Kế hoạch bài dạy môn GDTC 1, Âm Nhạc 1+2+4, Đạo Đức 1 - Tuần 25 (NH 2024-2025)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn GDTC 1, Âm Nhạc 1+2+4, Đạo Đức 1 - Tuần 25 (NH 2024-2025)(GV: Trần Thị Thanh Tình)

1. Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 TUẦN : 25 Giáo dục thể chất 1 Bài 1: LÀM QUEN VỚI BÓNG (tiết 2) ND: Sáng thứ 3 tiết 1 lớp 1B, tiết 2 lớp 1C. I.Yêu cầu cần đạt 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác làm quen với bóng trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen với bóng trong bóng rổ, vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác làm quen với bóng trong bóng rổ. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện:
2. + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp (SD PP lời Gv nhận lớp, thăm hỏi Đội hình nhận lớp nói) sức khỏe học sinh phổ  biến nội dung, yêu  cầu giờ học  - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động PP lời Đội hình khởi động nói, KT giao nhiệm vụ 2x8N     a) Khởi động chung    - Xoay các khớp cổ tay,  cổ chân, vai, hông, - Gv HD học sinh gối,... khởi động. 2x8N - HS khởi động theo b) Khởi động chuyên hướng dẫn của GV môn - Các động tác bổ trợ chuyên môn - HS tích cực, chủ c) Trò chơi” (PP trò  động tham gia trò   chơi, lời nói,KT giao chơi    nhiệm vụ)         - Trò chơi “tiếp sức con    - GV hướng dẫn chơi       thoi”        II. Phần cơ bản:                                                                                                                                                        
3. * Kiến thức. 16-18’   - Ôn các bài tập làm - Nhắc lại cách thực  quen với bóng: . (PP hiện các bài tập làm HS quan sát GV làm trực quan, động não, quen với bóng mẫu lời nói, trình bày, trực tiếp, gián tiếp, kiểm tra, đánh giá. + Hai tay chuyền bóng cho nhau. + Tung bóng lên cao bắt bóng. + Tung bóng lên cao đón bóng nảy. + Chuyền bóng qua lại. ĐH tập luyện theo tổ *Luyện tập     Tập theo tổ nhóm (PP - Y,c Tổ trưởng cho    hợp tác, giao nhiệm vụ, 4 lần các bạn luyện tập theo động não, trình bày khu vực.      - Gv quan sát, sửa sai  GV  cho HS. Tập theo cặp đôi(PP -ĐH tập luyện theo hợp tác, động não, - GV yêu cầu 2 HS cặp trình bày 4 lần tạo thành từng cặp để    tập luyện.    Tập cá nhân  4 lần - Từng tổ lên thi đua Thi đua giữa các tổ(PP trình diễn hợp tác, kiểm tra, giao - GV tổ chức cho HS nhiệm vụ, động não, 1 lần thi đua giữa các tổ. trình bày, thi đấu, đánh giá.
4. * Trò chơi “Chuyển  bóng tiếp sức” (PP trò  3-5’  chơi, PP lời nói, trực quan, giao nhiệm vụ, PP hợp tác, giao nhiệm vụ, động não, trình bày, thi đấu, đánh giá. III. Kết thúc * Thả lỏng cơ toàn - HS thực hiện thả thân. Lời nói lỏng 4- 5’ - GV nêu tên trò chơi, * Nhận xét, đánh giá hướng dẫn cách chơi. - ĐH kết thúc chung của buổi học. - Cho HS chơi thử và  Lời nói.  chơi chính thức. Hướng dẫn HS Tự ôn ở  nhà - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt * Xuống lớp người (đội) thua cuộc - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của HS. - GV hướng dẫn VN ôn bài và chuẩn bị bài sau Điều chỉnh nội dung sau tiết dạy (nếu có): ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ____________________________________________ Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 TUẦN : 25 Tiết đọc thư viện: Lớp 1 ĐỌC CẶP ĐÔI ND: Sáng thứ 3: Tiết 3: 1A, tiết 4; 1c, Thứ 4, tiết 4: 1B ______________________________________________
5. Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 TUẦN : 25 Tiết đọc thư viện: Lớp 2 ĐỌC CẶP ĐÔI ND: Chiều thứ 3: Tiết 1: 2A, tiết 2; 2B, , tiết 3: 2C _________________________________________________ Thứ 4 ngày 5 tháng 3 năm 2025 Âm nhạc: Tiết 25: lớp 1 CHỦ ĐỂ 6: VỀ MIỀN DÂN CA Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về thanh phách Vận dụng – Sáng tạo: Dài- ngắn ND : Sáng Thứ 4 Tiết 1:1A ; Tiết 2: 1B: Tiết 3 1C: I.Yêu cầu cần đạt: - Kiến thức âm nhạc: Mô tả được nhạc cụ thanh phách và nhận biết được nhạc cụ gõ thường dùng để đệm cho hát, múa và hoà tấu. - Biết lắng nghe, phối hợp và thể hiện được trường độ dài - ngắn của âm thanh; Thể hiện hòa giọng tốp ca, song ca đơn ca kết hợp với vỗ tay/ vận động theo nhạc đệm. - Kiến thức xã hội: Biểu diễn, giao tiếp, sinh hoạt ở gia đình và cộng đồng mạnh dạn hơn. 1. Về phẩm chất - Bước đầu biết lắng nghe, nhận xét và biết điều chỉnh độ Dài - ngắn của âm thanh khi hát, khi đọc nhạc. Giáo dục HS yêu thích ca hát, có ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, cây cối ở gia đình và nơi công cộng. 2. Về năng lực - Nghe và vận dụng cùng Pha- Son với nhạc đệm và kết hợp vận động theo nhịp (khuyến khích các ý tưởng mới) cùng nhóm, cặp đôi. - Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể/ nhóm/ cặp đôi hoặc cá nhân ở lớp và chia sẻ nội dung bài học với người thân ở nhà. -HS nghe một số bài hát hát ru. II. Đồ dùng dạy học 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm (nếu có). - Bảng phụ, hình ảnh có nội dung phù hợp với bài học 2. Chuẩn bị của học sinh SGK Âm nhạc III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định lớp(1’)
6. - Kiểm tra sĩ số, ổn định chỗ ngồi,dụng cụ học tập của học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: GV kiêm tra Hs trong tiết học 3.Bài mới: Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: (25 p’) - GV hỏi HS về những nhạc - HS nghe và trả lời: cụ đã được học và những Những nhạc cụ đã Thường thức âm nhạc: nhạc cụ khác mà HS đã biết. được học như: trống Câu chuyện về thanh Từ đó GV giới thiệu về nhạc cái, trống con phách cụ thanh phách. a. Giới thiệu câu chuyện - GV cho HS quan sát và tìm - HS quan sát tranh và Quan sát tranh hiểu 3 bức tranh thông qua trả lời câu hỏi một số câu hỏi: . + Tranh 1: ? Em hãy giới thiệu các nhân - Các bạn Đô- rê- mi vật trong bức tranh. Bác nghệ ngồi xem bác nghệ nhân đang làm gì? nhân vót tre làm thanh ? Các bạn nhỏ đang làm gì? phách. Bác nghệ nhân đang chơi - Các bạn nhỏ xem và + Tranh 2: nhạc cụ gì? Em hãy miêu tả cầm thanh phách theo về hình dáng hoặc âm thanh bác nghệ nhân cùng của nhạc cụ đó? gõ thanh phách. Thanh ? Các bạn nhỏ đang làm gì? phách làm bằng tre gõ + Tranh 3: - Tuỳ theo mức độ của HS, vào nhau có tiếng kêu GV lồng ghép một số câu hỏi “cách,cách”. để HS trả lời? Em đã được - Các bạn nhỏ đang gõ biết đến thanh phách chưa? phách và đọc bài đồng Em đã được thử gõ thanh dao Xúc xắc xúc xẻ. phách chưa? Em hãy gõ thử b. Nghe và tìm hiểu câu thanh phách theo cách em chuyện thích và nêu cảm nhận về âm - Quan sát tranh và trao thanh phát ra. đổi nội dung câu chuyện. - GV cho HS nghe và nêu câu - HS lắng nghe và trả hỏi SGK/40 để HS trả lời lời theo từng ca nhân. - GV đàn hai câu nhạc cho - HS lắng nghe và trả HS nghe và yêu cầu HS nhận lời theo sự hiểu biết và xét: tiếp thu câu chuyện Hoạt động 2: Vận dụng ? Câu nào dài hơn và câu nào của mình. –sáng tạo: Dài- ngắn ngắn hơn? (10 phút) - GV gợi ý HS thể hiện động - HS lắng nghe và Nghe nhạc và vận động tác hoặc ý tưởng của mình thực hiện theo yêu cầu cùng Pha- Son khi nghe hai câu nhạc Dài- của GV ngắn. - GV chia nhóm để HS cùng - HS trao đổi và thực trao đổi và đưa ra ý tưởng về hiện theo nhóm động tác minh hoạ. - GV khuyến khích các nhóm - Các nhóm lần lượt
