Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Đạo Đức 2, Âm Nhạc 3+5 - Tuần 15 (NH 2024-2025)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Đạo Đức 2, Âm Nhạc 3+5 - Tuần 15 (NH 2024-2025)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 BÀI: VẬN ĐỘNG CỦA CHÂN( Tiết 1) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 1 lớp 1A) I. Yêu cầu cần đạt. 1.Về phẩm chất. Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực. 2.1. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động cơ bản của chân trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù. - NL chăm sóc SK. Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân, vận dụng vào các hoạt động tập thể . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm. Sân trường - Phương tiện. + Giáo viên chuẩn bị. Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị. Giày thể thao. III. Tiến trình dạy học. LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo
2. 2.Khởi động cáo sĩ số, tình hình a. Khởi động chung 2x8N lớp cho GV. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, Đội hình khởi động gối,... b. Khởi động chuyên môn 2x8N - Gv HD học sinh - Các động tác bổ trợ khởi động. - HS khởi động theo chuyên môn hướng dẫn của GV c. Trò chơi - Trò chơi “mèo đuổi - GV hướng dẫn chuột” chơi - HS tích cực, chủ II. Phần cơ bản. 20-22’ động tham gia trò Hoạt động 1 chơi Kiến thức. Động tác đứng kiễng gót. Cho HS quan sát tranh - Đội hình HS quan sát tranh Từ TTCB đưa hai tay GV làm mẫu động ra trước, bàn tay sấp. tác kết hợp phân HS quan sát GV Động tác đứng đưa tích kĩ thuật động làm mẫu một chân ra trước. tác. Từ TTCB đưa chân trái ra trước. Từ TTCB đưa chân phải ra trước. Động tác đứng đưa một chân sang ngang.
3. Từ TTCB đưa chân trái sang ngang. Từ TTCB đưa chân phải sang ngang. Động tác đứng đưa 2 lần một chân ra sau. - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện 4lần theo Gv. đồng loạt. - Gv quan sát, sửa Từ TTCB đưa chân trái sai cho HS. ra sau. Từ TTCB đưa chân ĐH tập luyện theo phải ra sau. - Y,c Tổ trưởng cho tổ Luyện tập 4lần các bạn luyện tập Tập đồng loạt theo khu vực. GV 1 lần - ĐH tập luyện theo Tập theo tổ nhóm cặp - GV cho 2 HS quay mặt vào nhau tạo thành từng cặp để tập luyện. Tập theo cặp đôi - GV tổ chức cho Thi đua giữa các tổ HS thi đua giữa các 3-5’ tổ. - Từng tổ lên thi * Trò chơi “vượt hồ - GV nêu tên trò đua - trình diễn tiếp sức” chơi, hướng dẫn cách chơi. - Cho HS chơi thử và chơi chính thức. III. Kết thúc 4- 5’ - Nhận xét, tuyên - ĐH kết thúc Thả lỏng cơ toàn thân.
4. Nhận xét, đánh giá dương, và sử phạt chung của buổi học. người (đội) thua cuộc TUẦN 15 Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 BÀI: VẬN ĐỘNG CỦA CHÂN( Tiết 2) Thời gian dạy: Sáng thứ 5 ( Tiết 1 lớp 1A) I. Yêu cầu cần đạt 1.Về phẩm chất. Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm. Sân trường - Phương tiện. + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1. Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo 2. Khởi động cáo sĩ số, tình hình a. Khởi động chung 2x8N lớp cho GV. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, Đội hình khởi động gối,... b. Khởi động chuyên môn 2x8N - Gv HD học sinh - Các động tác bổ trợ khởi động. - HS khởi động theo chuyên môn hướng dẫn của GV
5. c. Trò chơi - Trò chơi “mèo đuổi - GV hướng dẫn - HS tích cực, chủ chuột” chơi động tham gia trò II. Phần cơ bản. 22-25’ chơi Hoạt động 1 Kiến thức Bài tập phối hợp các động tác chân Cho HS quan sát - Đội hình HS quan N1: Chân trái sang tranh sát tranh ngang N2: Về TTCB N3: Chân phải sang GV làm mẫu động ngang tác kết hợp phân HS quan sát GV N4: Về TTCB tích kĩ thuật động làm mẫu tác. N5: Chân trái ra trước N6: Về TTCB N7: Chân phải ra trước N8: Về TTCB N1: Kiễng gót chân N2: Về TTCB N3: Như nhịp 1 N4: Về TTCB N5: Chân trái ra sau 2 lần N6: Về TTCB N7: Chân phải ra sau N8: Về TTCB Luyện tập 4lần - Đội hình tập luyện Tập đồng loạt đồng loạt.
