Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1+2+4, GDTC 1+2, HĐTN 1 - Tuần 28 (NH 2021-2022)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1+2+4, GDTC 1+2, HĐTN 1 - Tuần 28 (NH 2021-2022)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

1. TUẦN 28 Thứ hai ngày 18 tháng 4 năm 2022 BUỔI SÁNG ĐẠO ĐỨC : Tiết 2:1A; Tiết 3 ; 1C, Tiết 4 : 1B : HÒA THUẬN VỚI ANH CHỊ EM I. Yêu cầu cần đạt; - Nêu được những việc làm, lời nói thể hiện sự yêu quý và hòa thuận giữaanh chị em trong gia đình. - Thực hiện những lời nói việc làm thể hiện sự yêu quý và hòa thuận với anh chị em trong gia đình phù hợp với lứa tuổi ( học cách giải quyết xung đột giữa anh chị em trong gia đình; giúp đỡ chia sẻ với các anh chị em trong gia đình;...). - Thể hiện được thái độ đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; không đồng tình với thái độ hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình. 1. Phẩm chất và năng lực - Năng lực điều chỉnh hành vi qua nêu được những biểu hiện của sự yêu quý và hòa thuận giữa anh chị em trong gia đình; thể hiện được thái độ đồng tình, không đồng tình với những hành vi việc làm thể hiện/ không thể hiện tình yêu thương trong gia đình; thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự yêu quý và hòa thuận với anh chị em trong gia đình phù hợp với lứa tuổi. - Phẩm chất nhân ái qua việc thực hiện được những việc làm thể hiện sự hòa thuận với anh chị em trong gia đình. II. Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Phiếu rèn luyện( SGV/ TR. 164), Phiếu học tập ( Phần luyện tập), 4 bức tranh ở phần luyên tập trong SGK Đạo đức1. - Học sinh: Bút dạ, bút sáp màu, phiếu rèn luyện, giấy trắng hoặc giấy màu cắt thành hình bàn tay. III. Hoạt động dạy học: Khởi động- tạo cảm xúc Hoạt động 1: kể chuyện theo tranh * Mục tiêu: Hiểu được vì sao cần phải hòa thuận với anh chị em trong gia đình. * Cách tiến hành:
2. - Cho HS quan sát tranh câu chuyện “ Búp bê đáng thương” – SGK/ trang 74 và yêu cầu: + Tưởng tượng chuyện gì đã xảy ra giữa hai chị em Cốm và kể lại chuyện đó. - Tổ chức cho hs làm việc theo cặp: cùng xem tranh và kể chuyện. - Bao quát và hỗ trợ HS. Có thể gợi ý bằng các câu hỏi: + Mẹ cho hai chị em Cốm cái gì? + Mẹ dặn hai chị em nhưu thế nào? + Hai chị em đã làm gì với con búp bê? + Điều gì đã xảy ra với con búp bê? - Gọi các nhóm kể chuyện trước lớp. GV bật sline cho HS kể theo tranh. - Cho HS trao đổi các câu hỏi sau: + Nêu cảm nhận của em về chuyện của hai chị em Cốm + Nếu em là Cốm, em sẽ làm gì? - Nhận xét và hỏi: + Anh chị em trong gia đình cần đối xử với nhau như thế nào? - GV thuyết trình ; Đúng rồi đấy các con ạ! Anh chị em trong gia đình cần phải yêu thương nhau, hòa thuận với nhau. Đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay đấy! Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng bắt đầu học bài nào! Bài 16: Hòa thuận với anh chị em. 2.Khám phá: Hoạt động 2: Tìm hiểu những biểu hiện của sự hòa thuận giữa anh , chị em trong gia đình. * Mục tiêu: nêu được những việc làm thể hiện sự yêu thương, hòa thuận giữa anh chị em trong gia đình. * Cách tiến hành: - Chia lớp thành nhóm 4 – 6 HS. - Giao cho mỗi nhóm quan sát 1 tranh và yêu cầu thảo luận: + Các nhân vật trong tranh làm gì? Nói gì? Việc làm đó thể hiện tình yêu thương giữa anh chị em trong gia đình không? - Yêu cầu hs trình bày kết quả thảo luận. GV đưa câu hỏi trao đổi. Mỗi câu hỏi yêu cầu nhiều HS trả lời, mỗi hs trả lời 1 ý. + Nêu những việc làm thể hiện sự yêu quý, hòa thuận giữa anh chị em?
