Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Âm Nhạc 2+3+5 - Tuần 24 (Năm học 2022-2023)(GV: Lê Thị Nga)

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy môn Thể Dục 1, Âm Nhạc 2+3+5 - Tuần 24 (Năm học 2022-2023)(GV: Lê Thị Nga)

1. TUẦN 24 Thứ 3 ngày 7 tháng 3 năm 2023 BÀI: ÔN TẬP TƯ THẾ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN( T1) Thời gian dạy: Sáng thứ 3 ( Tiết 1 lớp 1B, tiết 2 lớp 1A) I. Mục tiêu bài học 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động cơ bản của đầu và cổ. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của đầu và cổ, vận dụng vào các hoạt động tập thể . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của đầu và cổ. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
2. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo 2.Khởi động cáo sĩ số, tình hình a) Khởi động chung 2x8N lớp cho GV. - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, Đội hình khởi động gối,... b) Khởi động chuyên môn 2x8N - Gv HD học sinh - Các động tác bổ trợ khởi động. - HS khởi động theo chuyên môn hướng dẫn của GV c) Trò chơi - Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” - GV hướng dẫn II. Phần cơ bản: chơi - HS tích cực, chủ Hoạt động 1 20-25’ động tham gia trò * Ôn các tư thế vận chơi động cơ bản của đầu và cổ
3. 2 lần *Kiến thức GV làm mẫu động HS quan sát GV Bài tập phối hợp các tác . làm mẫu động tác đầu và cổ GV tổ chức ôn tập Hs luyện tập theo tổ N1: Cúi đầu nhóm N2: Ngửa đầu N3: Nghiêng sang trái N4: Nghiêng sang phải N5,6,7,8: như nhịp 1,2,3,4 N1: Quay đầu sang trái N2: Quay đầu sang phải N3: Xoay đầu một vòng từ trái sang phải N4: Xoay đầu một vòng từ phải sang trái N5,6,7,8: như nhịp 1,2,3,4 III.Kết thúc 4- 5’ * Thả lỏng cơ toàn thân. * Nhận xét, đánh giá chung của buổi học. Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà * Xuống lớp
4. Thứ 5 ngày 9 tháng 3 năm 2023 BÀI: ÔN TẬP TƯ THẾ KỸ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN( T2) Thời gian dạy: Sáng thứ 5 ( Tiết 1 lớp 1A, tiết 2 lớp 1B) I. Yêu cầu cần đạt 1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động và các bài tập phát triển thể lực, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi. 2. Về năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện các tư thế vận động cơ bản của tay và chân trong sách giáo khoa. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện các lỗi sai thường mắc khi thực hiện động tác và tìm cách khắc phục. 2.2. Năng lực đặc thù: - NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - NL vận động cơ bản: Thuộc tên động tác và thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của tay và chân, vận dụng vào các hoạt động tập thể . - NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các tư thế vận động cơ bản của chân. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện:
5. + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt(tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp. IV. Tiến trình dạy học LVĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung Thời Số Hoạt động GV Hoạt động HS gian lượng I. Phần mở đầu 5 – 7’ 1.Nhận lớp Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học - Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV. 2.Khởi động a) Khởi động chung 2x8N Đội hình khởi động - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,... b) Khởi động chuyên - Gv HD học sinh môn - HS khởi động theo khởi động. hướng dẫn của GV - Các động tác bổ trợ 2x8N chuyên môn c) Trò chơi
6. - Trò chơi “Bịt mắt bắt - GV hướng dẫn - HS tích cực, chủ dê” chơi động tham gia trò chơi II. Phần cơ bản: Hoạt động 1 20-22’ * Kiến thức. Ôn các tư thế vận động - GV hô - HS tập của tay và chân theo Gv. 2 lần - Gv quan sát, sửa sai cho HS. *Luyện tập - Y,c Tổ trưởng cho Tập đồng loạt - Đội hình tập luyện các bạn luyện tập 4lần đồng loạt. theo khu vực. Tập theo tổ nhóm - GV cho 2 HS ĐH tập luyện theo 4lần quay mặt vào nhau tổ tạo thành từng cặp để tập luyện. GV Tập theo cặp đôi -ĐH tập luyện theo 1 lần cặp - GV tổ chức cho Thi đua giữa các tổ HS thi đua giữa các tổ. - Cho HS chơi thử * Trò chơi “Chạy tiếp và chơi chính thức. - Từng tổ lên thi sức” 3-5’ đua - trình diễn - Nhận xét, tuyên dương, và sử phạt người (đội) thua cuộc III.Kết thúc * Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ thân. * Nhận xét, đánh giá - ĐH kết thúc chung của buổi học.
