Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1+2+4 - Tuần 29 (NH 2021-2022)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Đạo Đức 1+2+4 - Tuần 29 (NH 2021-2022)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

1. TUẦN 29 Thứ hai ngày 25 tháng 4 năm 2022 BUỔI SÁNG ĐẠO ĐỨC : Tiết 2:1A; Tiết 3 ; 1C, Tiết 4 : 1B : THỰC HÀNH CUỐI NĂM HÒA THUẬN VỚI ANH CHỊ EM I.Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất, năng lực - Nêu được những việc làm, lời nói thể hiện sự yêu quý và hòa thuận giữaanh chị em trong gia đình. - Thực hiện những lời nói việc làm thể hiện sự yêu quý và hòa thuận với anh chị em trong gia đình phù hợp với lứa tuổi ( học cách giải quyết xung đột giữa anh chị em trong gia đình; giúp đỡ chia sẻ với các anh chị em trong gia đình;...). - Thể hiện được thái độ đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình; không đồng tình với thái độ hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình. Góp phần hình thành và phát triển cho HS: - Năng lực điều chỉnh hành vi qua nêu được những biểu hiện của sự yêu quý và hòa thuận giữa anh chị em trong gia đình; thể hiện được thái độ đồng tình, không đồng tình với những hành vi việc làm thể hiện/ không thể hiện tình yêu thương trong gia đình; thực hiện những lời nói, việc làm thể hiện sự yêu quý và hòa thuận với anh chị em trong gia đình phù hợp với lứa tuổi. - Phẩm chất nhân ái qua việc thực hiện được những việc làm thể hiện sự hòa thuận với anh chị em trong gia đình. II. Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Phiếu rèn luyện, Phiếu học tập, 4 bức tranh ở phần luyên tập trong SGK Đạo đức1. - Học sinh: Bút dạ, bút sáp màu, phiếu rèn luyện, giấy trắng hoặc giấy màu cắt thành hình bàn tay. III. Các hoạt động dạy – học 1. Khởi động: - Giáo viên cho học sinh xem băng các thành viên sinh hoạt trong gia đình.
2. ? Các em có nhận xét gì về các bức tranh trên. 2. Khám phá: Hoạt động 1: Sắm vai xử lý tình huống * Mục tiêu: Thực hiện được những việc làm thể hiện sự yêu thương, hoà thuận với anh chị em trong gia đình. * cách tiến hành: - Cho HS xem lại tranh về câu chuyện “ Búp bê đáng thương” và nhớ lại cậu chuyện. - Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi: sắm vai xử lý tình huống trong câu truyện. - Mời 1, 2 nhóm lên thể hiện phần xử lý tình huống của nhóm mình. - Gv tổng kết, dẫn dắt sang hoạt động sau. 3. Thực hành, Vận dụng Hoạt động 2: Chung sống hoà thuận với anh chị em. * Mục tiêu: HS lựa chọn được cách giải quyết xung đột giữa anh chị em trong gia đình. * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, chia sẻ về 1 lần em tranh cãi với anh chị em trong gia đình. Gợi ý nội dung chia sẻ: + Chuyện gì đã xảy ra? + Cảm nhận của em khi đó? + Em thấy cảm xúc của anh chị em khi đó như thế nào? + Em và anh chị em đã làm gì sau khi tranh cãi? - Tổ chức cho 1 số HS chia sẻ trước lớp. Yêu cầu HS khác nêu cách giải quyết của bản thân khi ở hoàn cảnh đó. - Nhận xét các tình huống và cách giải quyết của HS - Tổ chức cho HS lấy phiếu rèn luyện đã giao ở tiết học trước, chia sẻ những việc làm trong tuần qua để thể hiện sự yêu thương hoà thuận với anh chị em theo nhóm đôi. Yêu cầu hs ghi lại việc làm mình thích nhất vào mảnh giấy hình bàn tay và dán vào cây yêu thương của lớp. + Em học được những cách nào để sống hoà thuận với anh chị em? - GV tổng kết và dẫn dắt sang hoạt động sau Hoạt động 3: ĐIều em muốn nói * Mục tiêu: HS nêu được những quy ước sống hoà thuận với anh chị em trong gia đình. * Cách tiến hành
3. - Yêu cầu HS viết 3 điều mong muốn anh chị em trong gia đình cùng thực hiẹn để sống hoà thuận, yêu thương. - Gợi ý HS: + Mong muốn về cách ứng xử: lắng nghe, nói lời động viên, khích lệ, động viên, an nủi, + Mong muốn về việc làm: Chơi cùng nhau, dọn đồ chơi cùng nhau, - GV mời 1 số HS chia sẻ những mong muốn của mình trước lớp. GV có thể yêu cầu hs giải thích thêm những mong muốn đó và giảng giải cho HS nếu cần. * Củng cố- dặn dò - Tổ chức cho HS đọc câu ca dao trong phần ghi nhớ của bài. - Yêu cầu HS về nhà thống nhất với anh chị em về quy ướcđể sống hoà thuận, yêu thương và thực hiên quy ước hàng ngày. - Dặn HS Tiếp tục thực hiện những việc làm thể hiện thể hiên tình yêu thương với người thân trong gia đình. _____________________________________________ Thứ 3 ngày 26 tháng 4 năm 2022 BUỔI SÁNG ĐẠO ĐỨC : Tiết 2:4C; Tiết 3 ; 4A, Tiết 4 : 4B : LÀNG NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở HÀ TĨNH I.Yêu cầu cần đạt: 1. Năng lực đặc thù - Giúp HS biết thêm một số làng nghề truyền thống ở quê hương Hà Tĩnh nói chumg và ở huyện Nghi Xuân nói riêng. - Biết ích lợi của các làng nghề từ đó có ý thức giữ gìn và phát triển các làng nghề’ 2. Năng lực chung - Tự hào, yêu quý quê hương. 3. Phẩm chất - HS có ý thức giữ gìn và phát huy những giá trị của làng nghề trên quê hương.. II. Đồ dùng dạy học - Giáo án điện tử.