3. + Khi anh chị em trong gia đình không hòa thuận thì chuyện gì xảy ra? Con cảm thấy thế nào? + Vì sao anh chị em trong gia đình cần sống hòa thuận, yêu thương nhau? - GV tổng kết, chuyển hoạt động. 3. Thực hành và vận dụng: - HS lựa chọn được những hành vi, việc làm thể hiện sự yêu thương hòa thuận với anh chị em trong gia đình. - HS lựa chọn được sự đồng tình với thái độ , việc làm yêu thương, hòa thuận với anh chị em trong gia đình; không đồng tình với thái độ, việc làm không yêu thương, hòa thuận với anh chị em tronggia đình. * Cách tiến hành: - Cho HS quan sát 4 tranh trong SGK. + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? Nói gì? - Tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4HS. Phát phiếu thảo luận và yêu cầu các nhóm : + xếp tranh thành 2 nhóm: Đồng tình và không đồng tình với việc làm của các bạn trong tranh. + Giải thích tại sao lại sắp xếp như vậy? - Gọi các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. GV có thể khai thác thêm ở tranh 1 và 4. + Nếu là Tin em sẽ làm gì? + Nếu là BIN em sẽ làm gì? - Liên hệ: Yêu cầu HS kể những việc làm của bản thân thể hiện sự yêu thương, hoà thuận với anh chị em trong gia đình. - GV nhận xét và tổng kết hoạt động. * Củng cố- dặn dò - Phát phiếu rèn luyện cho HS ( trang 164- SGV). Yêu cầu và hướng dẫn HS thực hiện những việc làm thể hiện sự yêu thương, hoà thuận với anh chị em trong gia đình và ghi lại vào phiếu rèn luyện.
4. Thứ 3 ngày 19 tháng 4 năm 2022 BUỔI SÁNG ĐẠO ĐỨC : Tiết 2:4C; Tiết 3 ; 4A, Tiết 4 : 4B : THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I. Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù - Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường & trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường. - Nêu được những việc cần làm phù hợp với lúa tuổi để bảo vệ môi trường. * Lồng ghép ( Giáo dục địa phương ): - Liên hệ Môi trường ở Hà Tĩnh 2. Năng lực chung 4. Góp phần phát triển các năng lực - NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo 3. Phẩm chất - GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường II. Đồ dùng dạy học: - Nội dung một số thông tin về môi trường ở Việt Nam và thế giới, các tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng. III. Hoạt động dạy học. 1.Khởi động : - Lớp phó văn nghệ cho cả lớp hát bài hát nói về An toàn giao thông H: Bài hát nói về nội dung gì? Em đã chấp hành tốt luật an toàn giao thông chưa? - GV nhận xét, giới thiệu bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1:Trao đổi thông tin - Yêu cầu HS nêu lên những thông tin thu thập được. - 1 HS đọc các thông tin đã thu thập được.
