Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Âm Nhạc 2+3+5 - Tuần 29 (NH 2022-2023)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Âm Nhạc 2+3+5 - Tuần 29 (NH 2022-2023)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 29 Thứ 3 ngày 4 tháng 4 năm 2023 BÀI: ĐỘNG TÁC DI CHUYỂN KHÔNG BÓNG ( T3) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 1 lớp 1B, tiết 2 lớp 1A) I. Yêu cầu cần đạt. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong bóng rổ, vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong bóng rổ. II. Địa điểm – phương tiện
2. - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện theo nhóm, tập luyện theo cặp, cá nhân. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động a) Khởi động chung 2x8N Đội hình khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,...
3. b) Khởi động chuyên - Gv HD học sinh - HS khởi động theo môn khởi động. hướng dẫn của GV 2x8N - Các động tác bổ trợ chuyên môn - HS tích cực, chủ c) Trò chơi động tham gia trò - GV hướng dẫn chơi - Trò chơi “chạy đổi chơi chỗ vỗ tay nhau” II. Phần cơ bản: 22-25’ Hoạt động 1 * Kiến thức. - Nhắc lại cách thực - Ôn các bài tập chạy hiện các bài tập theo đường thẳng và chạy theo đường - HS lắng nghe, chạy đổi hướng. thẳng và chạy đổi nhận nhiệm vụ học hướng. *Luyện tập tập. - Y,c Tổ trưởng cho Tập theo tổ nhóm các bạn luyện tập theo khu vực. ĐH tập luyện theo tổ - Gv quan sát, sửa sai cho HS. - GV yêu cầu 2 HS GV tạo thành từng cặp -ĐH tập luyện theo Tập theo cặp đôi để tập luyện. cặp - GV tổ chức cho Tập cá nhân HS thi đua giữa các tổ. Thi đua giữa các tổ - Từng tổ lên thi - GV nêu tên trò đua - trình diễn chơi, hướng dẫn * Trò chơi “lăn bóng cách chơi. bằng tay” 3-5’ 4 lần
4. - Cho HS chơi thử --------- và chơi chính thức. --------- - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt người (đội) thua cuộc III.Kết thúc 4- 5’ * Thả lỏng cơ toàn - HS thực hiện thả thân. - Nhận xét kết quả, lỏng ý thức, thái độ học * Nhận xét, đánh giá - ĐH kết thúc chung của buổi học. của HS. - VN ôn bài và Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà chuẩn bị bài sau * Xuống lớp Thứ 5 ngày 6 tháng 4 năm 2023 BÀI: ĐỘNG TÁC DI CHUYỂN KHÔNG BÓNG ( T4) Thời gian dạy: Sáng thứ 5 ( Tiết 1 lớp 1A, tiết 2 lớp 1B) I. Yêu cầu cần đat 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong sách giáo khoa.
5. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong bóng rổ, vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong bóng rổ. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện theo nhóm, tập luyện theo cặp, cá nhân. IV. Tiến trình dạy học I. Yêu cầu cần đạt. 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện thể dục thể thao và hoạt động tập thể.
6. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện và chuẩn bị dụng cụ tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thực hiện được các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong bóng rổ, vận dụng vào các hoạt động tập thể, hoạt động thể dục thể thao . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các động tác chạy theo đường thẳng, chạy đổi hướng trong bóng rổ. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, bóng rổ, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu.
7. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện theo nhóm, tập luyện theo cặp, cá nhân. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động a) Khởi động chung 2x8N Đội hình khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... b) Khởi động chuyên - Gv HD học sinh môn - HS khởi động theo khởi động. - Các động tác bổ trợ 2x8N hướng dẫn của GV chuyên môn c) Trò chơi - HS tích cực, chủ - GV hướng dẫn - Trò chơi “chạy đổi động tham gia trò chơi chỗ vỗ tay nhau” chơi II. Phần cơ bản: 22-25’ * Kiến thức.