7. lên thể hiện trước lớp. lên thể hiện trước lớp - GV có thể gợi ý động tác - HS theo dõi và thực cho HS phù hợp theo số hiện theo gợi ý của lượng nốt nhạc như: GV - Câu nhạc ngắn: Nốt Pha - HS thực hiện theo (Nghiêng đầu sang phải), Nốt tập thể, nhóm, cá nhân Son (Nghiêng đầu sang trái). - Câu nhạc dài: Giống như trên nhưng lặp lại 3 lần (nghiêng đầu phải-trái, nốt cuối thì xoay cổ) Hoạt động 3: - GV cho học sinh nghe bài Nghe một số bài hát hát hát hát ru - HS lắng nghe, ghi ru ở hà tĩnh nhớ và nghỉ hết tiết Lời mẹ hát,ru con ru cả tiếng long ______________________________________________ Thứ 5 ngày 6 tháng 3 năm 2025 Âm nhạc: Tiết 25: lớp 2 THƯỞNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS) - VẬN DỤNG - SÁNG TẠO ND : SángThứ 5 Tiết 2,2C ; Tiết 3,2A: Tiết 3 ,2B: I.Yêu cầu cần đạt: 1. Kiến thức: - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao – thấp khi nghe câu nhạc. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - SGK, Giáo án
8. - Nhạc cụ: Thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Tiến trình dạy học: Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.HĐ Khởi động (5’) - GV cùng HS đọc các câu thơ - HS thực hiện. (từ 2 đến 3 lần). Lắng nghe, lắng nghe - Đọc cùng GV. Âm thanh xúc xắc Vừa nghe vừa lắc Đố là, âm thanh gì? - Sau đó GV cho HS nghe file -Lắng nghe âm thanh và mp3 âm thanh nhạc cụ ma-ra-cát nghe giáo viên giới thiệu. và dẫn dắt vào bài. 2.HĐ Khám phá - GV trình chiếu hình ảnh nhạc - Quan sát hình ảnh. (10’) cụ ma-ra-cát, yêu cầu HS xem hình Thường thức âm nhạc : Nhạc cụ ma- - Giáo viên lắc nhạc cụ tạo ra âm ra-cát (maracas) thanh để HS lắng nghe - Giới thiệu: Ma-ra-cat là nhạc cụ gõ nước ngoài, dùng tay lắc khi -Lắng nghe âm thanh và
9. chơi, âm thanh giòn giã, sôi GV giới thiệu động. - HS trả lời: - GV đặt các câu hỏi: + Giòn giã 1, Âm thanh của nhạc cụ ma-ra- + Tay phải kêu to và cao, cát vang lên nghe như thế nào? tay trái kêu nhỏ và thấp. 2, GV lắc 2 tay cùng 1 lúc tay phải lắc mạnh hơn tay trái.Yêu cầu HS nhận biết âm thanh cao và âm thanh thấp ở hai quả ma- ra-cát khác nhau 3, Hình dáng của nhạc cụ ra sao? Chất liệu bằng gì? Vì sao + Nhạc cụ có bầu tròn hai quả có hình dáng giống nhau làm bằng vỏ nhựa.., ở mà âm thanh khi lắc lại phát ra trong bầu có những viên khác nhau? Tại sao?... sỏi nhỏ, hoặc hạt đậu khô..khi lắc mạnh kêu to, - GV đàm thoại với HS và chốt lắc nhẹ kêu nhỏ.. các phương án trả lời. 3.HĐ Thực hành – – GV gõ mẫu cho HS nghe và - Lắng nghe. Luyện tập (10’) cảm nhận âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát thể hiện theo hình tiết dưới. -Lắng nghe, cảm nhận – GV điều khiển HS vỗ tay theo tiết tấu nhịp 3/4 (chú ý nhấn vào trọng âm của nhịp) với hình
10. thức: tập thể/ nhóm/ đôi bạn/ cá - Thực hiện vỗ tay. nhân và sửa sai (nếu có). – GV khuyến khích HS kết hợp hai hình thức: nhóm 1 vỗ tay và nhóm 2 lắc nhạc cụ ma-ra-cát theo hình tiết tấu. GV đưa ra các câu hỏi để gợi mở cảm xúc, có thể hướng dẫn HS bước theo nhịp Waltz tại chỗ để cảm nhận rõ hơn về nhịp 3/4. - 2 nhóm thực hiện. – GV cho HS nghe 3 file mp3 từng câu nhạc ở mục 2 (tr. 46) và đưa ra câu hỏi yêu cầu HS nhận biết các nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc. – GV khuyến khích HS thể hiện vận động theo ý tưởng của từng nhóm/ cá nhân. 4.HĐ Vận dụng – -GV treo tranh, đàn cho HS nghe - Lắng nghe và trả lời: sáng tạo (10’) giai điệu 3 câu nhạc. Hỏi HS đặc điểm nét giai điệu của từng câu Nghe và vận động khi GV làm động tác: theo âm thanh cao thấp)
