Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Âm Nhạc 2+3+5 - Tuần 15 (NH 2022-2023)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Âm Nhạc 2+3+5 - Tuần 15 (NH 2022-2023)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 13 tháng 12 năm 2022 BÀI: VẬN ĐỘNG CỦA TAY.( T3) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 1 lớp 1B, tiết 2 lớp 1A; tiết 3 lớp 1C) I. Yêu cầu cần đạt. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của tay, vận dụng vào các hoạt động tập thể . II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu.
2. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt(tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội - Cán sự tập trung dung, yêu cầu giờ lớp, điểm số, báo học cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động - Gv HD học sinh a) Khởi động chung 2x8N khởi động. Đội hình khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... b) Khởi động chuyên - GV hướng dẫn môn chơi - HS khởi động theo hướng dẫn của GV - Các động tác bổ trợ 2x8N chuyên môn c) Trò chơi - Trò chơi “Oẳn tù tì” - HS tích cực, chủ động tham gia trò II. Phần cơ bản: chơi Hoạt động 1. * Kiến thức. 20-25’ - Ôn các bài tập rèn Gv nêu lại và làm HS lắng nghe và luyện các tư thế vận mẫu các tư thế vận theo dõi động cơ bản của tay. động của tay
3. *Luyện tập Tập đồng loạt 2 lần - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện theo Gv. đồng loạt. - Gv quan sát, sửa sai cho HS. ĐH tập luyện theo Tập theo tổ nhóm 4lần tổ - Y,c Tổ trưởng cho GV các bạn luyện tập -ĐH tập luyện theo theo khu vực. cặp - GV cho 2 HS quay Tập theo cặp đôi 4lần mặt vào nhau tạo thành từng cặp để tập luyện. - Từng tổ lên thi Thi đua giữa các tổ 1 lần - GV tổ chức cho HS đua - trình diễn thi đua giữa các tổ. 3-5’ - GV nêu tên trò * Trò chơi “Chim bay – chơi, hướng dẫn cò bay” cách chơi. - Cho HS chơi thử và chơi chính thức. - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt người (đội) thua cuộc 4- 5’ III.Kết thúc * Thả lỏng cơ toàn - Nhận xét kết quả, ý thân. thức, thái độ học của HS. * Nhận xét, đánh giá - VN ôn bài và chung của buổi học. - ĐH kết thúc chuẩn bị bài sau Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà
4. Thứ 5 ngày 15 tháng 12 năm 2022 BÀI: VẬN ĐỘNG CỦA TAY.( T4) Thời gian dạy: Sáng thứ 5 ( Tiết 1 lớp 1A, tiết 2 lớp 1B; tiết 3 lớp 1C) I. Yêu cầu cần đạt. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của tay, vận dụng vào các hoạt động tập thể . II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
5. - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt(tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội - Cán sự tập trung dung, yêu cầu giờ lớp, điểm số, báo học cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động - Gv HD học sinh a) Khởi động chung 2x8N khởi động. Đội hình khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... b) Khởi động chuyên - GV hướng dẫn môn chơi - HS khởi động theo hướng dẫn của GV - Các động tác bổ trợ 2x8N chuyên môn c) Trò chơi - Trò chơi “Oẳn tù tì” - HS tích cực, chủ động tham gia trò II. Phần cơ bản: chơi Hoạt động 1. * Kiến thức. 20-25’