8. - Ôn các bài tập chạy theo đường thẳng và - Nhắc lại cách thực chạy đổi hướng. hiện các bài tập Hs chú ý lắng nghe chạy theo đường thẳng và chạy đổi hướng. - ĐT: Xoay người theo hướng muốn đổi rồi chạy tiếp. *Luyện tập Tập theo tổ nhóm - Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực. ĐH tập luyện theo - Gv quan sát, sửa tổ sai cho HS. 4 lần - GV yêu cầu 2 HS tạo thành từng cặp Tập theo cặp đôi để tập luyện. GV - GV tổ chức cho -ĐH tập luyện theo Tập cá nhân 4 lần HS thi đua giữa các cặp tổ. Thi đua giữa các tổ 4 lần
9. * Trò chơi “lăn bóng 3-5’ 1 lần - GV nêu tên trò bằng tay” chơi, hướng dẫn cách chơi. - Từng tổ lên thi đua - trình diễn - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt người (đội) thua cuộc --------- --------- 4- 5’ - Nhận xét kết quả, III.Kết thúc - HS thực hiện thả ý thức, thái độ học lỏng * Thả lỏng cơ toàn của HS. thân. - ĐH kết thúc - VN ôn bài và * Nhận xét, đánh giá chuẩn bị bài sau chung của buổi học. Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà * Xuống lớp TUẦN 29 Thứ 4 ngày 5 tháng 4 năm 2023 Kể chuyện âm nhạc về bản sonate Ánh trăng của Beethoven Nghe nhạc trích đoạn bản sonate Ánh trăng Thời gian dạy: Sáng thứ 4( Tiết 1 lớp 5B, tiết 2 lớp 5C; tiết 3 lớp 5A) I. Yêu cầu cần đạt. 1. Phẩm chất: - Chăm chỉ, trách nhiệm trong các hoạt động luyện tập theo kĩ năng nghe và cảm nhận âm nhạc. - Biết trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập. 2. Năng lực: + Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
10. + Năng lực đặc thù: - Năng lực thể hiện âm nhạc; Năng lực cảm thụ và hiểu biết âm nhạc; Năng lực vận dụng và sáng tạo âm nhạc. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên - Tranh ảnh minh họa câu chuyện. - Ảnh nhạc sĩ Beethoven, ảnh nước Đức. - Băng đĩa nhạc bản sonate Ánh trăng ( Bản sonate số 14). 2. Học sinh - Sách âm nhạc. III. Các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS A/ Kể chuyện Hoạt động 1: Khởi động Nghe nhạc và vận động theo nhịp điệu của bản nhạc. - Nghe và vận động cơ Gv mở đoạn trích của beethoven. thể theo nhịp điệu của Gv dùng lời dẫn dắt vào bài học bản nhạc. Hoạt động 2: Tìm hiểu - khám phá - HS lắng nghe. - Gv chiếu lên màn hình tranh minh họa câu chuyện, mở nhạc đoạn trích bản Sonate Ánh trăng của Beethoven với - Quan sát. âm lượng vừa nghe để làm nhạc nền khi kể chuyện. - Gv kể chuyện chậm rãi, rõ ràng, diễn cảm. - HS lắng nghe. - GV đặt câu hỏi gợi mở những điểm nhấn trong câu - HS trả lời chuyện. Hoạt động 3: Thực hành – Luyện tập - Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn: Chia giấy cho các - HS quan sát. nhóm, mỗi tờ giấy được chia theo từng ý của các các - Thực hiện theo nhân sẽ được thảo luận cá nhân trước và ý kiến chung sẽ hướng dẫn của GV. ở giữa trung tâm cái bàn. - Thực hiện cá nhân. - Mỗi thành viên sẽ suy nghĩ một câu trả lời của một câu - Nhóm HS thống nhất hỏi vào phần ô trống trước mặt. ý kiến và viết ý kiến - Sau đó tiến hành thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến của vào phần giữa khăn các thành viên và ghi vào phần chính giữa“Khăn trải bàn. trải bàn. GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở.