7. Hướng dẫn HS Tự ôn ở nhà * Xuống lớp TUẦN 25 Thứ 4 ngày 8 tháng 3 năm 2023 Chủ đề 7: Mái trường thân thương Tiết 25: Học hát: Em vẫn nhớ trường xưa Nhạc và lời: Thanh Sơn Thời gian dạy: Sáng thứ 4( Tiết 1 lớp 5B, tiết 2 lớp 5C; tiết 3 lớp 5A) I. Yêu cầu cần đạt 1. Phẩm chất: - Giúp HS yêu quí mái trường, thể hiện tốt tình cảm với bạn bè và thầy cô giáo. - Biết trao đổi, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè trong quá trình học tập. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực chung: - Biết tự chủ và tự học, tinh thần học tập hợp tác, biết cách giải quyết vấn đề. 2.2. Năng lực đặc thù: - Thể hiện âm nhạc, cảm thụ âm nhạc qua hát kết hợp gõ đệm và vận động cơ thể theo nhạc bài hát Em vẫn nhớ trường xưa. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Nhạc cụ: Đàn, thanh phách, song loan... - Tranh ảnh minh hoạ bài Em vẫn nhớ trường xưa. - Tập đệm đàn và hát bài Em vẫn nhớ trường xưa. 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, nhạc cụ gõ III. Hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động: GV lên tổ chức cho các bạn thể hiện vận động theo nhạc bài A ram sam sam ( Nhạc chậm làm các động tác chậm, nhạc nhanh thì làm nhanh). Hoạt động 2: Tìm hiểu - khám phá: Học hát: Em vẫn nhớ trường xưa - HS QS tranh 1. Giới thiệu bài hát
8. - GV giới thiệu tranh minh hoạ. - HS chú ý lắng nghe, Mái trường là nơi vô cùng thân thương gắn bó với tất cả ghi nhớ HS. Có nhiều bài hát viết rất hay về mái trường mà chúng ta đã được học như Bài ca đi học, Lớp chúng ta đoàn kết, Em yêu trường em. Hôm nay các em tiếp tục học một bài hát viết về mái trường đó là bài Em vẫn nhớ trường xưa của tác giả Thanh Sơn. Bài hát thể - Dãy bàn đọc nối tiếp hiện khung cảnh thân quen và thanh bình của mái trường, câu nơi có các thầy cô đã dạy học, nâng bước chúng ta khi tuổi còn thơ. 2. Đọc lời ca - Bài Em vẫn nhớ trường xưa gồm 2 đoạn, đoạn 1 từ Trường - HS nghe, ghi nhớ làng em đến yêu gia đình, đoạn 2 từ Tre xanh kia đến nhớ - HS nghe bài hát trường xưa. - HS nêu cảm nhận - HS đọc lời theo các phần - Từ khó trong bài hát: Dù cuộc đời nhịp thoi đưa ý nói dù - HS khởi động giọng cuộc đời trôi nhanh. 3. Nghe hát mẫu: - HS lắng nghe - GV đệm đàn, hát mẫu. ? Em hãy nêu cảm nhận ban đầu về bài hát. 4. Khởi động giọng - HS lắng nghe - Dịch giọng (-6) – Đô trưởng - HS hát hoà theo - 1-2 HS thực hiện - HS sửa chỗ sai - HS tập câu tiếp 5. Tập hát từng câu - HS thực hiện - Đàn giai điệu câu 1 khoảng 2 – 3 lần. - HS tập đoạn 2 - Bắt nhịp (2-1) và đàn giai điệu để HS hát - HS hát cả bài - Mời vài HS hát mẫu. - HS hát theo nhiều - Cả lớp hát, GV lắng nghe để phát hiện chỗ sai hình thức: tập thể, - GV cho HS tập các câu tiếp theo tương tự. nhóm, dãy, cá nhân. - GV cho HS hát nối các câu hát. - Tập đoạn 2 tương tự đoạn 1 6. Hát cả bài - HS hát cả bài. - HS theo dõi, lắng Hoạt động 3: Thực hành - luyện tập: nhge - HD HS luyện tập theo các hình thức khác nhau - GV vận dụng các kĩ thuật dạy học: Mảnh ghép, chia nhóm, thảo luận nhóm để nói lên cảm nhận và thể hiện bài hát theo cảm nhận của mình có thể gõ