6. - Ôn các bài tập rèn Gv nêu lại và làm HS lắng nghe và luyện các tư thế vận mẫu các tư thế vận theo dõi động cơ bản của tay. động của tay *Luyện tập 2 lần Tập đồng loạt - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện theo Gv. đồng loạt. - Gv quan sát, sửa sai cho HS. 4lần ĐH tập luyện theo Tập theo tổ nhóm tổ - Y,c Tổ trưởng cho GV các bạn luyện tập -ĐH tập luyện theo theo khu vực. cặp 4lần - GV cho 2 HS quay Tập theo cặp đôi mặt vào nhau tạo thành từng cặp để tập luyện. HS thực hiện. 1 lần HS thực hiện 2 bài tập: - GV làm mấu phối hợp cà động tác tay 3-5’ Gv cho học sinh xem HS xem tranh và tranh và nêu câu hỏi. trả lời ? Hình nào dưới đây thể hiện động tác hai tay đưa ra trước, hai tay dang ngang và hai tay giơ lên cao? - GV nêu tên trò * Trò chơi “Chim bay – chơi, hướng dẫn cò bay” 4- 5’ cách chơi. - Cho HS chơi thử và chơi chính thức. - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt
7. người (đội) thua cuộc III.Kết thúc - Nhận xét kết quả, ý * Thả lỏng cơ toàn - ĐH kết thúc thức, thái độ học của thân. HS. * Nhận xét, đánh giá - VN ôn bài và chung của buổi học. chuẩn bị bài sau Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà TUẦN 15 Thứ 3 ngày 13 tháng 12 năm 2022 ÔN TĐN SỐ 3. GÕ ĐỆM CHO BÀI TĐN THEO TIẾT TẤU PHÙ HỢP KỂ CHUYỆN NGHỆ SĨ CAO VĂN LẦU Thời gian dạy: Chiều thứ 3 ( Tiết 1 lớp 5B, tiết 2 lớp 5C; tiết 3 lớp 5A) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức - Đọc được bài TĐN số 3 và biết thể hiện cảm xúc theo tính chất, sắc thái ghi trên bản nhạc, biết gõ đệm với tiết tấu phù hợp. - Nêu được những nét chính về nghệ sĩ Cao Văn Lầu và bản Dạ cổ Hoài lang. 2. Năng lực, phẩm chất hướng tới: - Năng lực đặc thù: - Thể hiện và cảm thụ giai điệu, tiết tấu, tính chất, sắc thái của bài TĐN, ứng dụng gõ đệm theo tiết tấu cho bài TĐN. - Thể hiện và cảm thụ được về tác giả, tác phẩm, nội dung câu chuyện, ứng dụng tập kể chuyện. - Năng lực chung: Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. - Phẩm chất: Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc, kể chuyện luôn yêu đời, hướng tới cuộc sống vui tươi, yên bình và hạnh phúc. II. CHUẨN BỊ: - GV: Đàn, thanh phách, máy nghe. - HS: Sách ÂN, thanh phách, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
8. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Cho HS chơi trò chơi Thử làm ca sĩ - Nêu tên của trò chơi và luật chơi: Yêu - Các nhóm nghe hiểu luật chơi. cầu HS hoạt động tập thể nếu em nào làm sai thì phải thực hiện một việc theo yêu cầu của quản trò. - Chỉ định 1 HS làm quản trò điều khiển - Tham gia trò chơi sôi nổi. trò chơi, yêu cầu các cá nhân vừa thực hiện trò chơi vừa quan sát bạn bên cạnh để phát hiện bạn làm sai để báo với quản trò. A. Nội dung 1: Ôn TĐN số 3 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Treo bảng phụ bài TĐN, cho HS nhắc - Theo dõi trên bảng phụ. lại + Tên các nốt trong bài TĐN? - HS trả lời. + Các hình nốt có trong bài TĐN? - Treo bảng phụ ghi sẵn độ cao các nốt: - Luyện đọc cao độ các nốt nhạc. Đô, Rê, Mi, Son, La. - Cho HS đọc thang âm Đô- Rê- Mi- - Đọc ôn đúng cao độ. Son- La. - Cá nhân, nhóm. 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - Cho HS đọc hình nốt và luyện gõ âm - Thực hiện. hình tiết tấu chung của bài TĐN. Yêu cầu nhóm tập đọc thử bài TĐN. - Chia nhóm luyện đọc và ghép lời ca - Hoạt động nhóm. bài TĐN kết hợp gõ theo tiết tấu của bài. - Mời các nhóm đọc nhạc và ghép lời ca - Các nhóm thể hiện. kết hợp gõ đệm theo tiết tấu của bài TĐN. - Nhận xét. B. Nội dung 2: Kể chuyện nghệ sĩ Cao Văn Lầu : 2. Hoạt động tìm hiểu - Khám phá: - Mời 1 HS đọc câu chuyện trong SGK. - Cá nhân đọc cả lớp nghe câu chuyện. - Cho 1 HS đọc lại một lần nữa. - Thực hiện. - Đặt một số câu hỏi: - Trả lời câu hỏi.