4. II. Hoạt động dạy học A. Khởi động - Ổn định nề nếp B. Khám phá Hoạt động 1. Tìm hiểu một số làng nghề - HS nêu tên các làng nghề truyền thống mà em biết - GV trình chiếu cho HS xem một số hình ảnh về các làng nghề ở địa phương. + Làng mộc ( Xuân Phổ - Nghi Xuân) + Làng ngề muối thôn Châu Hạ (Thạch Châu - Lộc Hà) + Llàng nghề đan lát thôn Nam Giang (Thạch Long - Thạch Hà) + Làng nghề nề Đình Hòe (Đỉnh Bàn - Thạch Hà) + Làng nghề làm bánh đa, bánh mướt Chợ Cầu (Kỳ Châu - Kỳ Anh) + Làng nghề và nghề làm bún thôn Phương Giai ( Kỳ Bắc - Kỳ Anh). + Làng nghề rèn Trung Lương ( Trung Lương - Đức Thọ) Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích của các làng nghề - GV trình chiếu cho HS xem một số hình ảnh về các làng nghề ở địa phương. - HS quan sát - Em biết gì về các làng nghề vùa quân sát? - HS trình bày + Kể tên các sản phẩm của nghề rèn. ( cuốc, dao, liềm,....) + Kể tên các sản phẩm của nghề mộc. (tủ, giường, bàn ghế, cánh của, tay vịn cầu thang,...) - Nêu quy trình sản xuất muối? + Bước 1: dân muối vào ruộng + Bước 2: phơi đên khi nước bay hơi + Bước 3: thu hoạch. * Các làng nghề đem lại lợi ích gì? + Tạo ra các sản phẩm phục phụ sinh hoạt và lao động sản xuât. + Tạo công ăn việc làm cho người dân trên địa phương. -Theo em có cần phải duy trì và phát triển các làng nghề đó không? - Ở địa phương em có làng nghề truyền trống nào? -Theo em chúng ta cần làm gì để giữ gìn và phát triển làng nghề của địa
5. phương? - GV chốt kiến thức C. Vận dụng - GV nhận xét đánh giá tiết học ______________________________________________ Thứ tư ngày 27 tháng 4 năm 2022 BUỔI CHIỀU ĐẠO ĐỨC: (Khối 2) Tiết 2:2A ; Tiết 3: 2C: Tiết 4:2B ÔN TẬP CUỐI NĂM I. Yêu cầu cần đạt: *Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. - Nhớ lại kiến thức đã học *Phát triển năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiều và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp với nội dung bài học II. Đồ dùng dạy học: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Hoạt động dạy học: 1. Khởi động. - Học sinh nhớ lại mục đề các bài học. - Nêu những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà, khi ở trường mà em biết? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Khám phá: 1. Tìm kiếm cảm xúc: Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, YC HS quan sát các khuôn mặt cảm xúc trong SGK và trả trả lời câu hỏi: + Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì ? + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm xúc nào là tiêu cực ? + Khi nào em có những cảm xúc đó ? + Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết ?
6. - Mời học sinh chia sẻ ý kiến. - GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm xúc khác nhau. Cảm xúc đó chia làm 2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. + Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh thản, + Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu, *Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của cảm xúc tiêu cực và tiêu cực - GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự đoán điều có thể xảy ra về các tình huống giả định trong bài 2 – tr.42 SGK. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực có vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ và hành động của mỗi người. Những cảm xúc tích tích cực có thể giúp ta suy nghĩ và hành động hiệu quả hơn. Trong khi đó, những cảm xúc tiêu cực sẽ làm chúng ta khó có được những suy nghĩ _____________________________________________