11. C1: người đứng lên dần theo cao độ C2: Ngồi xuống dần theo cao độ + Câu 1 giai điệu lên cao dần. C3: đọc đến nốt nào đứng lên luôn cùng nốt đó (4 nốt tương + Câu 2 xuống thấp dần ứng 4 lần nhổm lên dần) + Câu 3 tiết tấu khác và - Đàn liền cả 3 câu cùng 1 lúc cao độ lên cao nghe rõ cho HS nghe liền mạch giữa các nốt - Hỏi lại HS tên bài học? Tác - Lắng nghe, cảm nhận. giả? - Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca. - Học sinh lắng nghe. - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. - Nhắc lại tên bài, tác giả Chuẩn bị bài sau. - Cá nhân biểu diễn ___________________________________________________ Thứ 5 ngày 6 tháng 3 năm 2025 Tuần 25 Tiết đọc thư viện: lớp 4 Đọc cá nhân ND: Chiều thứ 5: Tiết 1, Lớp 4C
12. __________________________________________________________ Thứ 5 ngày 6 tháng 3 năm 2025 Tuần 25 Giáo dục thể chất: Lớp 1 Bài 1: LÀM QUEN VỚI BÓNG ( tiết3) ND: Chiều thứ 5: Tiết 2, Lớp 1B, Tiết 2, lớp 1C I.Yêu cầu cần đạt: 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác làm quen với bóng trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác làm quen với bóng trong bóng rổ, vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác làm quen với bóng trong bóng rổ. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
13. - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp, cá nhân. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp SD PP lời Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp nói) hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội  dung, yêu cầu giờ  học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động PP lời nói, KT giao nhiệm vụ 2x8N Đội hình khởi động a) Khởi động chung     - Xoay các khớp cổ tay,    cổ chân, vai, hông,  gối,... b) Khởi động chuyên - Gv HD học sinh 2x8N - HS khởi động theo môn khởi động. hướng dẫn của GV - Các động tác bổ trợ chuyên môn c) Trò chơi” (PP trò    chơi, lời nói,.KT giao    nhiệm vụ)   - HS tích cực, chủ        - Trò chơi “tiếp sức con - GV hướng dẫn động tham gia trò      thoi” chơi.     chơi                                                                                                                                                                 
14. 16-18’ II. Phần cơ bản:  * Kiến thức.  - Ôn các bài tập làm - Nhắc lại cách thực  quen với bóng: . (PP hiện các bài tập làm HS quan sát GV trực quan, động não, quen với bóng làm mẫu lời nói, trình bày, trực tiếp, gián tiếp, kiểm tra, đánh giá. + Hai tay chuyền bóng cho nhau. + Tung bóng lên cao bắt bóng. + Ttung bóng lên cao đón bóng nảy. + Chuyền bóng qua lại. ĐH tập luyện theo tổ *Luyện tập - Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập     Tập theo tổ nhóm(PP theo khu vực. hợp tác, giao nhiệm vụ,   động não, trình bày - Gv quan sát, sửa  4 lần  sai cho HS.      GV   - GV yêu cầu 2 HS -ĐH tập luyện theo tạo thành từng cặp cặp Tập theo cặp đôi(PP để tập luyện.    hợp tác, động não,  trình bày 4 lần    Tập cá nhân - GV tổ chức cho Thi đua giữa các tổ(PP - Từng tổ lên thi 4 lần HS thi đua giữa các hợp tác, kiểm tra, giao đua - trình diễn 1 lần tổ.