11. ? + Trong khi dạo bước trên hè phố Beethoven gặp điều - HS trả lời gì? ? + Chứng kiến cô gái mù rất yêu âm nhạc Beethoven cảm thấy điều gì? ? + Tiếng đàn của Beethoven được miêu tả như thế nào? ? + Bản Sonate Ánh trăng ra đời khi nào? - Gv quan sát giúp đỡ HS Hoạt động 4: Vận dụng – sáng tạo. - Kể lại câu chuyện - Gọi Hs kể lại câu chuyện theo từng đoạn với tranh minh theo tranh.- Hs lắng họa. nghe và tự đánh giá. GV tóm tắt lại câu chuyện và kết luận: Beethoven là nhạc - Đánh giá đồng đẳng. sĩ giàu lòng nhân ái. Trái tim ông giao cảm với thiên nhiên và con người nên ông đã sáng tạo và cống hiến cho nhân loại một kho tàng âm nhạc vô giá. Chúng ta cần - Tập trung chú ý cảm thông, chia sẻ với những số phận không may mắn, nghe. đồng thời nên chăm chỉ học tập âm nhạc để nâng cao khả - Quan sát. năng cảm thụ âm nhạc của mình. B. Nghe nhạc bản sonate Ánh trăng. - Hướng dẫn yêu cầu HS tập trung lắng nghe bản nhạc. - GV lồng ghép nghe nhạc với xem hình ảnh minh họa cho bản nhạc và hình ảnh dàn nhạc đang biểu diễn bản - Nói cảm nhận. nhạc. GV hướng dẫn hs quan sát và cảm nhận âm thanh của - Vận động theo nhịp tiếng đàn .. trong video. điệu bản nhạc. * Cảm thụ và thể hiện âm nhạc. - GV gợi mở cho Hs nói về cảm nhận của bản thân sau - Hs thực hiện khi nghe bài trích đoạn Sonate Ánh trăng và hướng dẫn HS thể hiện. - Vận động đung đưa cơ thể nhẹ nhàng theo nhịp hoặc cách khác của HS đề xuất. -Yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài học. - Yêu cầu hs nhận xét. - Gv đánh giá.
12. TUẦN 29 Thứ 5 ngày 6 tháng 4 năm 2023 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC: VŨ KHÚC ĐÀN GÀ CON Thời gian dạy: Sángthứ 5 ( Tiết 4 lớp 2B) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc Số 4, biết đọc nhạc kết hợp vận động cơ thể. - Biết lắng nghe và thể hiện vận động cơ thể theo tính chất vui tươi, sinh động của hình tượng những chú gà con tinh nghịch trong tác phẩm Vũ khúc đàn gà con; bước đầu biết cảm nhận tính chất âm nhạc và tưởng tượng ra hình ảnh những chú gà đáng yêu thông qua giai điệu và tiết tấu của tác phẩm. * Năng lực chung: - Tự tin và tích cực tham gia các hoạt động phối hợp với nhóm, cặp đôi, ... * Phẩm chất: - Biết thể hiện yêu thương, bảo vệ các loài động vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Nốt nhạc biết đi”. - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi đọc tên nốt theo kí hiệu bàn tay và di chuyển lên - xuống. Khi nghe quản trò đọc tên nốt, người chơi sẽ di bước lên/ xuống theo vị trí nốt nhạc.
