặc HS nhóm kia hát lời ca. khá, tốt thực hiện. - Hát lời ca bài TĐN với tốc độ vừa phải, thể hiện - Các nhóm trình bày cách gõ tính chất vui tươi, nhí nhảnh, chú ý ngắt đúng ở hoặc vận động. các dấu lặng. Gợi ý để HS tự phát biểu được tính chất của bài TĐN và thực hiện cho ra tính chất. - Cả lớp thực hiện theo cách gõ Hoạt động 4. Vận dụng – Sáng tạo hoặc vận động phù hợp được chọn.
14. - Cho các nhóm thảo luận, tự thực hiện tiết nhạc thứ nhất. - GV cho HS đánh giá, lựa chọn cách gõ hoặc vận động nào phù hợp nhất thì chọn và cho cả lớp thực hành cả bài TĐN.