Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Đạo Đức 2, Âm Nhạc 3+5 - Tuần 19 (NH 2024-2025)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Đạo Đức 2, Âm Nhạc 3+5 - Tuần 19 (NH 2024-2025)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 19 Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 BÀI: VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ. ( T3) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 1 lớp 1A) I. Yêu cầu cần đạt 1.Về phẩm chất. Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực. 2.1. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp của cơ thể trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù. - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ thể, vận dụng vào các hoạt động tập thể . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ thể. II. Địa điểm - phương tiện. - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện. + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Tiến trình dạy học. LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học
2. - Cán sự tập trung 2. Khởi động lớp, điểm số, báo a. Khởi động chung 2x8N cáo sĩ số, tình hình - Xoay các khớp cổ tay, lớp cho GV. cổ chân, vai, hông, gối,... Đội hình khởi động b. Khởi động chuyên môn 2x8N - Gv HD học sinh - Các động tác bổ trợ khởi động. - HS khởi động theo chuyên môn hướng dẫn của GV c. Trò chơi - GV hướng dẫn - Trò chơi “tránh ô tô” chơi - HS tích cực, chủ II. Phần cơ bản: 22-25’ động tham gia trò Hoạt động 1 chơi Kiến thức. - Ôn các bài tập tư thế - Nhắc lại cách thực vận động phối hợp của hiện các tư thế vận - HS lắng nghe, cơ thể động phối hợp của nhận nhiệm vụ học N1: Về TTCB cơ thể. tập. N2: Chân trái sang trái, hai tay đưa ra trước N3: Về TTCB GV làm mẫu động N4: Chân phải bước tác HS quan sát GV sang ngang, hai tay giang ngang. N5:Đưa Chân trái ra trước, hai tay giang ngang. N6: Về TTCB N7: Chân phải đưa ra trước, hai tay giang ngang. N8: Về TTCB Luyện tập Tập đồng loạt 2 lần - GV hô - HS tập theo Gv. - Đội hình tập luyện Tập theo tổ nhóm - Gv quan sát, sửa đồng loạt. Tập theo cặp đôi sai cho HS.
3. 4lần - Y,c Tổ trưởng cho - ĐH tập luyện theo 4lần các bạn luyện tập cặp Thi đua giữa các tổ theo khu vực. 1 lần - GV tổ chức cho - Từng tổ lên thi HS thi đua giữa các đua - trình diễn Trò chơi “phối hợp tổ. nhảy chụm tách hai - Cho HS chơi. chân qua vòng tròn” Nhận xét, tuyên III. Kết thúc 4- 5’ dương, và sử phạt Thả lỏng cơ toàn thân. người (đội) thua Nhận xét, đánh giá cuộc chung của buổi học. - Nhận xét kết quả, ý ĐH kết thúc thức, thái độ học của HS TUẦN 19 Thứ 5 ngày 16 tháng 1 năm 2025 BÀI: VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ.( T4) Thời gian dạy: Sáng thứ 5 ( Tiết 1 lớp 1A) I. Yêu cầu cần đạt 1.Về phẩm chất. Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực. 2.1. Năng lực chung. - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động phối hợp của cơ thể trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù. - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ thể, vận dụng vào các hoạt động tập thể .
4. - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động phối hợp của cơ thể. II. Địa điểm - phương tiện. - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo 2. Khởi động cáo sĩ số, tình hình a. Khởi động chung 2x8N lớp cho GV. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, Đội hình khởi động gối,... b. Khởi động chuyên môn 2x8N - Gv HD học sinh - HS khởi động theo - Các động tác bổ trợ khởi động. hướng dẫn của GV chuyên môn c. Trò chơi - Trò chơi “tránh ô tô” - GV hướng dẫn - HS tích cực, chủ 22-25’ II. Phần cơ bản. chơi động tham gia trò Hoạt động 1 chơi Kiến thức. - Nhắc lại cách thực - Ôn các bài tập tư thế hiện các tư thế vận - HS lắng nghe, vận động phối hợp của động phối hợp của nhận nhiệm vụ học cơ thể cơ thể. tập. N1: Về TTCB N2: Chân trái sang trái, hai tay đưa ra trước HS quan sát GV
5. N3: Về TTCB GV làm mẫu động N4: Chân phải bước tác sang ngang, hai tay giang ngang. N5:Đưa Chân trái ra trước, hai tay giang ngang. N6: Về TTCB N7: Chân phải đưa ra trước, hai tay giang ngang. N8: Về TTCB Luyện tập Tập đồng loạt 2 lần - GV hô - HS tập - Đội hình tập luyện theo Gv. đồng loạt. - Gv quan sát, sửa ĐH tập luyện theo Tập theo tổ nhóm 4lần sai cho HS. tổ Tập theo cặp đôi 4lần - Y,c Tổ trưởng cho GV các bạn luyện tập -ĐH tập luyện theo 1 lần theo khu vực. cặp Thi đua giữa các tổ - GV tổ chức cho - Từng tổ lên thi Trò chơi “phối hợp 3-5’ HS thi đua giữa các đua - trình diễn nhảy chụm tách hai tổ. chân qua vòng tròn” - Cho HS chơi. III.Kết thúc 4- 5’ Nhận xét Thả lỏng cơ toàn thân. - Nhận xét kết quả, Nhận xét, đánh giá ý thức, thái độ học ĐH kết thúc chung của buổi học. của HS. Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà TUẦN 19 Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 Đạo đức BÀI : CẢM XÚC CỦA EM ( TIẾT 1) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 2 lớp 2C, tiết 3 2B; tiết 4 lớp 2A) I. Yêu cầu cần đạt.
6. Kiến thức, kĩ năng. - HS biết phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm cúc tiêu cực. - Nêu được ảnh hưởng của cảm cúc tích cực và tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh. - Biết thể hiện cảm xúc của bản thân đúng lúc, đúng chỗ Phát triển năng lực và phẩm chất: - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân. II. Chuẩn bị. - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. Tiến trình dạy – học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra. - Chia sẻ những việc em đã làm để bảo - 2-3 HS nêu. vệ đồ dùng gia đình? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới. 2.1. Khởi động. - Cho HS nghe và vận động theo nhịp - HS thực hiện. bài hát Niềm vui của em – tác giả Nguyễn Huy Hùng. - Điều gì làm các bạn nhỏ trong bài hát - HS chia sẻ. thấy vui ? - Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài hát ? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá. Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, - HS quan sát và lắng nghe câu hỏi của YC HS quan sát các khuôn mặt cảm xúc GV. trong SGK và trả trả lời câu hỏi: - Mỗi tổ 2 - 3 HS chia sẻ. + Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì ? + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm - HS lắng nghe, bổ sung. xúc nào là tiêu cực ? + Khi nào em có những cảm xúc đó ? + Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết ? - Mời học sinh chia sẻ ý kiến.
7. - GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm xúc khác nhau. Cảm xúc đó chia - HS lắng nghe. làm 2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. + Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh thản, + Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu, Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của cảm xúc tiêu cực và tiêu cực - GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự - HS đọc tình huống, thảo luận trả lời. đoán điều có thể xảy ra về các tình huống giả định trong bài 2 – tr.42 SGK. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS chia sẻ. - GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực - HS nhận xét, bổ sung. có vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ và hành động của mỗi người. Những cảm xúc tích tích cực có thể giúp ta suy - HS lắng nghe. nghĩ và hành động hiệu quả hơn. Trong khi đó, những cảm xúc tiêu cực sẽ làm chúng ta khó có được những suy nghĩ và hành động phù hợp. Do vậy, chúng ta cần học cách tăng cường cảm xúc tích cực. Bên cạnh đó, cần học cách thích nghi với những cảm xúc tiêu cực và kiềm chế những cảm xúc tiêu cực đó. 3. Vận dụng – trải nghiệm. - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - HS chia sẻ. - Nhận xét giờ học.