9. + Nhân vật chính trong câu chuyện là ai? Quê ở đâu? Có khả năng gì? + Tác phẩm này được viết trong hoàn cảnh nào? + Tại sao Cao Văn Lầu trở thành người nghệ sĩ nổi tiếng? 3. Hoạt động thực hành-Luyện tập: - HS đọc cá nhân. - Cho HS luyện đọc câu chuyện. - HS thảo luận nhóm. - Chia nhóm yêu cầu HS tóm tắt câu chuyện và tập kể chuyện tóm tắt theo tranh.. - Đại diện các nhóm lên kể chuyện. - Mời HS lên tập kể chuyện theo tranh. - HS nhận xét. - GV Nhận xét, động viên khích lệ HS.. 4. Hoạt động vận dụng - sáng tạo: + Ôn TĐN số 3, kể chuyện nghệ sĩ Cao - Cho HS nhắc lại các nội dung của tiết Văn Lầu. học. - HS thực hiện. - Cho HS đọc bài TĐN kết hợp gõ tiết tấu vừa ôn. + Với lòng say mê, nghiêm túc học tập - Cho HS nhắc lại ND câu chuyện. và tâm hồn nhạy cảm với âm nhạc, Cao Văn Lầu đã trở thành nghệ sĩ nổi tiếng trong lịch sử âm nhạc dân tộc nói chung và ca nhạc cải lương nói riêng đặc biệt với bản Dạ cổ hoài lang. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. - Cho HS nghe bản Dạ cổ hoài lang - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS. TUẦN 15 Thứ 5 ngày 15 tháng 12 năm 2022 NHẠC CỤ: DÙNG NHẠC CỤ GÕ THỂ HIỆN HÌNH TIẾT TẤU Nhạc và lời: Phạm Tuyên Thời gian dạy: Sángthứ 5 ( Tiết 4 lớp 2B) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức: - Biết thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc, biết chút tiểu sử của nhạc sĩ Phạm Tuyên
10. - Biết múa sư tử là trò chơi dân gian, biết nguồn gốc của múa lân. - Nhớ lại tác giả lời việt của bài hát chú chim nhỏ dễ thương. 2. Năng lực - Thể hiện đúng theo hình tiết tấu với nhạc cụ trai-en-gô, Tem pơ rin - Biết sử dụng một số cụ đã học đệm cho bài hát Chú chim nhỏ dễ thương. - Biết sử dụng nhạc cụ đã học thể hiện đúng tiết tấu/ đệm cho bài 3. Phẩm chất - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên và biết bảo vệ các loài động vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản(VD như thanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con tem pơ rin) Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian KHỞI ĐỘNG - Nhắc HS ngồi đúng tư thế, chuẩn bị sách vở, đồ dùng, lớp trưởng báo cáo. -Thực hiện. Trò chơi: Tai ai tinh - Nhóm HS gồm 4 bạn tham gia chơi, quay mặt về phía lớp học, không nhìn GV. - GV dùng 2 nhạc cụ gõ khác nhau, VD: dùng trống nhỏ, thanh phách, trai-en-gô gõ lần lượt một tiết tấu ngắn bất kì. HS lắng
11. nghe và đoán tên nhạc cụ đó, em nào gọi -4 HS quay xuống lớp, lắng đúng tên nhạc cụ và nhanh, em đó được nghe và phân biệt nhạc cụ tuyên dương. gõ. KHÁM PHÁ- LUYỆN TẬP * Gõ theo hình tiết tấu. - HS quan sát và lắng nghe GV đọc tiết tấu mẫu, đếm: 1 nghỉ 1 nghỉ-1 nghỉ 1 nghỉ -HS bắt nhịp chi HS đếm sô - HS luyện tập tiết tấu, theo hướng dẫn của Gv. - Gv gọi 1 dãy thực hiện tiết tấu - GV HD HS sử dụng lần lượt nhạc cụ song - theo dõi loan, tập vào tiết tấu - HS lắng nghe và đếm theo tiết tấu VẬN DỤNG – SÁNG TẠO Gõ đệm theo phách bài hát Chú chim nhỏ dễ thương (cả lớp, nhóm, cặp đôi) - HS thực hiện. - Gv làm mẫu hát kết hợp gõ song loan theo theo phách vào bài Chú chim nhỏ dễ thương theo tiết tấu tập trên -1 dãy thực hiện - Tập song loan vào hình tiết tấu.