15. nhiệm vụ, động não, trình bày, thi đấu, đánh - GV nêu tên trò giá. chơi, hướng dẫn  * Trò chơi “Chuyển cách chơi.  bóng tiếp sức” (PP trò 3-5’ - Cho HS chơi thử  chơi, PP lời nói, trực và chơi chính thức. quan, giao nhiệm vụ, PP hợp tác, giao nhiệm - Nhận xét, tuyên vụ, động não, trình bày, dương, và sử phạt thi đấu, đánh giá. người (đội) thua cuộc - GV hướng dẫn III. Kết thúc - HS thực hiện thả * Thả lỏng cơ toàn lỏng thân. Lời nói - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học - ĐH kết thúc * Nhận xét, đánh giá của HS. chung của buổi học.   Lời nói 4- 5’ - VN ôn bài và chuẩn bị bài sau  Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà * Xuống lớp Thứ 6 ngày 7 tháng 3 năm 2025 Tuần 25 Âm nhạc: Lớp 4 Ôn nhạc cụ Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu. Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Reo vang bình minh. ND: Sáng thứ 6: tiết 1 lớp 4A, tiết 3 lớp 4B.Tiết 4 lớp 4C I. Yêu cầu cần đạt;
16. - HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu đệm cho bài hát Tình bạn tuổi thơ ở nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tập thể. - Biết thực hành thổi nốt La, Si và thể hiện được mẫu luyện âm bằng nhạc cụ recorder. - Thể hiện được mẫu âm gồm các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son trên kèn phím. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Ai nghe tài hơn”. - GV cho HS nghe và thực hiện * Luật chơi: Nghe và lập lại tiết tấu. GV gõ lại các mẫu tiết tấu từ đơn giản thực hành các mẫu từ dễ đến phức tạp. đến phức tạp. - HS thực hiện theo yêu cầu. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ lại tiết tấu. - GV yêu cầu HS nhận xét và động viên bạn sau trò chơi. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiêu vào bài học. 2. Luyện tập – thực hành. Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu a. Nhạc cụ gõ - Gõ theo hình tiết tấu: - HS quan sát hình mẫu tiết tấu. - GV hướng dẫn HS thực hành gõ các mẫu tiết tấu. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ gõ/ nhạc cụ tự tạo để gõ tiết tấu. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét và động viên bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có) - Gõ đệm theo nhóm cho bài hát Tình bạn - HS quan sát hình ảnh, GV tuổi thơ. hướng dẫn HS chia nhóm và thực hành gõ đệm cho bài hát Tình bạn tuổi thơ bằng các mẫu tiết tấu. + Nhóm 1: Traiengo + Nhóm 2: Maracas + Nhóm 3: Vỗ tay
17. - Khuyến khích HS có thể sử dụng nhiều loại nhạc cụ khác nhau để gõ đệm. - HS thực hành theo hướng dẫn yêu cầu của GV. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). b. Nhạc cụ giai điệu. (Chọn 1 trong 2) * Nhạc cụ ri-coóc-đơ (recorder) - Thực hành thổi nốt La - GV cho HS quan sát hình ảnh và đặt câu hỏi để HS trả lời. + Khi thổi nốt La sử dụng ngón nào của tay trái và bấm vào các lỗ nào trên sáo recorder? - HS trả lời theo tìm hiểu. GV yêu cầu HS nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực hành thổi nốt La. - HS thực hành theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. Khuyến khích các bạn hỗ trợ lẫn nhau - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Luyện tập mẫu âm. - GV hướng dẫn HS quan sát và + Thực hành mẫu âm với nốt Si – La. đọc nốt theo mẫu âm. - Tập thổi khẩu hình bằng âm “Tu” theo mẫu tiết tấu. - GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực hành. - HS thực hành theo hiệu lệnh của GV. Khuyến khích HS hỗ trợ nhau trong quá trình luyện tập. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV nhận xét, tuyên dương và