5. -Hiện nay môi trường đang bị ô nhiễm trầm trọng, xuất phát từ nhiều nguyên nhân; khai thác tài nguyên bừa bãi, sử dụng không hợp lý... vứt rác thải bừa bãi. - Cho HS thảo luận. - GV kết luận. 3.Thực hành Hoạt động 2: Đề xuất ý kiến (Dùng phiếu màu để bày tỏ) - Trò chơi: GV phổ biến luật chơi - HS chơi. GV mời một số HS giải thích GVKL: Bảo vệ môi trường là điều cần thiết mà ai cũng phải có trách nhiệm thực hiện. Hoạt động 3: Liên hệ thực tế địa phương.... ( Giáo dục địa phương ) - GV giới thiệu một số nội dung bảo vệ môi trường * Ở địa phương: - Tổ chức phong trào “trồng cây” và tăng cường công tác bảo vệ môi trường. - Việc hỗ trợ mua xe chuyên dụng vận chuyển rác thải và mở rộng phạm vi thu gom, nâng cao đời sống người lao động. Làm tốt việc phân loại được các loại rác thải đó là: + Rác hữu cơ + Rác vô cơ - Các biện pháp xử lý nạn săn bắt chim tự nhiên bước đầu đã mang lại hiệu quả. * Ở Hà Tĩnh: Nhà máy xử lý rác thải sinh hoạt với công suất 24 tấn/ngày đêm đã được xây dựng và đưa vào vận hành tại huyện Thạch Hà (Hà Tĩnh). - Khối lượng rác sau mưa lũ tăng đột biến, môi trường Hà Tĩnh phải thuê thêm lao động, tăng ca và làm cả vào đêm để kịp thời xử lý. 3. Vận dụng sáng tạo + Nêu những cách phân loại rác thải ở gia đình em? - Tuyên truyền mọi người cùng thực hiện bảo vệ môi trường ________________________________________________
6. BUỔI CHIỀU GDTC: (Khối 1) Tiết 2:1B ; Tiết 3: 1C: Tiết 4:1A: CÁC BƯỚC NHÚN DI CHUYỂN KẾT HỢP VŨ ĐẠO TAY. I. Mục tiêu bài học 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các bước nhún di chuyển kết hợp vũ đạo tay trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi, đoàn kết giúp đỡ nhau trong tập luyện. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Biết và thực hiện được các bước nhún di chuyển kết hợp vũ đạo tay - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bước nhún di chuyển kết hợp vũ đạo tay. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện:
7. + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, phai nhạc, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ  học  - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình 2.Khởi động lớp cho GV. a) Khởi động chung 2x8N - Xoay các khớp cổ tay, Đội hình khởi động cổ chân, vai, hông,     gối,...    b) Khởi động chuyên  - Gv HD học sinh môn khởi động trên nền - Các động tác bổ trợ 2x8N nhạc. - HS khởi động theo chuyên môn hướng dẫn của GV                                                                                                                                                                         
8. c) Trò chơi - Trò chơi “mèo đuổi - GV hướng dẫn chuột” chơi 16-18’ II. Phần cơ bản: - Ôn động tác nhún gối - GV hô nhịp cho HS di chuyển sang trái – thưc hiện theo phải, nhún di chuyển Cho HS quan sát tiến lùi tranh * Kiến thức. - HS thực hiện theo Nhún di chuyển sang nhịp hô của giáo - GV làm mẫu động trái, sang phải kết hợp tác kết hợp phân tích viên tay. kĩ thuật động tác. - Lưu ý những lỗi thường mắc N1: Nhún gối  N2: Đứng thẳng, đưa  chân trái sang ngang, hai tay mở hai bên.  N3: Nhún hai gối. HS quan sát GV làm mẫu N4: Thu chân phải về TTCB N5,6,7,8: Như vậy nhưng đổi chân phải Nhún di chuyển tiến lùi kết hợp tay.
9. N1: Nhún hai gối N2: Bước chân trái ra trước, hai tay ra trước, nhón gót chân phải. N3: Nhún hai gối. N4: Thu chân phải về TTCB N5: Nhún hai gối N6: Đưa chân phải ra sau, hai tay ra trước. N7: Nhún hai gối. - GV hô - HS tập N8: Lùi chân trái về theo Gv. TTCB 2 lần - Gv quan sát, sửa *Luyện tập sai cho HS. Tập đồng loạt - Yc Tổ trưởng cho - Đội hình tập luyện các bạn luyện tập đồng loạt. 4lần theo khu vực.   Tập theo tổ nhóm  - GV cho 2 HS quay mặt vào nhau tạo ĐH tập luyện theo 4lần thành từng cặp để tổ tập luyện.     