13. + 6 nốt nhạc tương ứng với 6 bước đi. - GV nhận xét, tuyên dương, điều chỉnh cho HS (nếu cần) và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Thực hành – luyện tập. Ôn tập đọc nhạc: Bài số 4 - Nghe đọc mẫu. - GV đọc/ mở file đọc mẫu để HS nghe lại giai điệu và yêu cầu HS đọc nhẩm lại bài đọc nhạc. - Đọc nhạc với nhạc đệm theo kí hiệu bàn - GV mở nhạc đệm để HS đọc theo tay. kí hiệu bàn tay bài đọc nhạc 2-3 lần. - HS thực hiện đọc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - Đọc nhạc với nhạc đệm kết hợp gõ đệm. - GV hướng dẫn và yêu cầu HS đọc nhạc với nhạc đệm kết hợp với gõ đệm theo nhịp. - HS thực hiện đọc nhạc theo nhiều hình thức: nhóm/ tổ/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và chỉnh sửa cho HS (nếu cần). - GV Hướng dẫn HS đọc nhạc vận động tay, vai, chân, theo nhịp - Đọc nhạc kết hợp với vận động cơ thể. điệu. Khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động khi đọc nhạc. - HS đọc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhận. - HS tự nhận xét và nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và chỉnh sửa cho HS (nếu cần).
14. 3. Hình thành kiến thức mới. Nghe nhạc: Vũ khúc đàn gà con - Giới thiệu tác giả, tác phẩm. - GV cho HS quan sát hình ảnh và + Mút-soóc-xki là nhạc sĩ nổi tiếng người giới thiệu tác phẩm Những bức Nga. tranh trong phòng triển lãm của tác + Bản nhạc Vũ khúc đàn gà con là bức giả Mut-sooc-xki tranh thứ 5 được dựa trên phác thảo của Héc- man về những bộ quần áo cho các chú gà con trong vở ba lê. Khúc nhạc thể hiện tính chất vui tươi, nhí nhảnh, gợi lên hình ảnh những chú gà con đáng yêu, tinh nghịch. - Nghe nhạc. - GV hát/ mở file học liệu để HS + Tính chất vui tươi, nhanh nhẹn, nhí nghe và gợi ý để HS nêu cảm nhận nhảnh. ban đầu về giai điệu bài hát. - HS nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS nếu cần. - GV hát/ mở file học liệu video để - Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể. HS xem và kết hợp vận động thể đơn giản như lắc vai, nghiêng đầu, nhún chân, - GV tương tác cùng HS, gợi ý để - Câu hỏi: HS trả lời câu hỏi theo sự hiểu biết + Em đã bao giờ nhìn thấy một con gà của các em. con nở ra từ vỏ trứng chưa? - HS nhận xét bạn sau hoạt động. + Nó chuyển động như thế nào? - GV nhận xét, tuyên dương và bổ + Tiếng gà con kêu như thế nào? sung cho HS (nếu cần). - GV yêu cầu HS nghe nhạc kết - Nghe nhạc kết hợp trò chơi vận động hợp vận động bắt chước những “Chú gà con”. động tác đi, đứng, chạy, ăn mồi, của gà con. - HS thực hiện theo yêu cầu, khuyến khích HS sáng tạo động tác theo ý thích. HS nhận xét bạn sau hoạt động.
15. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập hát và - Tổng kết, nhận xét tiết học. nghe nhạc cùng người thân. TUẦN 29 Thứ 6 ngày 7 tháng 4 năm 2023 ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT Thời gian dạy: Chiều thứ 6 ( Tiết 1 lớp 3B, tiết 2 lớp 3A; tiết 3 lớp 3C) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nhớ tên được chủ đề đang học - Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Thể hiện được bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, vỗ tay/ gõ đệm theo phách và thực hiện được bài đọc nhạc theo nhóm. - Cảm nhận được tính chất vui tươi, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Biết vận động theo nhịp điệu và gõ đệm khi nghe bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2 nhóm biết Gõ tiết tấu nối tiếp phần mở đầu. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết
16. - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu (5p) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước * Trò chơi: Gõ tiết tấu nối tiếp ngoài - GV chia 2 nhóm và tổ chức chơi trò chơi như - Lắng nghe, thực hiện chậm sau: nhóm 1 dùng ma-ra-cát; nhóm 2 dùng trai- cùng GV sau đó thực hiện chơi en-gô gõ hình tiết tấu (GV hướng dẫn HS đếm số trò chơi. và gõ vào số 1). - Hai nhóm chơi luân phiên hoặc có thể cả 2 - 2 nhóm thực hiện nhóm cùng gõ. (GV linh hoạt thay thế nhạc cụ hoặc sử dụng nhạc cụ gõ tự tạo khi tổ chức hoạt động.) Hoạt động luyện tập- Thực hành 1. Ôn đọc nhạc Bài số 4 - GV có thể cho HS ôn bài đọc nhạc với nhạc - Thực hành các hình thức đệm qua các hình thức: theo sự HD của GV + Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay.
17. + Đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức: tập - Thực hiện thể, nhóm, tổ, cá nhân, Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) 2. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha- vô-rít - GV giới thiệu tác giả: - Theo dõi, Lắng nghe, ghi + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 tại nhớ. Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn nhạc, một giáo viên dạy vi-ô-lông và chỉ huy của một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc.
18. - Theo dõi, ghi nhớ, cảm nhận - Lắng nghe, cảm nhận. - 3 HS trả lời theo cảm nhận và kiến thức - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ nhanh) điển. - 2,3 HS trả lời(tính chất trong - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình sáng, vui tươi) bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu đều - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm nhận rõ đặn, nhịp nhàng) hơn về bài hát: + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ Pha-vô- rít như thế nào? + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít vui hay buồn? + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít như thế nào? Hoạt động luyện tập- Thực hành * Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít – GV hướng dẫn HS vỗ tay theo phách: phách 1 - Theo dõi, thực hiện chậm vỗ mạnh, 2 tay vỗ xuống bàn; phách 2, phách 3 cùng GV sau đó luyện tập. vỗ nhẹ nhằm mục đích cho HS cảm thụ về phách mạnh và phách nhẹ trong nhịp 3/4. Khi thực hiện,
19. GV có thể cho HS vỗ tay và đếm số 1 – 2 – 3 cho đều đặn (thực hiện từ 1 đến 2 lần). - Thực hiện. – GV cho HS nghe nhạc và kết hợp vỗ tay theo phách từ 1 – 2 lần. - Theo dõi, lắng nghe, thực – GV hướng dẫn HS nghe nhạc và thực hiện vận hiện chậm cùng GV sau đó động theo hình minh hoạ thực hiện như sau: thực hành. + Hình 1 sử dụng vào đoạn đầu bản nhạc: Hai HS quay mặt vào nhau và nắm tay nhau nghiêng phải, nghiêng trái vào phách mạnh Đoạn đầu của bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít thể hiện sự đều đặn, nhịp nhàng của nhịp 3/4. Đây là nét đặc trưng của nhịp valse.59 + Hình 2 sử dụng vào đoạn giữa bản nhạc phần đệm có sự thay đổi âm hình đệm tạo nên nét linh hoạt, vui nhộn. Vì vậy, GV có thể hướng dẫn HS vỗ tay sang phải và sang trái theo hình minh hoạ. + GV có thể cho HS nghe nhạc kết hợp vận - Theo dõi, lắng nghe, thực động cơ thể từ 1 đến 2 lần. hiện chậm cùng GV sau đó thực hành Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm - GV hướng dẫn HS gõ đệm cho bản Van-xơ Pha- - Theo dõi, lắng nghe, thực vô-rít theo hình tiết tấu ở mục 1 (SGK trang 52): hiện chậm cùng GV sau đó thực hành.
20. + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ trai- en-gô. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và hướng dẫn HS gõ vào số 1 (phách mạnh). + HS nghe và kết hợp gõ đệm. – GV có thể cho HS thực hiện theo các hình thức - Thực hiện. tập thể, nhóm, - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và - Lắng nghe, chia sẻ. động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi nghe nhạc không lời bản Van-xơ Pha-vô-rít cho người thân nghe. - 1, 2 HS trả lời: ÔN ĐỌC - Hỏi nội dung bài học NHẠC BÀI SỐ 4 NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ- RÍT - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài - Lắng nghe, ghi nhớ, thực mới. hiện