18. điều chỉnh cho HS nếu có. - GV hướng dẫn HS thực hiện cách vệ sinh và cách bảo quản sáo recorder trước, trong và sau khi sử dụng. * Nhạc cụ kèn phím - Thực hành chơi 5 nốt Đô – Rê – Mi – - HS quan sát hình ảnh trong Pha – Son. SGK. - GV hướng dẫn và yêu cầu HS thực hành chơi 5 nốt Đô – Rê – Mi – Pha - Son. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. Khuyến khích HS hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau trong quá trình tập luyện. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Thực hành mẫu âm. - GV hướng dẫn HS quan sát và đọc nốt theo mẫu âm. - GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực hành. - HS thực hành theo hiệu lệnh của GV. Khuyến khích HS hỗ trợ nhau trong quá trình luyện tập. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS nếu có. - GV lưu ý HS thực hiện vệ sinh và bảo quản sáo kèn phím. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tập hát và tập luyện nhạc cụ cùng người thân trong gia đình. 2 Hình thành kiến thức mới. TTAN: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Reo vang bình minh. - Giới thiệu vài nét về nhạc sĩ Lưu Hữu - GV yêu cầu HS quan sát hình Phước. ảnh và thông tin về nhạc sĩ Lưu
19. + Thảo luận nhóm Hữu Phước trong SGK. - GV hướng dẫn HS chia nhóm, đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi: + Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước quê ở đâu? Ông sinh năm nào? + Ông đã được tặng những giải thưởng nào? Em đã nghe hoặc biết những bài hát của Ông? + Bài hát Reo vang bình minh có gì đặc biệt? - HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả thảo luận theo hiểu biết. Khuyến khích các nhóm mạnh dạn tranh luận, thảo luận. + Trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm đại diện trình bày kết quả thảo luận. - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). + Kết luận - GV tương tác cùng học sinh để chốt các kiến thức cần ghi nhớ. - Nghe bài hát Reo vang bình minh. - GV mở file mp3/ mp4 cho HS nghe bài hát Reo vang bình minh. - GV gợi ý để HS nêu cảm nhận của bản thân về giai điệu bài hát. - HS nêu cảm nhận của bản thân. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). + Nghe nhạc kết hợp gõ đệm - GV cho HS nghe nhạc lần 2 và hướng dẫn HS vỗ tay theo nhịp điệu bài hát. Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ để gõ đệm. - Đặt câu hỏi và gợi ý để HS trả lời. + Nội dung bài hát nói về điều gì? Em ấn tượng với ca từ nào trong bài hát? - HS trả lời theo cảm nhận và hiểu
20. biết. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV cho HS nghe lần 3, gợi ý HS - Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể vận động cơ thể theo nhịp điệu theo ý thích. bài hát. Khuyến khích HS sáng tạo các động tác vận động cơ thể theo ý thích. - HS thực hành theo ý tưởng sáng tạo riêng. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS - Tổng kết và nhận xét tiết học về nhà kể tìm hiểu thêm về nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và các tác phẩm của Ông. ___________________________________________________ Thứ 6 ngày 7 tháng 3 năm 2025 Đạo đức Lớp 1: Tiết 25: lớp 1 BÀI 22: Nhặt được của rơi trả lại người đánh mất. ND : chiều Thứ 6 Tiết 1:1A ; Tiết 2: 1B: Tiết 3 1C: I,Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Biết được ý nghĩa của việc nhặt được của rơi trả lại người đánh mất. - Biết cách xử lí khi nhặt được của rơi. 2. Năng lực * Năng lực chung: -Tự chủ và tự học: thực hiện được nhặt được của rơi trả lại người đánh mất. * Năng lực đặc thù Năng lực điều chỉnh hành vi - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Đồng tình với những thái độ, hành vi thật thà; không đồng tình với những thái độ, hành vi không thật thà.