10. Tập theo cặp đôi        - GV tổ chức cho HS  thi đua giữa các tổ.  GV  1 lần - GV nêu tên trò -ĐH tập luyện theo chơi, nhắc lại cách cặp Thi đua giữa các tổ chơi.    3-5’ - Cho HS chơi thử và chơi chính thức. * Trò chơi “bức tường    động tác” - Nhận xét, tuyên - Từng tổ lên thi dương, và sử phạt đua - trình diễn người (đội) thua cuộc - GV hướng dẫn - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của 4- 5’ HS. III.Kết thúc - VN ôn bài và * Thả lỏng cơ toàn thân. chuẩn bị bài sau * Nhận xét, đánh giá chung của buổi học. Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà - HS thực hiện thả * Xuống lớp lỏng - ĐH kết thúc   
11. Thứ tư ngày 20 tháng 4 năm 2022 BUỔI CHIỀU ĐẠO ĐỨC: (Khối 2) Tiết 2:2A ; Tiết 3: 2C: Tiết 4:2B TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ I. Yêu cầu cần đạt: *Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiều và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp - Hình thành kĩ năng tự bảo vệ II. Đồ dùng dạy học: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Hoạt động dạy học: 1. Kiểm tra: - Nêu những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em biết? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Giới thiệu bài: 2.2. Luyện tập: *Bài 1: Xác định bạn đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ hoặc chưa biết cách tìm sự hỗ trợ khi ở nhà - GV cho HS quan sát tranh sgk/T53, và trả lời câu hỏi: Trong các tranh, bạn nào biết tìm kiếm sự hỗ trợ, bạn nào chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ? Vì sao? - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. - GV chốt câu trả lời: Bạn trong tranh 1 và tranh 3 đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, bạn trong tranh 2 chưa biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà. - Nhận xét, tuyên dương. *Bài 2: Xử lí tình huống. - YC HS quan sát tranh sgk/tr.53.54, đồng thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài. - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử lí và tìm kiếm sự hỗ trợ theo từng tình huống. - Gv mời đại diện các nhóm lên xử lí tình huống. Nhận xét, tuyên dương HS. - Gợi ý:
12. + TH1: Anh trai em bị đứt tay trong khi bố mẹ đều vắng nhà, em có thể gọi điện cho bố mẹ hoặc nhờ bác hàng xóm bên cạnh nhà, + TH2: Áo đồng phục của em bị rách, em có thể nhờ bà, mẹ hoặc chị khâu lại + TH3: Có người lạ gõ cửa khi ở nhà 1 mình, em không nên mở cửa, hãy gọi điện cho bố mẹ - Gv KL: Em cần tìm kiếm sự hỗ trợ của người lớn khi bị đứt tay, khi áo đồng phục bị rách hoặc có người lạ gõ cửa, Em có thể nhờ giúp đỡ trực tiếp hoặc gọi điện thoại cho người thân để nhờ sự giúp đỡ 2.3. Vận dụng: * Yêu cầu 1: Chia sẻ về cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà - GV YC thảo luận nhóm đôi, viết một số lời đề nghị giúp đõ mà em cần hỗ trợ khi ở nhà - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Nhận xét, tuyên dương. * Yêu cầu 2: + Nhắc nhở bạn bè người thân tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà *Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.54. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. ____________________________________________________ Thứ năm ngày 21 tháng 4 năm 2022 BUỔI CHIỀU HĐTN: (Khối 1) Tiết 2: lớp 1C, Tiết 3 lớp 1B: Tiết 4 lớp 1A TỰ BẢO VỆ MÌNH TỰ BẢO VỆ BẢN THÂN KHI Ở TRƯỜNG I. Yêu cầu cần đạt: - HS nhận diện được những việc làm có thể gây ra nguy hiểm để từ đó tự bảo vệ bản thân và giữ an toàn khi ở trường. II. Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Tranh, ảnh