6. - GV hô - HS tập theo Gv. - Gv quan sát, sửa Tập theo tổ nhóm sai cho HS. ĐH tập luyện theo tổ 4lần - Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực. GV Tập theo cặp đôi 1 lần -ĐH tập luyện theo cặp Thi đua giữa các tổ - GV cho 2 HS - Từng tổ lên thi quay mặt vào nhau đua - trình diễn tạo thành từng cặp để tập luyện. III.Kết thúc 4- 5’ Thả lỏng cơ toàn thân. - GV tổ chức cho - HS lắng nghe, Nhận xét, đánh giá HS thi đua giữa các nhận nhiệm vụ học chung của buổi học. tổ. tập. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Đạo đức BÀI 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN( Tiết 2) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 2 lớp 2C, tiết 3 2B; tiết 4 lớp 2A) I. Yêu cầu cần đạt. Kiến thức, kĩ năng - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. Phát triển năng lực và phẩm chất - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ. II. Chuẩn bị. - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Tiến trình dạy – học. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
7. 1. Kiểm tra. - Nêu cách em đã bảo quản đồ dùng quần áo của - Gọi 2-3 HS nêu. em ở nhà như thế nào ? - Để sách vở của em được bền, đẹp em đã làm như thế nào ? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới. 2.1. Giới thiệu bài. Bảo quản đồ dung cá nhân( Tiết 2) 2.2. Luyện tập. Bài 1/35. Em đồng tình hoặc không đồng tình - HS thảo luận theo cặp. với việc làm nào ? Vì sao ? - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.35, YC thảo - 2-3 HS chia sẻ. luận nhóm đôi, nêu việc đồng tình hoặc không + Tranh 1: Lan bọc sách vở cẩn đồng tình làm để thể hiện việc bảo quản đồ dùng thận – Đồng tình . cá nhân, giải thích Vì sao. + Tranh 2: Bình vội quẳng ngay - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. cặp sách dưới sân trường Không đồng tình +Tranh 3: Hoa hay làm hỏng đồ chơi – Không đồng tình . - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2/36. Đưa ra lời khuyên cho bạn - YC HS quan sát tranh sgk/tr.36, đồng thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài. - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử lí tình - HS thảo luận nhóm 4: huống và phân công đóng vai trong nhóm. Tình huống 1: nhóm 1 Tình huống 2: nhóm 2 - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. Tình huống 3: nhóm 3 - Nhận xét, tuyên dương HS. - Các nhóm thực hiện. Vận dụng. Yêu cầu 1. Kể về những đồ dùng cá nhân của em và cách bảo quản chúng . - GV YC HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với - HS chia sẻ. bạn về việc em đã làm và sẽ làm để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Nhận xét, tuyên dương. Yêu cầu 2. Cùng các bạn thực hiện những -Hai bạn cùng bàn chia sẻ và dọn việc cần làm để bảo quản đồ dùng cá nhân lại cặp sách của nhau . của mình
8. - GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp, trường. Yêu cầu 3. Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân của mình Thông điệp. - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr36. -Liên hệ bản thân . - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống. 3. Vận dụng – trải nghiệm. -HS chia sẻ. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. Nhắc nhở người thân biết cách bảo quản đồ dùng cá nhân hợp lí. - Nhận xét giờ học. TUẦN 15 Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 TIẾT 15 TTÂN: CÂU CHUYỆN VỀ BẢN XÔ-NÁT ÁNH TRĂNG ÔN NHẠC CỤ Thời gian dạy: Chiều thứ 3 ( Tiết 1 lớp 5C, tiết 2 lớp 5B; tiết 3 lớp 5A) I. Yêu cầu cần đạt. - Hiểu được ý nghĩa nội dung và xuất xứ ra đời của bản xô-nát Ánh trăng; cảm thụ được vẻ đẹp của giai điệu âm nhạc trong việc khắc hoạ hình tượng âm nhạc. - Thể hiện hoạt động hát và gõ đệm nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân. Thể hiện đúng gam Đô trưởng và mẫu luyện âm trên kèn phím hoặc thổi đúng nốt Đô 2 và các mẫu luyện âm với ri-coóc-đơ. II. Đồ dùng dạy – học. 1. Giáo viên. - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh. - Nhạc cụ gõ, nhạc cụ giai điệu. III: Các hoạt động dạy – học. Hoạt động của GV Hoạt động HS 1. Mở đầu
9. a. Khởi động - GV đặt câu hỏi gợi mở về các hình tượng âm nhạc - HS lắng nghe và trả lời qua các âm thanh trong câu chuyện Khu rừng kì diệu (SGK Âm nhạc 1); Hình tượng chú voi con trong bài hát Chú voi con ở bản Đôn (SGK Âm nhạc 2; Cá heo với âm nhạc (SGK Âm nhạc 3); Hình tượng âm nhạc qua Câu chuyện Pi-tơ và chó sói (SGK Âm nhạc 4) để dẫn dắt vào Câu chuyện về bản xô-nát Ánh trăng của L.V. Beethoven 2. Hình thành kiến thức 1. Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về bản xô-nát Ánh trăng Tìm hiểu nội dung câu chuyện - HS đọc nội dung câu chuyện - GV cho HS đọc SGK (tr.34 – 35) và trả lời các và trả lời câu hỏi và nêu cảm câu hỏi: Bét-tô-ven là ai? Bản xô-nát Ánh trăng nhận của riêng mình được sáng tác trong bối cảnh nào? Em có cảm nhận như thế nào sau khi hiểu được nội dung câu chuyện? Nghe trích đoạn chương 1 bản xô-nát Ánh trăng - HS lắng nghe - GV cho HS nghe qua file mp3/ mp4 (2 – 3 lần); gợi mở, định hướng cảm xúc cho HS khi các âm hình rải ở tay trái, cùng nét giai điệu của chủ đề ở bè tay phải với tốc độ chậm rãi như miêu tả ánh trăng lung linh trên bầu trời chiếu rọi qua của sổ và
10. tràn ngập vào căn phòng Sau đó đặt câu hỏi yêu - HS nêu cảm nhận về giai điệu cầu HS: Nêu cảm nhận về giai điệu âm thanh của âm thanh của trích đoạn bản xô- trích đoạn bản xô-nát Ánh trăng. nát Ánh trăng - GV khích lệ HS nêu cảm xúc sau khi nghe nhạc, - HS cảm nhận, bày tỏ suy nghĩ tưởng tượng tới điều gì khác nữa riêng của mình. 3. Luyện tập thực hành Ôn nhạc cụ a. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu -HS luyện tập theo nhóm, cặp - GV giao nhiệm vụ, quan sát HS điều hành các đôi, cá nhân. nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân gõ đệm nhạc cụ cho bài hát Duyên dáng mùa xuân trong SGK (tr.32). - HS tự nhận xét và sửa sai cho nhau (nếu có thể);
11. - GV nhận xét và hỗ trợ HS sửa sai/ nhắc HS hát và gõ đệm nhịp nhàng, thể hiện đúng sắc thái và biểu cảm khi trình bày bài hát. b. Nhạc cụ thể hiện giai điệu – Ri-coóc-đơ: Thực hành thổi nốt Đô 2: -HS luyện tập theo nhóm, cặp – GV tổ chức cho các nhóm, cặp đôi, cá nhân thể đôi, cá nhân. hiện mẫu luyện âm của một trong hai nhạc cụ giai - Nhận xét điệu được học. -Nhận xét, sửa sai Luyện tập trích đoạn bài: Đàn gà con (nhạc Pháp). - HS luyện tập theo nhóm, cặp đôi, cá nhân. - Nhận xét – Kèn phím: - HS luyện tập theo nhóm, cặp Luyện gam Cdur đi lên với kĩ thuật luồn ngón 1 đôi, cá nhân. trong SGK (tr.33): - Nhận xét Luyện tập bài: Noel đầu tiên - HS luyện tập theo nhóm, cặp đôi, cá nhân. - Nhận xét - Nhận xét, sửa sai động viên và khích lệ HS. Đánh giá và tổng kết tiết học. - HS nhận xét mình đã thực hiện - Khích lệ HS có thể chia sẻ thêm cảm nhận của nội dung nhạc cụ giai điệu ở mức mình. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ nội dung độ chủ động, tự tin hay còn gặp câu chuyện những điều thú vị về bài học cho người khó khăn gì. thân cùng nghe.