8. TUẦN 19 Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 TIẾT 19 LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: NHỊP 3/4 ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3 Thời gian dạy: Chiều thứ 3 ( Tiết 1 lớp 5C, tiết 2 lớp 5B; tiết 3 lớp 5A) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức. - HS biết được khái niệm và cấu tạo của nhịp 3/4, cảm nhận được tính chất của nhịp 3/4 thông qua một vài bài hát thiếu nhi. - Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 3, biết kết hợp vỗ tay theo phách, và vận động cơ thể theo nhóm. 2. Năng lực. - Biết hát kết hợp hình thức gõ đệm theo nhịp. - Thể hiện chuẩn các cao độ nét nhạc trong phần khởi động. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất. - Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng - Sáng tạo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên. - Đàn phím điện tử, sáo Recorder - Chơi đàn và hát trôi chảy, thuần thục bài đọc nhạc số 3 2. Học sinh - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem-bơ-rin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm, sáo Recorder. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - HS lắng nghe. - GV giới thiệu tên chủ đề và kể cho HS nghe tên những cảnh đẹp thiên nhiên nơi mình đang sống. - HS kể tên
9. - GV gợi ý để HS có thể kể tên những cảnh đẹp ở đất nước mình. - Lắng nghe cô hướng dẫn, nhận - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS và xét dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá Lý thuyết âm nhạc: Nhịp 3/4 * Nghe, vỗ tay và cảm nhận nhịp 3/4 qua bài hát Đếm sao. - GV yêu cầu HS quan sát nội dung trong SGK. - HS quan sát. - GV mở nhạc bài hát, khuyến khích HS nghe, vỗ tay theo nhịp. - GV gợi mở để HS cảm nhận khoảng cách đều - HS lắng nghe nhau của các tiếng vỗ tay; và khoảng cách tiếng vỗ tay này đến tiếng vỗ tay tiếp theo có những lời ca được hát vang lên. GV dẫn dắt HS vào - HS nghe và cảm nhận tìm hiểu về nhịp 3/4. * Tìm hiểu về nhịp 3/4 - GV cho HS đọc khái niệm trong SGK.22, đưa ra nhận xét về nhịp 3/4 trên ví dụ của sách và đưa câu hỏi để HS trả lời: ?Nhịp 3/4 có mấy phách trong một ô nhịp?
10. ?Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt nào? ?Phách thứ nhất là phách gì? Phách thứ hai là phách gì? - HS đọc và trả lời các câu hỏi: *Luyện tập: Quan sát và chỉ ra các nốt nhạc là phách mạnh và phách nhẹ trong dòng nhạc. Câu hỏi: + Có 3 phách trong 1 ô nhịp. + Mỗi phách có giá trị trường độ bằng 1 nốt đen. - GV đưa ra câu hỏi và đàm thoại gợi mở giúp + Phách 1 là phách mạnh, phách HS củng cố kiến thức về phách mạnh, phách 2,3 là phách nhẹ. nhẹ (đã học ở chủ đề 1). - GV đưa ra một số ví dụ khác về nhịp 3/4 với các dạng trường độ trong một ô nhịp 3/4, giúp các em được khắc sâu kiến thức. * Trò chơi: Ai nhanh hơn - GV tổ chức trò chơi để luyện tập củng cố kiến thức mới với các câu hỏi: ?Nhịp 3/4 là loại nhịp có: 4 hay 3 hay 2 phách trong 1 ô nhịp? ?Giá trị mỗi phách của nhịp 3/4 là nốt đen hay - HS thực hành các yêu cầu của các nốt có tổng giá trị bằng nôt đen là đúng hay GV sai? - HS chơi trò chơi củng cố ?Hãy cho các ví dụ về sự kết nối của các hình nốt và dấu lặng đúng với cấu tạo của nhịp 3/4? - GV có thể cho HS thực hành viết một vài ví dụ về nhịp 3/4 vào vở hoặc bảng trên lớp.