12. -Theo dõi - HS hát cả bài kết hợp gõ song loan đệm theo - HS luyện tập hoặc trình bày (gõ đệm, hát) theo hình thức cá nhân, theo cặp hoặc nhóm. - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương. – GV làm mẫu sau đo HD HS thực hiện cùng và HS Hát kết hợp gõ đệm với 2 nhạc cụ Trai-en-go và tem-bơ-rin với 2 nhóm Câu 1 và câu 2 hát theo tốc độ hơi nhanh – -Thực hiện gõ song loan vui; Câu 3 và câu 4 hát chậm, thong thả; -Thực hiện theo yêu cầu giáo Câu 5 và câu 6 hát trở lại tốc độ hơi nhanh – vui đúng tính chất của bài hát. viên. -Lắng nghe, ghi nhớ, vỗ tay.
13. -Lắng nghe, thực hiện cung GV và thực hiện. -Lắng nghe, ghi nhớ, và thực - GV nhận xét tiết học và củng cố bài, nêu hiện giáo dục. TUẦN 15 Thứ 6 ngày 16 tháng 12 năm 2022 TIẾT 15 NGHE NHẠC SUỐI ĐÀN T’RƯNG THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC NHỮNG KHÚC HÁT RU Nhạc và Lời: Hoàng Lân (Dựa theo dân ca Gia- rai) Thời gian dạy: Chiều thứ 6 ( Tiết 1 lớp 3B, tiết 2 lớp 3A; tiết 3 lớp 3C) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Bước đầu biết tưởng tượng khi nghe nhạc. Nêu được tên bản nhạc. - Biết hát ru trong câu chuyện là những câu hát dân ca, dùng để ru trẻ em ngủ. 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù - Kể được câu chuyện Những khúc hát ru đúng ngữ điệu + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Biết yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên:
14. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (như thanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (như thanh phách, song loan, trống con) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Nhìn tranh đoán tên nhạc cụ”. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. ? Đây là nhạc cụ gì? ? Em đã thấy nhạc cụ đàn t’rưng ở đâu? - HS trả lời theo hiểu biết của bản thân. - HS nhận xét bạn sau mỗi câu trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới. Nghe nhạc: Suối đàn t’rưng - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - GV cho HS quan sát tranh tác giả * Lời dẫn: Tây Nguyên – xứ sở của những Trần Đặng và giới thiệu về tác âm thanh bất tận mang âm hưởng của núi phẩm Suối đàn t’rưng. rừng. Nơi ấy có tiếng suối chảy róc rách, - GV đọc/ gọi HS đọc lời dẫn nhằm tiếng gió thổi rì rào, có tiếng chim vỗ cánh tạo cảm xúc và tâm thế chuẩn bị bay lượn trong nắng gió đại ngàn. nghe nhạc cho HS. - Nghe và cảm nhận bản nhạc Suối đàn t’rưng. - GV mở file học liệu mp3/mp4 để HS lắng nghe. Gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về giai điệu bài - Câu hỏi: nhạc. - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết.