12. - GV khuyến khích HS sáng tạo trong cách thể hiện nhạc cụ thể hiện tiết tấu kết hợp với hát, hoặc thể hiện nhạc cụ giai điệu các nội dung đã được học cho người thân cùng nghe. TUẦN 15 Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 TIẾT 15 NGHE NHẠC SUỐI ĐÀN T’RƯNG THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC NHỮNG KHÚC HÁT RU Thời gian dạy: Chiều thứ 6 ( Tiết 1 lớp 3A, tiết 2 lớp 3B; tiết 3 lớp 3C) I. Yêu cầu cần đạt. 1. Kiến thức. - Bước đầu biết tưởng tượng khi nghe nhạc. Nêu được tên bản nhạc. - Biết hát ru trong câu chuyện là những câu hát dân ca, dùng để ru trẻ em ngủ. - HS giới thiệu về dân ca Nghệ Tĩnh). Nghe và hát được một số làn điệu dân ca Ví – Giặm. 2.Năng lực. + Năng lực đặc thù - Kể được câu chuyện Những khúc hát ru đúng ngữ điệu + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất. - Yêu thích môn âm nhạc. - Biết yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc. II. Chuẩn bị. 1. Giáo viên. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (như thanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh. - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (như thanh phách, song loan, trống con) III. Tiến trình dạy –học. Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Nhìn tranh đoán tên nhạc cụ”.
13. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. ? Đây là nhạc cụ gì? ? Em đã thấy nhạc cụ đàn t’rưng ở đâu? - HS trả lời theo hiểu biết của bản thân. - HS nhận xét bạn sau mỗi câu trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới. Nghe nhạc: Suối đàn t’rưng - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - GV cho HS quan sát tranh tác giả Lời dẫn: Tây Nguyên – xứ sở của những Trần Đặng và giới thiệu về tác phẩm âm thanh bất tận mang âm hưởng của núi Suối đàn t’rưng. rừng. Nơi ấy có tiếng suối chảy róc rách, - GV đọc/ gọi HS đọc lời dẫn nhằm tiếng gió thổi rì rào, có tiếng chim vỗ cánh tạo cảm xúc và tâm thế chuẩn bị nghe bay lượn trong nắng gió đại ngàn. nhạc cho HS. - Nghe và cảm nhận bản nhạc Suối đàn t’rưng. - GV mở file học liệu mp3/mp4 để HS lắng nghe. Gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về giai điệu bài - Câu hỏi: nhạc. ? Em nhận ra âm thanh của nhạc cụ nào khi - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết. nghe bài nhạc? - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 3. Luyện tập – thực hành. - Nghe nhạc và kết hợp gõ đệm - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết hợp vỗ tay theo nhịp điệu bài nhạc. - Khuyến khích HS tự gõ theo cảm nhận của bản thân. Có thể sử dụng nhạc cụ gõ / nhạc cụ tự chế để gõ đệm cho bài nhạc. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần).