13. - Học sinh: SGK Hoạt động trải nghiệm 1, vở thực hành Hoạt động trải nghiệm 1. III. Hoạt động dạy học: 1. Khởi động: - xem tranh những việc làm của các em học sinh sau giờ ra chơi - GV nhận xét, tuyên dương. 2. Khám phá: * HĐ1: Giữ an toàn khi ở trường. - GV giao nhiệm vụ nhóm: Mỗi nhóm thảo luận một bức tranh ở HĐ 1- nhiệm vụ 4 SGK/20 trả lời câu hỏi: + Vì sao các bạn trong tranh bị đau, bị ngã? + Nếu là các bạn trong tranh, em sẽ làm gì để giữ an toàn khi vui chơi? - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ đã được giao. - Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận + Các bạn trong tranh bị đau, bị ngã vì: Tranh 1: Một bạn HS chạy ở ngoài hành lang và va vào một bạn khác đi ngược chiều. Tranh 2: Bạn HS bị trượt chân khi chạy qua chỗ có vũng nước. Tranh 3: Bạn HS bị va đầu vào cửa sổ khi đi trên hành lang do không quan sát xung quanh. + Nếu là các bạn nhỏ trong tranh, em sẽ chú ý quan sát khi đi học. GV giao nhiệm vụ lần 2: tương tự như lần 1 với các tranh ở HĐ 3SGK/21 với câu hỏi: + Việc làm trong tranh của các bạn trong tranh có thể gây ra những nguy hiểm gì? - Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận Tranh 1: 2 bạn có thể làm hỏng bàn ghế, bị ngã, bị đau, Tranh 2: Bạn nam có thể làm bẩn tường, bị ngã, nguy hiểm đến tính mạng. Tranh 3: Hai bạn có thể va vào các bạn khác, bị ngã, bị đau. 3. Thực hành,vạn dụng - Yêu cầu HS quan sát tranh ở nhiệm vụ 5 SGK/ 22. - GV hướng dẫn và giải thích các nội dung tranh.
14. - GV đặt câu hỏi theo gợi ý từ tranh để HS có thể tự đánh giá, GV đặt câu hỏi: + Nếu HS có thực hiện thì giơ tay, nếu không thực hiện thì không giơ tay. + Các em có tích cực trong giờ học không? (VD: Chăm chú nghe giảng, tích cực giơ tay phát biểu, ) + Các em có tham gia chơi cùng các bạn trong giờ ra chơi không? + Khi đi lại các em có chú ý quan sát, giữ trật tự khi di chuyển không? - GV tổng kết, động viên, khuyên khích HS. *HĐ2: Thích gì, mong gì ở bạn - GV giao nhiệm vụ nhóm: Lần lựợt theo chiều kim đồng hồ, mỗi HS nói một việc mà bạn kế bên đã làm tốt để giờ học tích cực, một việc bạn làm có ích và an toàn trong giờ ra chơi. - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm, GV quan sát, điều chỉnh. - GV yêu cầu nhóm chia sẻ theo vòng tròn ngược lại, nói một điều mình mong muốn bạn thay đổi hoặc cố gắng hơn. - GV hỗ trợ HS cách hoàn thiện những điều mà bạn được mong chờ điều chỉnh và tiến bộ hơn. - GV khen ngợi, động viên, khuyến khích tinh thần làm việc của HS. *HĐ3: Khảo sát hững điều HS làm được - GV nêu các việc đã làm đượcvà yêu cầu HS giơ tay theo mức độ thực hiện. - GV quan sát, ghi những trường hợp đặc biệt. - GV nhận xét, đánh giá hoạt động và khen ngợi, khuyến khích HS tiếp tục rèn luyện. *HĐ4: Luôn giữ an toàn, vui vẻ cho bản thân - GV cho HS nói dự định rèn luyện tiếp theo để hoàn thiện bản thân. + Em sẽ làm gì để giờ học tích cực hơn? + Em sẽ làm gì để giờ chơi bổ ích và an toàn hơn? - Hướng dẫn HS cách lập kế hoạch theo dõi sự tiến bộ của bản thân (VD: Trang trí bảng dự định thay đổi như một bản cam kết và treo lên góc học tập, hằng ngày đánh dấu vào những việc mình đã làm được). Thường xuyên chia sẻ với người thân, bạn bè, thầy cô giáo về những việc em đã làm được trong dự định của mình. - Yêu cầu HS thực hiện đúng dự định rèn luyện, hướng dẫn HS cách theo dõi sự tiến bộ của bản thân.