15. ? Em nhận ra âm thanh của nhạc cụ nào khi - HS nhận xét câu trả lời của bạn. nghe bài nhạc? - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 3. Luyện tập – thực hành. - Nghe nhạc và kết hợp gõ đệm - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp vỗ tay theo nhịp điệu bài nhạc. - Khuyến khích HS tự gõ theo cảm nhận của bản thân. Có thể sử dụng nhạc cụ gõ / nhạc cụ tự chế để gõ đệm cho bài nhạc. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV gợi mở để HS trả lời câu hỏi - Câu hỏi: theo cảm nhận của bản thân. ? Khi nghe nhạc em tưởng tượng khung - GV nhận xét, tuyên dương và bổ cảnh thiên nhiên như thế nào? sung cho HS (nếu cần) - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết - Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể theo hợp vận động cơ thể theo ý thích. ý thích. - Khuyến khích HS có những động tác vận động sáng tạo. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần) 4. Hình thành kiến thức mới. Thường thức âm nhạc: Những khúc hát ru - Tìm hiểu nội dung câu chuyện - GV kể/ mở file học liệu/ gọi HS đọc nội dung câu chuyện Những khúc hát ru và gợi ý để HS nêu cảm nhận ban đầu về câu chuyện. - HS nêu cảm nhận ban đầu về câu chuyện. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) * Câu hỏi:
16. ? Những ai trong chúng ta đã từng được - GV đặt câu hỏi để HS trả lời theo nghe bà, mẹ, hát ru? hiểu biết của bản thân. ? Các em đã từng nghe hoặc hát ru chưa? - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) 5. Luyện tập – thực hành. - Đọc và thảo luận nhóm. - GV hướng dẫn HS chia nhóm, * Câu hỏi: yêu cầu HS đọc thầm và trả lời các ? Bạn La hỏi mẹ điều gì? câu hỏi theo hiểu biết của bản thân. ? Mẹ đã hát cho La nghe những câu hát ru - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau ở vùng miền nào? mỗi câu trả lời. ? Hát ru thường được bắt đầu bằng từ gì? - GV nhận xét, tuyên dương và bổ ? Qua câu chuyện em biết được gì về hát sung cho HS (nếu cần). ru? - GV yêu cầu HS kể tóm tắt nội - Kể tóm tắt lại câu chuyện. dung câu chuyện Những khúc hát ru theo hiểu biết của bản thân. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) - GV gợi mở và cùng HS tìm hiểu - Giáo dục tình yêu âm nhạc dân tộc. về hát ru từ đó giáo dục HS biết * Thông tin: Hát ru còn được gọi là ru con yêu quý và giữ gìn, bảo tồn nét đẹp hoặc ru em, là tiếng hát của những người âm nhạc dân tộc. thân trong gia đình dùng để ru em/ con/ cháu. Đây là một lối hát theo tập quán truyền thống và rất phổ biến ở các vùng miền trên cả nước. Tuy mỗi vùng, mỗi dân tộc đều có điệu hát ru được gọi bằng những tên khác nhau và nét nhạc cũng mang màu sắc riêng, nhưng có những điểm chung như: êm dịu, du dương, trìu mến, lời ca giàu hình tượng, Phần lớn ca từ trong bài hát ru lấy từ ca dao, đồng dao hay trích từ các loại thơ, hò dân gian được truyền miệng qua các thế hệ.
17. 6. Vận dụng – trải nghiệm - Nghe bài hát Ru em dân ca Xê-đăng. - GV hát/ mở học liệu cho HS nghe bài hát Ru em. Gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về giai điệu bài hát. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) - Nghe nhạc kết hợp vận động minh hoạ - GV gợi mở để HS vừa nghe nhạc động tác ru em vừa kết hợp vận động làm động tác ru em theo hiểu biết của bản thân. - HS thực hành theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS - Tổng kết, nhận xét tiết học về nhà kể câu chuyện Những khúc hát ru cho người thân nghe, và có thể phụ giúp bố mẹ hát ru cho em ngủ.