11. - GV thu và nhận xét phiếu bài tập, tuyên dương - HS thực hành làm phiếu bài tập và sửa sai cho HS. hoặc theo theo nhóm và trình bày kết quả. - GV khuyến khích HS tìm những bài hát viết ở nhịp 3/4 được in trong SGK Âm nhạc và các bài - HS nhận xét, sửa sai cho bạn. hát khác. * Đọc nhạc: Bài số 3 - HS thực hiện. - Tìm hiểu bài đọc nhạc. GV yêu cầu HS quan HS quan sát và nói tên nốt, hình sát bài đọc nhạc số 3. nốt, có trong bài đọc nhạc. - GV đặt câu hỏi: ?Bài đọc nhạc có những hình nốt gì? Có hình - Hình nốt đen chấm dôi, nốt trắng, nốt nhạc nào mà em chưa biết? móc đơn, nốt đen ?Quan sát 2 dòng nhạc và chỉ ra các cặp ô nhịp có tiết tấu giống nhau? -Nhịp 1 và 5; nhịp 2 và 6; nhịp 3 - GV nhận xét phần trả lời của HS và tổng kết và 7, nhịp 4 và 8 lại những đặc điểm của bài đọc nhạc giúp HS dễ dàng hơn trong việc khám phá và đọc bài đọc nhạc số 3. - HS lắng nghe, ghi nhớ - Đọc cao độ. GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô - HS đọc cao độ gam Đô trưởng. trưởng. - GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp gõ hoặc - HS thực hiện theo nhiều hình thức vỗ tay theo phách. cá nhân/ nhóm/ tổ.
12. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. - HS quan sát, lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS. - GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, chia nhỏ từng 2 ô nhịp, HS đọc theo trục gam Đô trưởng. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc từng câu, sau đó - HS tập đọc nhạc từng câu theo ghép thành bài đọc nhạc hoàn chỉnh. hướng dẫn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - HS lắng nghe, sửa sai 3. Thực hành, luyện tập. - HS quan sát và thực hiện - GV hướng dẫn HS đọc nhạc: + Đọc kết hợp nhạc đệm: + GV chia nhóm, tổ, cá nhân cho HS luyện tập với các hình thức khác nhau: Đọc nhạc vỗ tay theo phách, nhịp, đọc nối tiếp.. - HS lắng nghe và sửa sai - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS. 4. Vận dụng - HS đọc nhạc, gõ phách - GV: Cho cả lớp đọc lại bài đọc nhạc số 3 lần kết hợp gõ phách để kết thúc tiết học. - GV: Khen ngợi, động viên HS những nội dung - HS lắng nghe và ghi nhớ thực hiện.
13. TUẦN 19 Thứ 5 ngày 16 tháng 1 năm 2025 TIẾT 19 HỌC BÀI HÁT ĐÓN XUÂN VỀ Dân ca Gíay Siêu tầm, ghi âm: Nguyễn Tài Tuệ Lời mới: Hoàng Anh Thời gian dạy: Chiều thứ 5 ( Tiết 1 lớp 3A, tiết 2 lớp 3B; tiết 3 lớp 3C) I. Yêu cầu cần đạt. 1. Kiến thức - Nhớ được tên bài hát, tên tác giả. - Kể được một số hoạt động của gia đình em trong ngày Tết - Giáo dục học sinh Tình yêu quê hương, biết bảo vệ bản sắc văn hóa của dân tộc 2. Năng lực. + Năng lực đặc thù – Hát được giai điệu và lời ca của bài hát Đón xuân về. – Biết hát bài Đón xuân về kết hợp vỗ tay theo phách và gõ đệm theo nhịp. - Đọc chuẩn tiết tấu và thực hiện tốt các động tác trong phần khởi động + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất. – Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vui tươi, rộn ràng - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, yêu ngày tết cổ truyền - Yêu thích môn âm nhạc II. Chuẩn bị. 1. Giáo viên. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh. - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. Tiến trình dạy học. Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo.