14. - GV gợi mở để HS trả lời câu hỏi - Câu hỏi: theo cảm nhận của bản thân. ? Khi nghe nhạc em tưởng tượng khung - GV nhận xét, tuyên dương và bổ cảnh thiên nhiên như thế nào? sung cho HS (nếu cần) - GV hướng dẫn HS nghe nhạc kết - Nghe nhạc kết hợp vận động cơ thể theo hợp vận động cơ thể theo ý thích. ý thích. - Khuyến khích HS có những động tác vận động sáng tạo. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần) 4. Hình thành kiến thức mới. Thường thức âm nhạc: Những khúc hát ru - Tìm hiểu nội dung câu chuyện - GV kể/ mở file học liệu/ gọi HS đọc nội dung câu chuyện Những khúc hát ru và gợi ý để HS nêu cảm nhận ban đầu về câu chuyện. - HS nêu cảm nhận ban đầu về câu chuyện. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) Câu hỏi: - GV đặt câu hỏi để HS trả lời theo ? Những ai trong chúng ta đã từng được hiểu biết của bản thân. nghe bà, mẹ, hát ru? - GV nhận xét, tuyên dương và bổ ? Các em đã từng nghe hoặc hát ru chưa? sung cho HS (nếu cần) Ở địa phương chúng ta có làn điệu hát ru - HS trả lời Hát ru bằng các làn điệu nào? dân ca Nghệ Tĩnh Cô mời cả lớp lắng nghe 1 làn điệu ru của - HS nghe và cảm nhận dân ca xứ nghệ quê mình nhé 5. Luyện tập – thực hành. - Đọc và thảo luận nhóm. - GV hướng dẫn HS chia nhóm, yêu * Câu hỏi: cầu HS đọc thầm và trả lời các câu ? Bạn La hỏi mẹ điều gì? hỏi theo hiểu biết của bản thân. ? Mẹ đã hát cho La nghe những câu hát ru - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi ở vùng miền nào? câu trả lời. ? Hát ru thường được bắt đầu bằng từ gì?
15. ? Qua câu chuyện em biết được gì về hát - GV nhận xét, tuyên dương và bổ ru? sung cho HS (nếu cần). - Kể tóm tắt lại câu chuyện. - GV yêu cầu HS kể tóm tắt nội dung câu chuyện Những khúc hát ru theo hiểu biết của bản thân. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) - Giáo dục tình yêu âm nhạc dân tộc. - GV gợi mở và cùng HS tìm hiểu về Thông tin: Hát ru còn được gọi là ru con hát ru từ đó giáo dục HS biết yêu quý hoặc ru em, là tiếng hát của những người và giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc thân trong gia đình dùng để ru em/ con/ dân tộc. cháu. Đây là một lối hát theo tập quán truyền thống và rất phổ biến ở các vùng miền trên cả nước. Tuy mỗi vùng, mỗi dân tộc đều có điệu hát ru được gọi bằng những tên khác nhau và nét nhạc cũng mang màu sắc riêng, nhưng có những điểm chung như: êm dịu, du dương, trìu mến, lời ca giàu hình tượng, Phần lớn ca từ trong bài hát ru lấy từ ca dao, đồng dao hay trích từ các loại thơ, hò dân gian được truyền miệng qua các thế hệ. 6. Vận dụng – trải nghiệm - Nghe bài hát Ru em dân ca Xê-đăng. - GV hát/ mở học liệu cho HS nghe bài hát Ru em. Gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về giai điệu bài hát. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần) - GV gợi mở để HS vừa nghe nhạc - Nghe nhạc kết hợp vận động minh hoạ vừa kết hợp vận động làm động tác ru động tác ru em em theo hiểu biết của bản thân. - HS thực hành theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ.
16. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần) - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về - Tổng kết, nhận xét tiết học nhà kể câu chuyện Những khúc hát ru cho người thân nghe, và có thể phụ giúp bố mẹ hát ru cho em ngủ.