9. đệm theo phách, nhịp, vận động phụ họa, vận động cơ thể - HS thể hiện theo hình theo nhịp điệu để kích thích tư duy của HS thức: cá nhân, nhóm - HS tập hát thể hiện sắc thái rộn ràng, vui tươi của bài hát. - HS tự nhận xét và nhận xét lẫn nhau - GV đánh giá - HS nhận xét Hoạt động 4: Vận dụng – sáng tạo: - HS lắng nghe - GV cho HS trình bày bài hát kết hợp gõ đệm theo nhịp (đoạn 1) và theo phách (đoạn 2). - GV HD các em vài động tác vận động cơ thể cho bài hát. Hôm nay các em học bài gì ? ? Bài hát có hình ảnh nào giống với ngôi trường của em? - HS thực hiện ? Em thích câu hát nào, nét nhạc nào, hình ảnh nào trong -HS thực hành cho đều, bài hát? đẹp - Cả lớp hát lại bài hát - HS trả lời HS xung phong - HS thực hiện - HS thể hiện theo hình thức: cá nhân, nhóm TUẦN 25 Thứ 5 ngày 9 tháng 3 năm 2023 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS) Thời gian dạy: Sángthứ 5 ( Tiết 4 lớp 2B) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Năng lực âm nhạc. - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp 3/4 với nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao - thấp khi nghe câu nhạc. * Năng lực chung. - Tích cực tham gia và biết phối hợp trong làm việc nhóm trong các hoạt động học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh.
10. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ maracas (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi “Đọc theo tiết tấu”. - GV yêu cầu HS đọc theo tiết tấu và đoán tên nhạc cụ. - HS tự nhận xét và nhận xét bạn Lắng nghe, lắng nghe sau hoạt động. Âm thanh xúc xắc - GV nhận xét, kết luận, tuyên Vừa nghe vừa lắc dương và liên kết giới thiệu vào bài Đố âm thanh gì? mới. 2. Hình thành kiến thức mới. Thường thức âm nhạc: Ma-ra-cát (Maracas) - Giới thiệu. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh nhạc cụ Ma-ra-cát và đặt câu hỏi để HS trả lời: + Hình dáng của Ma-ra-cát như thế nào? Được làm bằng chất liệu + Ma-ra-cát là nhạc cụ nước ngoài, làm gì? bằng gỗ, trong ruột rỗng chứa các hạt gỗ - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả nhỏ. lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - Phương thức diễn tấu. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và giới thiệu cho HS về phương thức diễn tấu của Ma-ra-cát. - GV cho HS nghe âm thanh của Ma-ra-cát và đặt câu hỏi để HS cảm nhận và trả lời.