14. * Hãy kể một số hoạt động của gia đình em trong ngày Tết - GV giới thiệu một số bài hát và hình ảnh minh - Lắng nghe, chia sẻ về một số hoạ về ngày Tết hoặc cho HS kể về một số hoạt hoạt động của gia đình trong động của gia đình trong ngày Tết. GV dẫn dắt vào ngày Tết nội dung bài hát. - Khởi động giọng theo mẫu sau - Thực hiện Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ + Nguyễn Tài Tuệ (sinh năm 1936 tại xã Thanh Văn, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An) là một nhạc sĩ nổi tiếng với dòng nhạc truyền thống cách mạng ở Việt Nam. Tác phẩm "Xa khơi" của ông được đánh giá là một ca khúc rất chuẩn mực về âm nhạc. Không chỉ "Xa khơi" mà rất nhiều ca khúc khác của ông đã sống mãi với thời gian. + Bài Đón xuân về có sắc thái vui tươi nói về cảnh múa ca của các em nhỏ vừng miền Tây Bắc đón mùa xuân sang với thiên nhiên đặc trưng loài hoa của mùa xuân là hoa đòa rất vui và đẹp.
15. + Cộng đồng người Giáy ở Lai Châu xưa kia có đời sống văn hóa tinh thần rất phong phú, trong đó những làn điệu dân ca theo lối hát đối đáp rất đặc sắc, trữ tình, truyền tải những tâm tư, tình cảm và ước muốn của người Giáy trong đời sống thường ngày cũng như trong lễ hội. - Hát mẫu song GV đặt câu hỏi Nghe bài hát em thấy vui không? Bài hát nhanh hay chậm? - Lắng nghe sau đó 1 HS trả lời - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu của bài theo cảm nhận hát: Bài hát có 6 câu hát có chung 1 âm hình tiết - Đọc lời ca theo hướng dẫn, của tấu GV, ghi nhớ . Câu hát 1: Xuân sang khắp trên bản làng. Xuân vui múa ca nhịp nhàng. Câu hát 2: Em hát vang mừng xuân mới sang. Em hát vang mừng xuân mới sang. Câu hát 3: Ngàn muôn cánh hoa đào. Mùa xuân mới đón chào. Câu hát 4: Các bạn ơi cùng đón xuân về. Bạn ơi cùng đón xuân về. + Dạy từng câu nối tiếp - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu : Xuân - Lắng nghe. sang khắp trên bản làng. Xuân vui múa ca nhịp - Lớp hát lại câu 1. nhàng. - Lớp lắng nghe, 1 HS hát mẫu. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1 - Lớp hát lại câu 2. - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. hát theo giai điệu: Em hát vang mừng xuân mới -Tổ 1 thực hiện sang. Em hát vang mừng xuân mới sang. - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Lắng nghe những chú ý hát thêm với các hình thức. - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát đồng thanh - Tổ 1 hát lại câu 1+2 - Câu 3,4 dạy như câu 1, 2 khi hát nối câu 3+4 tổ 2 hát.
16. - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài hát. Sửa những lỗi sai cho HS. (chú ý lưu ý cho HS hát đúng các nốt luyến ở câu hát 3 để thực hiện được tính chất duyên dáng, vui tươi của bài hát. nhắc HS lấy hơi trước các câu, hát rõ lời). Hoạt động luyện tập (15’) – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện phách - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - GV cho HS hát kết hợp vỗ tay theo nhịp - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ gõ theo nhịp. HS có thể dùng nhạc cụ gõ thanh phách, song loan, để gõ đệm cho bài hát. - Thực hiện – HS thực hiện theo các hình thức đơn ca, song - Chia se cảm nhận ca, tốp ca, đồng ca. – HS nói cảm nhận về giai điệu bài hát Đón xuân - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ, về. thực hiện - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi học bài hát Đón xuân về cho người thân nghe. - Trả lời: Bài Đón xuân về. Dân - Hỏi lại HS tên bài hát vừa học? Tác giả? Và hỏi ca Gíay. Siêu tầm, ghi âm: 2 câu hỏi sau: Nguyễn Tài Tuệ. Lời mới: Hoàng Anh - Học sinh lắng nghe. - Gv nhận xét tiết học nêu giáo dục (khen+nhắc - Học sinh lắng nghe và ghi nhở). nhớ.