15. - Thực hiện những việc làm phù hợp trong giờ học, giờ chơi. - Tự bảo vệ bản thân khi vui chơi ở trường. - Tích cực tham gia các hoạt động ở trường, lớp. - GV động viên, khuyến khích và tôn trọng kế hoạch HS. Phối hợp cùng phụ huynh theo dõi, điều chỉnh quá trình thực hiện của HS. *Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS chuẩn bị tiết học tiếp theo. __________________________________________ Thứ sáu ngày 22 tháng 4 năm 2022 BUỔI CHIỀU GDTC: (Khối 2) Tiết 2: 2C ; Tiết 3: 2B: Tiết 4:2A ĐỘNG TÁC DẪN BÓNG. ( tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác, bài tập dẫn bóng cao tay tại chỗ và di chuyển trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác, bài tập dẫn bóng cao tay tại chỗ và di chuyển.
16. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác, bài tập dân bóng cao tay tại chỗ và di chuyển. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ,còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. gian S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu 5 – 7’ Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh  phổ biến nội dung,   Khởi động 2x8N yêu cầu giờ học - HS khởi động theo - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh GV. tay, cổ chân, vai, khởi động. hông, gối,... 2x8N  - Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS tập  - Trò chơi “phản xạ 2-3’  nhanh” - GV hướng dẫn chơi - HS Chơi trò chơi.  16-18’ II. Phần cơ bản: - Kiến thức. - Cho HS quan sát - Đội hình HS quan - Động tác khởi động tranh sát tranh với bóng:   + Động tác lăn bóng  qua lại.                                                                                                                                                                         
17. - GV làm mẫu động - HS quan sát GV làm tác kết hợp phân tích mẫu kĩ thuật động tác. - Cho 2 HS lên thực - HS tiếp tục quan sát hiện lại động tác. + Động tác chuyển - GV cùng HS nhận bóng vòng quanh eo. xét, đánh giá tuyên dương. - Động tác dẫn bóng 1 lần cao tay tại chỗ. 2 lần - Đội hình tập luyện đồng loạt. -Luyện tập - GV thổi còi - HS  Tập đồng loạt thực hiện động tác.   - Gv quan sát, sửa sai ĐH tập luyện theo tổ 4 lần cho HS. Tập theo tổ nhóm   - Y,c Tổ trưởng cho    4 lần các bạn luyện tập theo  GV  1 lần khu vực. - Tiếp tục quan sát, - HS vừa tập vừa giúp 3-5’ nhắc nhở và sửa sai Tập theo cặp đôi đỡ nhau sửa động tác cho HS sai - Phân công tập theo Tập cá nhân - Từng tổ lên thi đua cặp đôi Thi đua giữa các tổ - trình diễn GV Sửa sai - GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ. - Trò chơi “dẫn bóng - Chơi theo hướng 2 lần - GV và HS nhận xét tiếp sức” dẫn đánh giá tuyên dương.  -------- - GV nêu tên trò chơi,  -------- hướng dẫn cách chơi,  4- 5’ tổ chức chơi thở và chơi chính thức cho HS thực hiện kết hợp - Bài tập PT thể lực: HS. đi lại hít thở
18. - Nhận xét tuyên dương và sử phạt - HS trả lời - Vận dụng: người phạm luật - Cho HS chạy nâng III.Kết thúc cao đùi sau đó chạy - Thả lỏng cơ toàn nhanh 15m - HS thực hiện thả thân. - Yêu cầu HS quan sát lỏng - Nhận xét, đánh giá tranh trả lời câu hỏi - ĐH kết thúc chung của buổi học. BT1 trong sách.  Hướng dẫn HS Tự   ôn ở nhà - GV hướng dẫn - Xuống lớp - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của hs. - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. _________________________________________