11. + Âm thanh của Ma-ra-cát như thế nào? + Vì sao hai quả giống nhau và phát ra âm thanh khác nhau? - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu + Dùng tay lắc. Âm thanh giòn giã, sôi cần). động. 3. Luyện tập – thực hành. - Nghe và thể hiện theo hình tiết tấu. - GV yêu cầu HS quan sát, làm mẫu và hướng dẫn HS gõ đệm Ma- ra-cat theo hình tiết tấu. Lưu ý thể hiện rõ phách mạnh – nhẹ của nhịp3/4. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS có thể sử dụng các nhạc cụ khác để gõ đệm. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu cần). 4. Vận dụng - sáng tạo. - Nghe và vận động theo âm thanh cao – - GV mở file học liệu để HS nghe thấp. và phân biệt nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc. - GV yêu cầu HS chia nhóm, nghe giai điệu và vận động theo ý thích.
12. Khuyến khích sáng tạo ý tưởng mới. - HS có thể sử dụng Ma-ra-cát gõ đệm theo giai điệu, kết hợp vận động cơ thể. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điểu chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập gõ đệm bằng nhạc cụ cho người thân nghe. - Tổng kết và nhận xét tiết học. TUẦN 25 Thứ 6 ngày 10 tháng 3 năm 2023 NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ Thời gian dạy: Chiều thứ 6 ( Tiết 1 lớp 3B, tiết 2 lớp 3A; tiết 3 lớp 3C) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: - Nói được tên chủ đề đang học. - Nhận biết được chất liệu, âm sắc, âm lượng của các nhạc cụ 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) – HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. – HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh
13. - Yêu thích nhạc cụ II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp cáo sĩ số lớp. trưởng báo cáo - GV tổ chức trò chơi Ban nhạc lớp Ba (A, B ), - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ, theo cách: trình chiếu các hình tiết tấu đã học và thực hiện nhạc cụ minh hoạ. Các nhóm/ cặp đôi sẽ thống nhất và gõ kết hợp theo thứ tự đã thống nhất. Các nhóm thể hiện và chia sẻ niềm vui tạo hứng thú vào bài. - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ Hoạt động hình thành kiến thức mới – GV trình chiếu hình tiết tấu 1, 2 (trong nội - Lắng nghe, bàn luận, nêu dung 1 kết hợp nhóm 1 với nhóm 2)phân công cảm nhận về âm sắc. nhiệm vụ cho 2 nhóm quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ và nghe GV gõ mẫu nêu cảm nhận về âm sắc của nhạc cụ (GV gợi mở hoặc hỗ trợ các nhóm HS).
14. – Mời lần lượt 2 nhóm lên bảng thể hiện và nêu cảm nhận về nhạc cụ của nhóm mình so sánh với - Thực hiện âm sắc nhạc cụ của nhóm bạn, qua các câu hỏi + Các chất liệu bằng: nhựa, gỗ, kim loại, mặt da,... + Âm lượng: độ to nhỏ của âm thanh. + Âm sắc: êm nhẹ hay vang chói; cảm nhận khác của HS và sự tưởng tượng của HS khi nghe âm sắc của các nhạc cụ. - Tiết tấu 1,2,3 (trong nội dung 2 kết hợp nhóm các nhóm) Gv cũng HD như tiết tấu 1, nội dung 1 - Lắng nghe, bàn luận, nêu cảm nhận về âm sắc 1. Kết hợp nhóm 1 với nhóm 2 * Gõ theo hình tiết tấu. - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp - 2 nhóm thực hành nhóm 1 và nhóm 2 (SGK trang 45), đồng thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. 2. Kết hợp các nhóm - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp - 3 nhóm thực hành nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3 (SGK trang 45), đồng
15. thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. Hoạt động vận dụng- trải nghiệm (10’) 3. Chia sẻ cảm nhận của em về âm sắc các nhạc cụ gõ khác nhau - Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng - Thực hiện và nêu cảm nhận cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu và nêu cảm nhận của em (sự tưởng tượng của em sau khi nghe các âm thanh vang lên). - Lắng nghe, chia sẻ, thực hiện - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS chia sẻ ý kiến và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động trong giờ học. GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS - 1 HS trả lời về nhà luyện tập thêm bài hát và gõ nhạc cụ tự - HS ghi nhớ và thực hiện. tạo theo hình tiết tấu. - Hỏi tên nội dung bài học. - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới.